小學(xué)的作文大全(5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
老師要求我們寫(xiě)一個(gè)自己最熟悉的人，而今天我要向大家介紹的是我的哥哥。
我的哥哥很愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他做作業(yè)從來(lái)不三心二意，總是把作業(yè)做完才去玩，有一天，我到他家去玩，只見(jiàn)他正在做作業(yè)。突然，他的幾個(gè)朋友來(lái)玩了，而他卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，仍在聚精會(huì)神地做作業(yè)。
有一次，我看見(jiàn)他在抄寫(xiě)什么。奇怪，我走了過(guò)去，啊！他正在那抄兩課忘掉了的英語(yǔ)單詞。他往書(shū)上看一句，便抄一句在書(shū)面大小的.白紙上。傳進(jìn)我耳里的只是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行整齊的字母。累了，他甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)過(guò)意不去，決定拿去復(fù)印，但被他婉言拒絕了。抄好后，他拿出漿糊將紙粘上。
還有一次，我拿來(lái)表哥最喜歡的磁帶，嚷著走進(jìn)他的房間說(shuō)：“哥，瞧，我問(wèn)別人借來(lái)了新磁帶�？墒菦](méi)有回聲。卻見(jiàn)表哥正在埋頭做功課，我重重地咳嗽了幾聲，但他是沒(méi)有反映。只見(jiàn)他的眉頭一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒舒展開(kāi)來(lái)，似乎在思考著什么問(wèn)題。手中的筆還不停地在紙上劃著�？粗钦J(rèn)真的樣子，我不忍心去打擾他。
我以后也要像我的哥哥一樣努力讀書(shū)。
小學(xué)的作文 篇2
有句俗話說(shuō)的好：“上有天堂，下有蘇杭�！贝藭r(shí)蘇州和杭州可就是并稱為“人間天堂”的呢！這一次，我便有幸來(lái)到了這個(gè)美如詩(shī)畫(huà)的杭州。
聽(tīng)大家說(shuō)杭州最美的旅游景點(diǎn)就就是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖和美輪美奐、五彩繽紛的音樂(lè)噴泉。來(lái)到這兒時(shí)已經(jīng)就是晚上了，本來(lái)打算要去觀西湖的，可此刻總不能來(lái)個(gè)“夜觀西湖”吧！那多沒(méi)意思呀！我想了想，拽著媽媽，擠過(guò)“人�！眮�(lái)到音樂(lè)噴泉欄桿邊。其實(shí)音樂(lè)噴泉就是透過(guò)千變?nèi)f化的造型，結(jié)合五顏六色的燈光照明，來(lái)反映音樂(lè)主題及內(nèi)涵，所以水的變化也就能充分變現(xiàn)了樂(lè)曲。
我細(xì)細(xì)觀察起來(lái)：水隨著音樂(lè)舞動(dòng)著節(jié)拍，一上一下，變幻著各種圖案：一會(huì)變成蝴蝶，一會(huì)變成高山，一會(huì)變成一根柱子。有時(shí)水柱像一條巨龍擺頭擺尾；有時(shí)像一條鯨魚(yú)在“哧哧”的吐水；有時(shí)像一只大魚(yú)在活蹦亂跳；有時(shí)像根沖天炮“啪”沖上天又像暴雨“嘩嘩啦啦”的落下來(lái)，真就是壯觀極了！
給我印象最深的就是，當(dāng)《梁�！愤@首歌響起時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊回蕩，平靜的水花又活躍起來(lái)，似幾只翩翩起舞的蝴蝶，又似一朵朵浪花隨風(fēng)舞動(dòng)，中間的`燈慢慢化成了紅色、藍(lán)色。最后歸為平靜。一會(huì)兒，水花又探出小腦袋，上升，變成一座山峰，水花落下去了，此時(shí)成為幾個(gè)漩渦。把人們的目光都吸引住了。不明白什么時(shí)候，一朵朵浪花此起彼伏，這邊剛落下來(lái)那邊又升了上去，繽紛無(wú)比，真的太漂亮了！忽然，浪花轉(zhuǎn)變形式，圍繞著燈光，升起了一個(gè)小型瀑布。最后，所有的水花都聚在了一塊變成一根高大的水柱，直沖云霄，幻成水珠灑落下來(lái)，為這個(gè)美妙的夜，帶來(lái)一絲生機(jī)，帶來(lái)一份氣氛。
哇！真的太美了！我聽(tīng)了一曲還想聽(tīng)，回味無(wú)窮。音樂(lè)噴泉，此時(shí)你真就是杭州一顆璀璨的明珠！
小學(xué)的作文 篇3
屋內(nèi)書(shū)香彌漫，窗外花草蔥蘢，這便是我的樂(lè)園。
我的樂(lè)園在我家的閣樓上，推門(mén)而入，這便是我的書(shū)房。在這里，我閱覽著歷史的長(zhǎng)卷，看七雄爭(zhēng)霸，三足鼎立；品千古唐詩(shī)，經(jīng)典宋詞；嘆大唐興衰，八國(guó)入侵；論項(xiàng)羽殘暴，蒙古驍勇。在這里，我漫步神話的世界，從盤(pán)古開(kāi)天地到女?huà)z補(bǔ)天，從夸父追日到精衛(wèi)填海。在這里，我領(lǐng)略散文的魅力，在一篇篇令人賞悅的文章中，領(lǐng)悟人生的真諦。在這里，我用書(shū)周游世界，了解異國(guó)風(fēng)情。
在書(shū)房的東面，便是我家的園子，分兩層，樓下種蔬菜，樓上種樹(shù)木和花草。先說(shuō)說(shuō)樓下的菜園吧：別看這地方不大，這可是我們家每天所食蔬菜的來(lái)源，而且這兒蔬菜的種類五花八門(mén)，有具有美麗外表的蔬菜，不必說(shuō)火紅火紅的辣椒，紅著臉的番茄，拇指大的大豆，月牙形豆莢的綠豆；也不必說(shuō)紅皮的蕃薯，白白胖胖的蘿卜，全身是寶的花生，那些害羞了，躲在泥土里的蔬菜；單是碧綠的青菜，香氣四溢的薺菜，那些遍地都是的蔬菜，就夠我們忙的了。這些蔬菜就像一個(gè)個(gè)小公主小王子那樣驕貴，需要十分周到的伺侯。不論是炎熱的夏日，還是寒冷的.冬天，澆水、鋤草、捉蟲(chóng)、施肥，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少。為了吃得健康，我們的蔬菜不打農(nóng)藥，除草捉蟲(chóng)全是人工完成。無(wú)論是又白又胖的毛毛蟲(chóng)，還是縮在殼內(nèi)的蝸牛，都逃不過(guò)我的火眼金睛，將它們統(tǒng)統(tǒng)趕盡殺絕。在與不知名的野草搏斗的過(guò)程中，我也體會(huì)了種菜的艱辛以及野草“野火澆不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)韌。
茂盛的紫荊花，常青的鐵樹(shù)，生機(jī)勃勃的梅花，挺拔的桃樹(shù)，幾簇杜鵑以及數(shù)不清的野花野草，構(gòu)成了我的花園和果園。這里，讓我欣賞了四季的風(fēng)景，拂去看書(shū)后的疲倦。早春，桃花吐艷，杜鵑盛開(kāi)；初夏，紫荊花開(kāi)出朵朵藍(lán)紫色的小花；深秋，樹(shù)葉飄落，我品嘗著桃子的甘甜；晚冬，萬(wàn)物沉睡，唯有梅花傲雪怒放。
這里便成了我的樂(lè)園，在這里，我品味書(shū)香，在知識(shí)的海洋中遨游；在這里，我漫步菜園，悉心呵護(hù)每一株蔬菜；在這里，我徜徉花海，放松心情，體會(huì)收獲的喜悅。小小的閣樓，伴我度過(guò)了快樂(lè)的少年時(shí)光，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。
小學(xué)的作文 篇4
小學(xué)敘事作文指導(dǎo)
1.敘事作文指導(dǎo)之中心要明確
我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個(gè)明確的中心，也可以說(shuō)是文章的立意，小學(xué)敘事作文指導(dǎo)。立意，就是在下筆之前先明確寫(xiě)作意圖，確定主題。從我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，文章質(zhì)量的高低、價(jià)值的大孝作用的強(qiáng)弱，衡量的關(guān)鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。
文章的中心如此重要，那我們?cè)鯓硬拍茏龅綌⑹掠兄行哪?首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時(shí)，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會(huì)意義。小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫(xiě)的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫(xiě)。所感所悟就是敘事的中心，寫(xiě)作時(shí)要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點(diǎn)時(shí)不要生搬硬套、削足適履，而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)明中心在文章的結(jié)尾較多，因?yàn)檫@樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時(shí)會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用;有時(shí)，中心在文章開(kāi)頭，也就是在記事之前先點(diǎn)明意義，讓讀者有一個(gè)心理準(zhǔn)備。兩種方式各有所長(zhǎng)，但不管怎樣，點(diǎn)明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號(hào)。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時(shí)，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文，作文指導(dǎo)《小學(xué)敘事作文指導(dǎo)》。
2.敘事作文指導(dǎo)之表達(dá)自己的真情實(shí)感
我國(guó)大教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己的話……”強(qiáng)調(diào)的就是作文要講究“真實(shí)”。
因此學(xué)生如果寫(xiě)自己有感受的事，就容易寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、具體;如果寫(xiě)自己不熟悉的事，即使費(fèi)了9牛2虎之力，也寫(xiě)不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達(dá)意的工具，文章的材料必須來(lái)源于人們的生活，沒(méi)有人們的工作、學(xué)習(xí)以及豐富多彩的生活，就沒(méi)有文章。我們寫(xiě)作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文不是做算術(shù)，有了一道題，運(yùn)用幾個(gè)公式套一套，就可以做出來(lái)。寫(xiě)作文必須要具備材料，寫(xiě)自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達(dá)”我們自己的“意”。
可是，有些同學(xué)往往不理解這一點(diǎn)，許多有感受的事放著不寫(xiě)，偏偏去寫(xiě)道聽(tīng)途說(shuō)的，自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事。這樣寫(xiě)成的作文，還有什么真情實(shí)感可言呢?由于寫(xiě)的是缺乏感受的事，因而語(yǔ)言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應(yīng)該有的童趣。
那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為題材、以生活的需要為目的的寫(xiě)作練習(xí)，寫(xiě)自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。如寫(xiě)寫(xiě)日記、周記、隨記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫(xiě)作，暢所欲言。練筆先從自己寫(xiě)起，從自己身邊的人和事寫(xiě)起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實(shí)生活，又有助于學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)寫(xiě)事作文指導(dǎo)
寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的記敘文六要素。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的`主要環(huán)節(jié)。其中，經(jīng)過(guò)部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰鯓訉�(xiě)事
一是把經(jīng)過(guò)部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)后來(lái)怎樣，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的、怎么做的，又是怎么想的，一定要寫(xiě)具體。
�。ǘ┰鯓訉�(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚六要素，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)參觀活動(dòng)，就要用觀一處，感一處的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)的作文 篇5
盼星星，盼月亮，終于盼到了秋游。今天我們?nèi)ヂ寰S柚子園游玩。
一路上，我們對(duì)歌、背詩(shī)詞，盡情宣泄出游的快樂(lè)。車子滿載著我們的喜悅向柚子園進(jìn)發(fā)。
到了目的地，滿眼都是綠樹(shù)，柚子樹(shù)、柑子樹(shù)、木瓜樹(shù)，還有很多說(shuō)不出名來(lái)的果樹(shù)�？刹灰�(jiàn)樹(shù)上掛滿果實(shí)，難道沒(méi)有豐收？帶著疑惑，我們沿著小路先到向日葵地游玩。哇！好開(kāi)闊的視野，前面是環(huán)抱這個(gè)園藝場(chǎng)的一條河水，我們?cè)诎兜倪@一頭，岸邊成片的向日葵，花已經(jīng)謝了，遍地的向日葵頭重得直不起腰來(lái)！到它們跟前看，哇！滿滿的向日葵盤(pán)子里面都是黑黑的瓜子，摘一粒來(lái)嘗嘗，清甜可口。老師也抑制不住滿心歡喜，和我們這些快樂(lè)的鳥(niǎo)兒們留下了張張美照。
美好的時(shí)光總是短暫的�？墒俏覀冞@些讒貓還惦記這誘人的柚子呢！走到柚子免費(fèi)品嘗區(qū)，原來(lái)一個(gè)個(gè)金黃的柚子都已經(jīng)收集進(jìn)筐里了。阿姨介紹，這里的柚子有兩個(gè)品種，小個(gè)的是甜柚，大個(gè)的是酸柚。聽(tīng)到酸柚一詞，我的味蕾已經(jīng)分泌“哈喇滋”了，不由得咽了好幾次口水。我抱了個(gè)大個(gè)的、金黃的酸柚，請(qǐng)阿姨幫忙開(kāi)膛破肚�？粗堑度牒窈竦�、綿綿的`果皮里，阿姨就把剝了外皮的柚子拋給了我，脫了外衣的柚子，白花花的，圓滾滾的，到底它的肉是什么味道呢？迫不及待的撕開(kāi)緊緊包裹著果肉的白皮，怎么是淡紅色的？塞一口果肉，酸？甜？你猜！告訴你吧，第一口，酸溜溜的，汁水、唾液一齊涌出；再吃一口，不感覺(jué)酸了；再吃一口，酸中帶甜，甜絲絲的呢！可是不敢多吃哦！真怕牙齒會(huì)軟得連豆腐都嚼不動(dòng)！至于甜柚子，那味道大家知道的嘛！甜味自然不用我來(lái)羅嗦了
朋友們，看了我的訴說(shuō)，你還不動(dòng)心嗎？趕快來(lái)這里收獲金秋的喜悅吧！
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