小學(xué)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
曾有人說(shuō)“人多愛(ài)追夢(mèng)”，其實(shí)這個(gè)“夢(mèng)”就是愿望之意。愿望是每個(gè)人都有的，人的愿望是多的數(shù)不勝數(shù)的。就像那夏日大樹(shù)上的樹(shù)葉，茂密無(wú)比�？墒窃谥姸嗟臉�(shù)葉中，總有一個(gè)最完美的。我那最完美的就是將來(lái)當(dāng)一名婚禮策劃師。
記得小的時(shí)候，和父母參加婚禮。是我最高興的！因?yàn)槊總�(gè)新娘都是最美麗的公主。從開(kāi)始到結(jié)束都是那么的溫暖、浪漫、幸福�？粗且粚�(duì)新人踏上那高高的愛(ài)河，走向幸福的大門(mén)。心中有說(shuō)不出的快感。因此，我愛(ài)上了婚禮策劃師這個(gè)職業(yè)。
詹尼弗?洛佩茲主演的《愛(ài)上新郎》。她在劇中扮演的角色就是一位婚禮策劃師。作為婚禮策劃師，她需要具備多方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，掌握宴會(huì)服務(wù)、鮮花服務(wù)、場(chǎng)地布置服務(wù)、形象設(shè)計(jì)服務(wù)等與婚禮相關(guān)的各種技能。有較強(qiáng)的文字撰寫(xiě)能力；有思想，具備獨(dú)具創(chuàng)意的思維，特別對(duì)于婚禮有特別的.幻想，心思細(xì)膩；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；有很強(qiáng)的責(zé)任感，大專(zhuān)以上學(xué)歷。他還要為新人策劃婚禮的全過(guò)程及細(xì)節(jié)，幫助新人完成婚禮夢(mèng)想，我也要像她一樣成為一名婚禮策劃師。
我的愿望就是這樣。雖然它沒(méi)有過(guò)高的收入，沒(méi)有過(guò)高的地位。但是我就喜歡這個(gè)職業(yè)。
如果我當(dāng)上了婚禮策劃師。我會(huì)讓全天下的女士都成為最美麗的公主。讓插著翅膀的愛(ài)神丘比特，伴隨她們到老。直到死亡將他們分開(kāi)！
因此，我要努力學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，。我一定能從遙遠(yuǎn)的大海到達(dá)那勝利的彼岸！
小學(xué)的作文 篇2
一、確立小學(xué)作文教學(xué)改革的新觀念
世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。
開(kāi)放指小學(xué)作文教學(xué)向?qū)W校各學(xué)科、家庭和社會(huì)開(kāi)放，注重教學(xué)與外部各個(gè)方面的聯(lián)系，是個(gè)相互實(shí)施積極影響的開(kāi)放的教學(xué)體系。訓(xùn)練觀念是開(kāi)放的，訓(xùn)練的時(shí)間、空間是開(kāi)放的，并不拘泥于語(yǔ)文學(xué)科，更不局限于每學(xué)期的幾次作文課，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，時(shí)時(shí)處處都可以進(jìn)行作文訓(xùn)練。
多維，一指小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是整體多重的：不是單純的文字技巧的訓(xùn)練，而要提高學(xué)生的整體素質(zhì)；不是只關(guān)注少數(shù)尖子生的成長(zhǎng)，而是讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話、說(shuō)話和作文。從學(xué)科教育角度看，小學(xué)作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種操練，是習(xí)作；從生命教育的角度看，學(xué)生是獨(dú)立的人，他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。小學(xué)作文教學(xué)的價(jià)值是多重的：有認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)生活的育人功能；學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的訓(xùn)練功能；培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的功能；開(kāi)發(fā)獲取、篩選、分析、重組、輸出信息的信息素質(zhì)功能。二是指小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容和方式是多種多樣的。記敘、想象、應(yīng)用、說(shuō)明都訓(xùn)練。既一如既往要求孩子寫(xiě)身邊的生活，做到有真情實(shí)感，實(shí)事實(shí)說(shuō)；還應(yīng)該走出認(rèn)識(shí)的盲區(qū)，滿腔熱情地讓學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽想象，寫(xiě)他們的夢(mèng)幻生活。不論是寫(xiě)真實(shí)的生活，還是寫(xiě)生活的真實(shí)，中心都是寫(xiě)真實(shí)講真誠(chéng)，追求真善美。
創(chuàng)新是指作文教學(xué)的核心是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小學(xué)生是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)者，還是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。除了學(xué)習(xí)范文做語(yǔ)言操練外，還必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的作文本領(lǐng)去實(shí)際應(yīng)用，決不能只在作文本上寫(xiě)家信，試卷中發(fā)通知寫(xiě)啟事。語(yǔ)言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學(xué)生的作文盡一切可能，在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實(shí)際應(yīng)用和模擬應(yīng)用。只有在充分的實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性、寫(xiě)作的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造精神，提高他們的作文能力和全面素質(zhì)。
二、組成小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練的新板面
l．大膽的想象創(chuàng)作。
這是作文教學(xué)改革的新空間，是素質(zhì)教育實(shí)施創(chuàng)新工程的時(shí)代特征。它的重要任務(wù)就是提倡學(xué)生大膽地?zé)o拘無(wú)束地想象，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)；教師一般不應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)意多加批評(píng)，主要的是指導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)。
這類(lèi)訓(xùn)練有兩大特征。一是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，依據(jù)現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)行想象創(chuàng)造。這類(lèi)想象創(chuàng)作訓(xùn)練注意學(xué)生的合作創(chuàng)造和表演，先將創(chuàng)造性思維演繹為學(xué)生的創(chuàng)造性故事表演，既鞏固和強(qiáng)化創(chuàng)造性思維，也為思維成果轉(zhuǎn)化為流暢的語(yǔ)言表達(dá)作準(zhǔn)備，還為其他學(xué)生提供觀察對(duì)象。
這類(lèi)作文訓(xùn)練要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)新人格。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。
2．序列作文和專(zhuān)題作文訓(xùn)練。
讓學(xué)生在一個(gè)時(shí)期圍繞一個(gè)中心主題或一個(gè)訓(xùn)練科目，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、抒情和實(shí)際應(yīng)用的系列訓(xùn)練。例如，中高年級(jí)可以在教師節(jié)前后一個(gè)多月的時(shí)間里，讓每一個(gè)學(xué)生擬訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)一份慰問(wèn)老師的小組活動(dòng)通知，摘錄老師的名言警句，寫(xiě)一篇教師節(jié)活動(dòng)的記敘文。贊頌一位熟悉的好老師，自己寫(xiě)或抄錄贊美教師的詩(shī)歌、散文，最后，讓學(xué)生將以上內(nèi)容編成一張報(bào)紙。中高年級(jí)還可以進(jìn)行主題作文的研究和訓(xùn)練，例如，城市的交通、環(huán)保等問(wèn)題的專(zhuān)題作文，可在一段時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生尋找資料、調(diào)查、整理和寫(xiě)作，讓學(xué)生以《我的一家》或《咱們班》等為專(zhuān)題，根據(jù)年級(jí)的不同要求，進(jìn)行寫(xiě)人或狀物或記事或綜合的寫(xiě)作訓(xùn)練。在寒暑假讓有興趣、有能力、有時(shí)間的學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)作選并完成修改、抄寫(xiě)、編輯和制作任務(wù)。
3．言語(yǔ)交際和實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練。
這類(lèi)訓(xùn)練是為了讓學(xué)生的作文盡可能地用起來(lái)，在應(yīng)用和交往的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。
（1）務(wù)實(shí)有趣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。它講究訓(xùn)練的兒童特點(diǎn)，抓住兒童語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，以聽(tīng)說(shuō)為先，和寫(xiě)作相輔相成，十分注意訓(xùn)練的交際性、情趣性、實(shí)用性。高年級(jí)可以上即興演講、異想天開(kāi)課，有條件的學(xué)校和班級(jí)可以在高年級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論賽，訓(xùn)練想象，激勵(lì)創(chuàng)造，鍛煉口才。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練可以在作文課上進(jìn)行，也可以用課前5分鐘分散進(jìn)行，還可以結(jié)合其他課程和活動(dòng)進(jìn)行；可以在學(xué)校進(jìn)行，也可以建立每天回家和家長(zhǎng)談話的口語(yǔ)訓(xùn)練卡，還可以引導(dǎo)學(xué)生以講故事等方式進(jìn)行，在家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)作介紹。
�。�2）交際應(yīng)用的作文訓(xùn)練。除了抓好課本規(guī)定的應(yīng)用文教學(xué)，讓?xiě)?yīng)用文真正進(jìn)入學(xué)生實(shí)際的交際應(yīng)用活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生給玩具、小發(fā)明小制作、烹調(diào)菜肴等做廣告、制作說(shuō)明、記敘感受；可以用活動(dòng)畫(huà)板設(shè)計(jì)布置我的小天地，并作介紹說(shuō)明；給自己的'相片、圖畫(huà)、錄音帶等作文字說(shuō)明；為班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)作故事、相聲、短劇、小詩(shī)，為主持人設(shè)計(jì)串聯(lián)詞等。此外，可以結(jié)合兒童的心理輔導(dǎo)，進(jìn)行《我生氣了怎么辦》的訓(xùn)練；也可以讓學(xué)生根據(jù)毫不相干的幾個(gè)詞或物品，例如汽車(chē)、牛、我想象作文，根據(jù)書(shū)包自由擴(kuò)充擬題，想象故事，寫(xiě)《愛(ài)惜書(shū)包的人》，記《書(shū)包的風(fēng)波》，介紹《神奇的書(shū)包》；還可以從課文生發(fā)開(kāi)去，以《不合群的小蝌蚪》寫(xiě)一則尋人啟事，甚至可以讓學(xué)生協(xié)作作文，共同討論設(shè)計(jì)故事中心，根據(jù)各人特點(diǎn)分擔(dān)任務(wù)分解難度，因材施教寫(xiě)一段，進(jìn)行作文接龍等等。
三、實(shí)施小學(xué)作文教學(xué)的新策略
1、讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，做到習(xí)作具體。
我們的時(shí)代是向上的，社會(huì)是健康的，學(xué)生的生活是五彩的。我們不需要將觀點(diǎn)正確，思想健康，中心明確，立意深刻等列為小學(xué)作文教學(xué)的要求。對(duì)學(xué)生作文的思想性應(yīng)當(dāng)有信心，不能脫離實(shí)際地要求學(xué)生作文立意的深刻新穎，更不能只關(guān)注作文訓(xùn)練的文字技巧和形式，忘記了作文教學(xué)的育人目標(biāo)，為了追求作文的語(yǔ)言文字的表層訓(xùn)練效果，放縱學(xué)生在記實(shí)作文中胡編亂造。如果小學(xué)生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，立意愈高，人格將會(huì)愈低。讓學(xué)生的作文反映自己的生活是天然合理的，也是最有教育意義的，最吸引人和感動(dòng)人的，從根本上來(lái)說(shuō)這樣的學(xué)生作文自然是健康的；同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生在記敘文中寫(xiě)自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫(xiě)也最好寫(xiě)的內(nèi)容。
作文訓(xùn)練自然有寫(xiě)作技巧，布局謀篇，遣詞造句的要求。但是小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體清通。具體清通是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達(dá)兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。錯(cuò)誤地硬要學(xué)生用成人的思想、思維和語(yǔ)言，來(lái)反映和表達(dá)成人的生活和情感，這不是小學(xué)作文教學(xué)的要求，也不是小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成熟，更不是教師教學(xué)的成功。
2．激發(fā)交往動(dòng)機(jī)，走向目標(biāo)完成。
首先必須為應(yīng)用文訓(xùn)練開(kāi)拓應(yīng)用的渠道和機(jī)會(huì)。寒暑假讓學(xué)生給老師發(fā)信，開(kāi)學(xué)布置假期書(shū)信展，交流五彩的假期生活，互評(píng)書(shū)信的優(yōu)劣，推薦10封最佳書(shū)信；讓學(xué)生自己寫(xiě)請(qǐng)假條、借條，撿到或丟了東西，自己寫(xiě)啟事，親友生日自己制作賀卡；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生自己寫(xiě)稿給學(xué)校廣播臺(tái)，出板報(bào)稿；在三八節(jié)、母親節(jié)，給自己的親人寫(xiě)感謝信。與家長(zhǎng)交往是所有交往的起點(diǎn)，只有親子交往，父母才能成為兒童發(fā)展的積極力量。同伴交往在兒童的個(gè)性社會(huì)化和智力發(fā)展上有著特殊的作用。皮亞杰認(rèn)為：兒童從自我中心解放出來(lái)的重要途徑是與同伴發(fā)生交互作用。因?yàn)榕c同伴交往中，兒童才會(huì)把自己與別人的觀點(diǎn)比較，從而認(rèn)識(shí)有別。同時(shí)，也正是與同伴交往中，才開(kāi)始擺脫權(quán)威束縛，相互尊重、協(xié)作。
其次，我們要想盡一切方法提倡學(xué)生用學(xué)會(huì)的作文本領(lǐng)去干預(yù)班級(jí)、學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。小學(xué)生的作文應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是多層次、多渠道、多形式的�？梢怨膭�(lì)他們?cè)诩彝�、班�?jí)、學(xué)校、社會(huì)等四個(gè)不同的層次嘗試模擬的和實(shí)際的運(yùn)用�？梢詾閷W(xué)生的作文應(yīng)用開(kāi)辟多種渠道。例如：為爸爸媽媽提供節(jié)日菜單，為老師同學(xué)的生日在電臺(tái)電視臺(tái)點(diǎn)播節(jié)目；為班級(jí)發(fā)通知，出板報(bào)稿；向校長(zhǎng)寫(xiě)建議書(shū)，提出教育教學(xué)的新建議、新設(shè)想，為學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、海報(bào)；為好交警、好醫(yī)生、好事情，寫(xiě)表?yè)P(yáng)稿寄送有關(guān)部門(mén)，為家鄉(xiāng)的城市建設(shè)提建議，批評(píng)社會(huì)上亂用錯(cuò)別字，投訴違紀(jì)違法的事件讓所有的學(xué)生都有張貼自己滿意作文的權(quán)利和園地；可以讓有能力的學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式編寫(xiě)各種各樣的報(bào)紙，錄制個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)音帶。讓他們過(guò)過(guò)作家編輯的癮；幫助和鼓勵(lì)一部分學(xué)生參加各種報(bào)紙刊物的作文大賽、投寄作品，創(chuàng)作童話、寓言、故事、相聲等為班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)課程服務(wù)一句話，可以讓不同層面的學(xué)生找到適合自己的應(yīng)用方式。只要有助于學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用的一切可能的辦法、形式、機(jī)會(huì)，我們都沒(méi)有理由放棄。
3．培養(yǎng)興趣習(xí)慣，促進(jìn)一生發(fā)展。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。
要學(xué)生對(duì)作文有興趣，學(xué)生首先要玩得有趣。玩是兒童的天性，是兒童健康發(fā)展身心的主要方式；玩不僅是學(xué)生放松身心，勞逸結(jié)合的形式，也不僅能增加作文的素材，還是認(rèn)識(shí)自己和周?chē)挛锏闹饕乐唬撬麄冇H近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力，發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。
要學(xué)生對(duì)作文有興趣，老師課要上得有趣，作文內(nèi)容要有趣，要讓學(xué)生寫(xiě)他們感興趣的作文�？梢宰寣W(xué)生在課堂上玩玩吹雞毛，打氣球，貼鼻子的游戲；做做燒不破的手帕、紙橋載重的實(shí)驗(yàn)等。
要學(xué)生對(duì)作文感興趣，作文評(píng)價(jià)交流的方式方法要有趣。要取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分，作文寫(xiě)得特別優(yōu)秀的，達(dá)到年級(jí)水平的評(píng)為優(yōu)，作文出色可以達(dá)到在報(bào)紙刊物上發(fā)表的。自批互批，家長(zhǎng)批，社會(huì)批，面批，重批等。
讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，我們要實(shí)施分層次要求，進(jìn)行差異指導(dǎo)。興趣、志趣和樂(lè)趣是兒童情趣上的三個(gè)層次。成功能夠給學(xué)生極大的心理滿足，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，走好寫(xiě)作情趣的三個(gè)臺(tái)階。
�。�2）在培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴(lài)于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書(shū)看報(bào)，聽(tīng)廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做老師，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語(yǔ)言實(shí)踐的習(xí)慣。
小學(xué)的作文 篇3
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭都有一車(chē)輛小汽車(chē)。汽車(chē)很方便，里面有空調(diào)、音樂(lè)、鏡子、躺椅等等設(shè)備。我認(rèn)識(shí)的汽車(chē)品牌有：大眾、雪佛萊、別克、現(xiàn)代、寶馬、奔馳、奧迪……
說(shuō)到“現(xiàn)代”這個(gè)品牌，使我聯(lián)想到，為何不造一個(gè)叫“未來(lái)”的品牌車(chē)呢？我認(rèn)為以后的車(chē)比現(xiàn)在的車(chē)更方便，汽車(chē)有三層：第一層是駕駛員和乘客的座位；第二層是娛樂(lè)層，上面配備電腦、電視、床；第三層是儲(chǔ)存室，可以存放一些日常用品，還可以臨時(shí)存放一些出差、旅游、垂釣等外出必備的物品。第三層還配備機(jī)器手，如果你在一、二兩層，只要按下按鈕，就可以得到你想要的物品�？梢栽诘诙䦟痈銈�(gè)小廚房，外出就很方便了。
這還不夠方便，汽車(chē)只能在路上開(kāi)嗎？我可以給它裝上一對(duì)漂亮的翅膀，堵車(chē)時(shí)可以在天空飛，還可以裝一個(gè)電動(dòng)劃槳，下雨時(shí)路堵，天空又危險(xiǎn)，只能在河里“游”。你看能下水、能上天、能在路上開(kāi)的汽車(chē)是不是很方便呢！
汽車(chē)的外表一定要夠亮麗，讓買(mǎi)家一看就立刻想買(mǎi)這輛車(chē)的欲望，汽車(chē)外表的.顏色就顯得很重要，可以涂些如：天然藍(lán)色、大紅色、淡黃色、黑色等等，都很漂亮。
說(shuō)到這，我們也應(yīng)該要想想環(huán)境問(wèn)題，都說(shuō)使用汽油會(huì)污染環(huán)境，我認(rèn)為如果用垃圾來(lái)代替汽油，這樣不是既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)嗎？
你看“未來(lái)”牌的汽車(chē)既方便又環(huán)保，這絕對(duì)是天衣無(wú)縫、絕無(wú)僅有的！有三層，可以在水里、路上、空中行駛，還可以在車(chē)上日常生活，更好的是不用汽油行駛。我長(zhǎng)大了一定要造出這樣的汽車(chē)，為國(guó)爭(zhēng)優(yōu)！
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