寫(xiě)小學(xué)的作文

時(shí)間：2023-10-13 11:55:21 小學(xué)作文我要投稿

寫(xiě)小學(xué)的作文（匯總9篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)小學(xué)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寫(xiě)小學(xué)的作文（匯總9篇）

寫(xiě)小學(xué)的作文篇1

　　放學(xué)回家，走進(jìn)院門(mén)，看見(jiàn)嘴饞的咪咪，給它喂一些隨身帶的小零食、小西點(diǎn)，已經(jīng)成為我的習(xí)慣�？山裉旎丶液螅趺匆矝](méi)見(jiàn)咪咪的身影�！斑�?饞嘴的家伙該不是躲在樓洞口預(yù)備嚇我吧?”

　　到了家門(mén)口也未見(jiàn)到咪咪�！霸摬粫�(huì)是失事了吧?”我心里有些著急了。原來(lái)，咪咪在我身邊時(shí)，我也沒(méi)覺(jué)得它很重要，可是，當(dāng)它在我身邊時(shí)，我才知道，它在我心里是多么重要啊!

　　我坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，腦子里想的全是咪咪�！斑鱺喵~”門(mén)外傳來(lái)了撲門(mén)聲和貓叫的聲音�！安粚�(duì)，不對(duì)，這一定是幻覺(jué)，咪咪不會(huì)這么聰明的!”我固然這么想著，心里卻懷著一絲僥幸，快步向門(mén)口走往。

　　打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)門(mén)外除了咪咪，還有幾只我不熟悉的小貓。它們那一雙雙大大的眼睛好奇地看著我，可能它們不明白，咪咪為什會(huì)帶他們到這里來(lái)，來(lái)見(jiàn)一個(gè)他們不熟悉的人。我趕緊拿了咪咪最?lèi)?ài)吃的米果卷掰開(kāi)，分成小塊，放在地上讓它吃。咪咪卻對(duì)米果卷看了看，朝身后的小貓們叫了幾聲，小貓們一擁而上將米果卷吃了個(gè)精光。咪咪又要從門(mén)縫里往我家鉆，我立即擋住門(mén)：“你們可千萬(wàn)不能進(jìn)往，否則我媽媽會(huì)罵我的�！边溥溥€是帶著他的小貓們硬要往門(mén)里鉆。我明白咪咪想給她的孩子們找一個(gè)熱和的窩，趕忙從家里找了一個(gè)紙箱子放在院子里一個(gè)能避雨的.角落。我對(duì)咪咪說(shuō)：“我給你們一家人安好了新窩，現(xiàn)在你們可以進(jìn)往了!”咪咪仿佛聽(tīng)懂了我的話，對(duì)著小貓們“喵喵”地叫了幾聲，小貓們抬起前爪，扒著箱子就往里面跳。可是他們太小了，怎么也跳不進(jìn)往。咪咪一看急了，便趴在地上，小貓們心領(lǐng)神會(huì)，踩著咪咪的身體一個(gè)接一個(gè)地跳進(jìn)了紙箱。最后，咪咪也跳了進(jìn)往，和它的孩子們親熱的在一起嬉戲。看著他們一家幸福、親熱的樣子，我忽然覺(jué)得自己做了一件非常偉大的事情。

　　回到家，我忽然非常想念由于工作經(jīng)常不在身邊的媽媽?zhuān)簿秃芰w慕那幾只能天天和媽媽在一起的小貓們。不由自主的，我拿起手機(jī)給媽媽打電話，向電話那頭的媽媽傾訴我的思念，忍了很久的淚水靜靜地、靜靜地浸濕了我臉頰。

寫(xiě)小學(xué)的作文篇2

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作所占的比重越來(lái)越大，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化吸收；寫(xiě)作是運(yùn)用，是外化的表達(dá)；閱讀和寫(xiě)作既相互促進(jìn)，又相輔相成。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫(xiě)不好作文，究其原因，一是沒(méi)有用心去讀，沒(méi)有真正理解；二是沒(méi)有解決好讀與寫(xiě)的關(guān)系，這就需要教師在訓(xùn)練寫(xiě)作過(guò)程中巧妙的加以引導(dǎo)，以人性的教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)讀與寫(xiě)的內(nèi)涵在默化中消化吸收，從而達(dá)到讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，其目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”；而“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”，寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見(jiàn)。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。可見(jiàn)，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程�！白x”和“寫(xiě)”的關(guān)系也決不是簡(jiǎn)單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫(xiě)作是對(duì)等的兩回事，各有各的目的�！�

　　偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢(mèng)》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的.生活畫(huà)卷，而且提供了百科全書(shū)式的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，黛玉教香菱做詩(shī)就是啟人深思的一例，黛玉的教學(xué)過(guò)程大致有如下幾步：一、精講寫(xiě)詩(shī)的要領(lǐng)。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導(dǎo)閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細(xì)心揣摩透熟”三、不明白要問(wèn)。四、講究討論。在香菱讀中有疑問(wèn)時(shí)，黛玉鼓勵(lì)質(zhì)疑。香菱的詩(shī)寫(xiě)成后，黛玉既肯定成績(jī)，又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。六、修改重寫(xiě)，鼓勵(lì)她放開(kāi)膽子去寫(xiě)。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵，正確處理了讀和寫(xiě)，講和練的辯證關(guān)系。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀在某種程度上是為了寫(xiě)。黛玉對(duì)閱讀的指導(dǎo)具體而有計(jì)劃。她不僅給學(xué)生規(guī)定了讀的范圍、篇目，而且反對(duì)死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會(huì)心”那樣的境界，才讓動(dòng)手去寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程又不忘讀，這就是讀和寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái)了。這是培養(yǎng)讀寫(xiě)能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實(shí)寫(xiě)出來(lái)了較好的詩(shī)篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個(gè)作文教學(xué)的范例。

　　不論語(yǔ)文教材將來(lái)怎么改，讀和寫(xiě)總是不能脫節(jié)的，盡管讀的任務(wù)不只是為了寫(xiě)，但讀和寫(xiě)必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)作文水平的提高，沒(méi)有大量的閱讀為基礎(chǔ)是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。教師關(guān)于讀寫(xiě)的設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況，精當(dāng)準(zhǔn)確地點(diǎn)撥指導(dǎo)，特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩(shī)不止啟示我們必須把讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)讀中有寫(xiě)，寫(xiě)中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　多讀，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫(xiě)，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒(méi)有了�！睂�(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語(yǔ)句就多了，寫(xiě)起來(lái)便得心應(yīng)手，讀的更多時(shí)，就更加熟悉各種表達(dá)方式，還可以錦上添花，把意思表達(dá)得更圓滿，更生動(dòng)。這也是古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，首先是能在選材立意、布局謀篇、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)方式等方面為寫(xiě)作提供范例。無(wú)疑教材就是這樣的范例。通過(guò)對(duì)一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用（能動(dòng)模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫(xiě)作知識(shí)，獲得語(yǔ)言和語(yǔ)感的積淀，為學(xué)生寫(xiě)作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”此類(lèi)的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語(yǔ)言素材庫(kù)�？傊�，閱讀與寫(xiě)作是一個(gè)有機(jī)的整體，如同鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學(xué)生讀寫(xiě)能力穩(wěn)步提高。

寫(xiě)小學(xué)的作文篇3

　　“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”“橫看成嶺側(cè)成峰，茫茫樹(shù)林尋朋友�！蔽覈�(yán)肅地盯著那“自畫(huà)像”，整個(gè)人都坐立不安，這場(chǎng)看似“自殺”卻是“謀殺”的案件，真相的“元兇“是個(gè)迷?

　　找人先找線索，捉人先捉大王。我們先看線索。性別，男。這讓我很高興，因?yàn)樵谖业拿麊沃幸话氲娜恕跋А绷�。性格：平易近人。我看著有點(diǎn)難辦了，我又沒(méi)有讀心術(shù)這怎么辦呢?還是先看下面的吧。這條線索可不得了，它可讓“真相”浮出了水面。外貌：眉毛較濃，我可以排除眉毛不濃的人，可我還是不能確認(rèn)�！白R(shí)廬山真面目，我定將你找到也!”今天我錢(qián)之江要沒(méi)找出“兇手”我就將失敗二字規(guī)入字典，也不要這“福爾摩斯的稱(chēng)號(hào)”了，我們?cè)賮?lái)看看線索：身材壯實(shí)我心中的`大石已落下3/4了，那些苗條的人要從我的名單中“消失”了，他的愛(ài)好：打籃球，我一看這線索，心中如一晴天霹靂，晴朗的天空下起暴雨。我還有希望，我還有線索。加油!我不會(huì)輸!特長(zhǎng)：寫(xiě)毛筆字。哦，我的天啊，這有什么用呀。我心中大石下落得速度越來(lái)越慢。不要緊再看下一條吧：學(xué)習(xí)成績(jī)：中等。我真的暈倒了，我怎么會(huì)知道他們的成績(jī)，我快抓狂了。再看下一條線索，我已經(jīng)崩潰了，星座：白羊，我心中的石頭停止了下落。我之能一個(gè)個(gè)去猜了，皇天不負(fù)有心人，我終于找到了兇手，我終于找到我的朋友了。

　　我對(duì)他進(jìn)行了“錢(qián)氏采訪”，他身板結(jié)實(shí)大眼睛，兩只眼睛炯炯有神，眉毛又密又長(zhǎng)，是正宗“雜草眉”。

　　當(dāng)我們可以坐下來(lái)喝茶的時(shí)候還有許多人沒(méi)找到，此刻我想對(duì)世界說(shuō)：“我的朋友在這里!”

寫(xiě)小學(xué)的作文篇4

　　我生活在一個(gè)美麗的城市里，那就是？？重慶。

　　重慶最美的就是它那晚上的夜景了；每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，重慶的燈就像花兒一樣，在黑漆漆的.夜晚上盛開(kāi)了；剎時(shí)整個(gè)重慶都亮了起來(lái)，倪虹燈一閃一閃的漂亮極了。

　　公路上一盞盞明亮的路燈，照著寬闊的公路，照得公路變成了一條金碧輝煌，閃閃發(fā)光的巨龍，它兇猛壯觀，整天在這個(gè)城市排徊著。

　　在重慶不但公路很美，樓房也很美。你看！那一棟棟高大的樓房，害羞的被一群倪虹燈包圍著。倪虹燈也把樓房裝扮的更加美麗。樓房身上像披了一件燈光閃爍的斗蓬。樓房立刻變的像仙女美麗。

　　重慶到處都是美麗的足跡，可在看美麗的燈的同時(shí)，也希望你們不要忘記，造路造房的辛苦工人們呀！因?yàn)闆](méi)有他們就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的城市啊！

寫(xiě)小學(xué)的作文篇5

　　今天中午吃飯的時(shí)候，爸爸看見(jiàn)了一只小壁虎說(shuō)：“這小壁虎怎么爬到我們這里來(lái)了？”“老師今天布置個(gè)作業(yè)，要我們寫(xiě)一篇觀察日記。爸爸，先把它捉來(lái)，讓我好好觀察，好不好？”“好吧，但觀察完了要把它給放了�！薄耙欢�。”于是媽媽拿來(lái)了一個(gè)塑料袋給爸爸，爸爸小心翼翼地把小壁虎捉起來(lái)，放進(jìn)我的科學(xué)學(xué)具瓶里，瓶子的蓋子上有許多小洞洞，是給小動(dòng)物透氣用的，而且蓋子是用放大鏡做的，可以更好地觀察里面的小動(dòng)物。

　　小壁虎又叫“守宮”或者蝎虎。(.)小壁虎眼睛大大的，沒(méi)有眼瞼，所以眼睛永遠(yuǎn)是睜開(kāi)的，但是眼睛上有一層透明的保護(hù)膜，可以保護(hù)它的`眼睛。小壁虎的尾巴特別長(zhǎng)，占了全身長(zhǎng)度的一半。因?yàn)樾”诨⑸砩隙加行△[，四肢的腳趾下都有許多瓣膜，所以小壁虎可以在墻壁、天花板、光滑的地方爬行，遇到敵害的時(shí)候尾巴會(huì)自己掉下來(lái)，不用擔(dān)心，因?yàn)樾”诨⒌奈舶陀性偕δ�，很快它就�?huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

　　我捉來(lái)一只蚊子放進(jìn)瓶子里，小壁虎吐出舌頭把蚊子舔進(jìn)嘴巴里，動(dòng)作很快。

　　小壁虎專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我要好好保護(hù)它。

寫(xiě)小學(xué)的作文篇6

　　我是一個(gè)帶著鞋包的“變臉人”，五官端正，眉目清秀，是微胖族的倒數(shù)第二，眼睛如同星星般美麗。

　　我是一個(gè)在生活中的變臉人。在學(xué)校時(shí)，用一個(gè)詞語(yǔ)就可以形容我——面癱。有一次，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：

　　“你知道嗎？XXX上電視了！”

　　“哦�！边@時(shí)，我皮笑肉不笑的功夫就派上用場(chǎng)了。我就這樣干笑了兩聲。

　　“你怎么了？”那個(gè)同學(xué)問(wèn)。

　　“請(qǐng)閉嘴�！蔽野咽稚斐鰜�(lái)，做了一個(gè)“不歡迎”的手勢(shì)。

　　“醬紫�。　蹦莻€(gè)同學(xué)又看了看我，然后走開(kāi)了。

　　如果你有一架攝影機(jī)，你應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，全程的`我臉完全沒(méi)有動(dòng)，保持著那個(gè)姿勢(shì)。可到了家，我臉又比全世界最漂亮的臉蛋兒還溫暖，你說(shuō)奇怪不奇怪。

　　我又是一個(gè)不折不扣的大胃王。

　　“有剩下的嗎？”這個(gè)一邊吃著菜一邊問(wèn)同學(xué)的人就是我。

　　“沒(méi)有啦。”一個(gè)同學(xué)盯著我說(shuō)。

　　我已連續(xù)吃了三碗，飽得沒(méi)法再吃了，但我還是在努力消滅著。

　　一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“你不覺(jué)得撐嗎？”

　　我說(shuō)：“撐��！但我還想吃！”

　　這就是愛(ài)吃東西的大胃王式的我。

　　不僅如此，我還是一個(gè)名副其實(shí)的“高音帝”。在班上，我經(jīng)常把早上的教室當(dāng)成我的練琴房�！鞍　泵刻煸缟�，那高到刺耳的海豚音，會(huì)不定時(shí)的出現(xiàn)在班上，而同學(xué)們的抗議聲，早已被我“左耳進(jìn)右耳出”。我相信，總有一天，我能把這個(gè)高音唱出名次來(lái)。到那時(shí)，我唱海豚音時(shí)，得到的就不是抗議，而是贊揚(yáng)和歡呼聲了。

　　這就是我，既是一個(gè)古靈驚怪的“變臉人”，又是一個(gè)不折不扣的“大胃王”，還是一個(gè)名副其實(shí)的“高音帝”。這大概可以載入史冊(cè)了吧？怎么樣？我厲害嗎？你喜歡我嗎？

寫(xiě)小學(xué)的作文篇7

　　陳老師，是我們班的班主任，但在生活中，他就像我們的一位好朋友，一位給我們帶來(lái)快樂(lè)的開(kāi)心果。他對(duì)我們的愛(ài)戴和關(guān)心，就像我們的大哥哥。記得有一回，我在家里被爸爸罵，是因?yàn)槲乙换氐郊揖烷_(kāi)電腦。我把這傷心事寫(xiě)在了日記本上。到了第二天的時(shí)候，日記本發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)看了一看，見(jiàn)上面寫(xiě)有一句評(píng)語(yǔ)：還可以像爸爸認(rèn)錯(cuò)！我再仔細(xì)地想了想，也覺(jué)得那件事是有我的一點(diǎn)不對(duì)。僅僅就是這么一句話，就使我覺(jué)悟了，如果沒(méi)有陳老師的這句話，我想我也不會(huì)懂得這么大的一個(gè)道理。

　　還有一次，學(xué)校的合唱隊(duì)要到文化藝術(shù)中心去表演，因?yàn)橛性S多市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀看，所以學(xué)校非常地重視，所以，校長(zhǎng)決定，要合唱隊(duì)的同學(xué)整整一天時(shí)間都要在文化藝術(shù)中心里走臺(tái)、彩排，一整天都不回學(xué)校。那天剛好是星期五，所以我很怕會(huì)影響到我的學(xué)習(xí)成績(jī)。誰(shuí)知，陳老師不但沒(méi)有阻止我參加演出，還讓我好好表演，要學(xué)會(huì)自己自習(xí)，這使我很高興。在表演當(dāng)天，陳老師來(lái)看了我們合唱隊(duì)的演出，所以我還更不感出一點(diǎn)小差錯(cuò)，而這次表演也很成功，這也多虧了陳老師對(duì)我的一次次鼓勵(lì)和幫助。而且我更加感激的是陳老師對(duì)我的信任和關(guān)心。從他在三年級(jí)開(kāi)始交我們班的時(shí)候，他就給了我一個(gè)工作，就是語(yǔ)文科代表。這么久以來(lái)，我的這份工作依然保持著，如果陳老師是不信任我的話，他是不會(huì)那么輕易的把這份工作交給我的。因?yàn)檎Z(yǔ)文科代表是管理著我們這個(gè)班集體的語(yǔ)文科作業(yè)，并把作業(yè)送到老師那里。如果沒(méi)有陳老師的這份信任，我也不會(huì)成為他的得力助手。從他開(kāi)始交我們班的那個(gè)時(shí)候，我便從他的身上得到了許多知識(shí)和做人的道理。直到今天，我們都成為了一個(gè)個(gè)成熟的.人，但我永遠(yuǎn)也不會(huì)就這樣忘掉黎老師對(duì)我的恩情，永遠(yuǎn)也不會(huì)…… 陳老師，謝謝你！

　　陳老師，你辛苦了！我向你致以高的敬意，衷心的感謝你，你對(duì)我的恩，我會(huì)用我的行動(dòng)來(lái)還給你的，這是我對(duì)你的承諾。

寫(xiě)小學(xué)的作文篇8

　　春天來(lái)了，我為了捕捉春姑娘的氣息，便到大操場(chǎng)走了一圈，沒(méi)想到哇!走一趟竟然讓我收獲多多!

　　一走進(jìn)校門(mén)，我便指著一個(gè)紅葉李說(shuō)：“哦!怎么~怎么下雪了。”這時(shí)一陣溫暖的春天吹過(guò)，紅葉李竟然“笑”得連腰都直不起來(lái)了。“哦!這么暖和的春天應(yīng)該不會(huì)有雪呀!我得仔細(xì)看看。”我好奇地想。我小跑著到紅葉李旁邊。仔細(xì)一看原來(lái)李花穿的是粉紅色的衣服。一張深紅色的小臉笑嘻嘻地望著我。里面的花蕊外一圈是讓人看起來(lái)很舒服的'桔黃色，里一圈是棕黑色的。柔柔的花瓣讓我一看就想摸。我拿手扶摸了一下花瓣，它的花瓣柔柔的，軟軟的，上面的幾折微微的波紋。我把鼻子湊上去一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。特別的香!

　　咦!那是什么花?我突然被我身后一簇粉紅色給吸引住了。假如把李花比做高傲神圣的仙子，那那個(gè)粉紅色的花便是熱情火爆的小姑娘�！八惺裁疵� 呢?”我想著。后來(lái)我才聽(tīng)說(shuō)它的學(xué)名叫鐵桿海棠，俗名叫木瓜。那海棠迎著陽(yáng)光開(kāi)放，給人露出最美的一面。它的花蕊是黃色的，朵朵花都開(kāi)的那么“豐滿”。

　　“你們看!毛毛蟲(chóng)!”這時(shí)一個(gè)女同學(xué)高叫著。我們立刻跑過(guò)去，看見(jiàn)柳樹(shù)上一個(gè)毛毛蟲(chóng)正在向我們x威呢!仔細(xì)一看，原來(lái)是柳絮。它是黃色的和柳葉是那么格格不入。柳樹(shù)綠色的葉爬滿枝頭，挨挨擠擠。和睦相處，微風(fēng)拂面，滿樹(shù)的葉隨風(fēng)飄動(dòng)，它們像久違的朋友在竊竊私語(yǔ)，那嫵媚的姿態(tài)著實(shí)惹人喜愛(ài)……

　　啊!春天!