小學的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的小學的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學的作文 篇1
【摘要】多媒體信息技術能很好地將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體有機集成，而且以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學生面前；在習作教學中，我們要充分運用電教媒體。有了多媒體的教學，激發(fā)了學生學習習作的興趣。
【關鍵詞】教育技術、情境、興趣、多媒體。
我認識到作文教學是語文課程中的一個重要組成部分，不可忽視，尤其是在習作中需要電解媒體。要學會動手操作，來提高學習效率。
一、 用電教媒體上課，激發(fā)習作欲望
在學習生活中，我們有些孩子能輕松快樂地交談，而且話講得頭頭是道，大家聽得也高興�？墒窃趯懽鞯倪^程中，有的同學卻不知道怎樣來寫？我看到了有的同學小聲地議論著；有的同學望著老師；有的同學低著頭。我面對這些情況地出現(xiàn)，反復想到：這些因為學生沒有留心周圍的事物，觀察的不細致。時間長了，就忘記了。在習作中，學生大腦中沒有印象深的事，自然就寫得不生動。那么要想解決這個問題，我首先想到了多媒體，可以用電教的方法來解決這個難題。于是我通過投影、錄像、多媒體畫面等方法。同時向學生提出預習要求，明確目的和具體做法，讓學生通過這些圖像，對人物、動物、自然、社會等有了更多的了解，來理解文中的內容，幫助學生搜集資料，幫助學生寫作。
例如：我在一堂語文課上，要學生描寫春天美的特點，并且能用一個詞語總結（光彩奪目）。我提示學生一定要寫春天美的景物：只見同學們寫了春雨、春風、楊柳等……還有的`同學通過多媒體，看到了花、草、葉，小燕子、山、水等自然景物。就在這個時候，我再讓學生自由發(fā)揮想象。學生腦海中的景物多了，語言也變得多了起來。在習作中，有的學生想象力特別豐富，有的正確地運用聯(lián)想、比喻、擬人、排比等修辭手法，文章寫得生動而具體。我多次聽到同學講，上多媒體課，好看，內容好懂，真帶勁！果不其然，激發(fā)了學生學習的積極性，我想到多媒體課比老師講課效果好得多。
二、 采用不同的形式，幫助學生學習
為了廣泛地提高學生學習水平，我通過不同的訓練形式，特別是運用了現(xiàn)代的教育技術，直觀地引導學生來學習電教媒體的技術和操作的方法。
1、多媒體工作。恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，展示視聽材料，讓學生感知，我根據(jù)本次習作要求，有的學生自己來選擇習作材料，把感悟到的內容寫出來。
例如：教學中描寫一種自己喜歡的小動物時，我利用多媒體展示，展示各種不同的小燕子畫面，然后說了燕子的外形是什么樣？小燕子有什么特點？1.學生通過看圖，積極舉手發(fā)言，小燕子有一身的羽毛，一對有利的翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。2.學生又知道了燕子的特點：燕子的羽毛是烏黑光亮的；翅膀俊俏輕快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活潑可愛。我抓住燕子的外形特點，首先從燕子的顏色、光亮、形態(tài)這三個方面來描繪燕子的外形美。為了給學生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的視頻。然后要求同學們來完成本次作文。接下來我出示了另外的要求，按剛才學習寫燕子的方法，來描寫其他的小動物�，F(xiàn)在同學們在認真地寫作文了，在寫的過程中，他們又說又笑，給我的印象是：學生輕松、快樂，沒有什么壓力，很快地完成了習作任務。
2、科幻習作。我還通過電影、電視、光盤等多種媒體，讓學生學到課本以外的科學知識，增長知識，開闊眼界，培養(yǎng)學生選材，取材的能力。此時，我想到：兒童時代是幻想的時代。他們遇到問題，看到畫面總要問個為什么？看到好的景物，總是目不轉睛地看著；好故事、好文章他們總是聚精會神地讀著；還有對天、地、日、月、星球、山水、花草、鳥獸等自然景觀充滿著好奇。同學們看到了這么多的畫面，知道了多媒體的神奇，電教的力量，真正認識到是科技的力量把他們深深地吸引住了。 這就是電教媒體在作文教學上起了至關重要的作用。
小學的作文 篇2
我有一個既可笑又可恨的表妹，為什么說她可恨和可笑呢？你們聽了下面的`故事，就知道了！
故事一：一天，我家陷入了一片安靜狀態(tài)：我在寫作業(yè)，爸爸在查資料，媽媽在看書，表妹在睡午覺，。大約過了二十多分鐘時，表妹醒了，發(fā)現(xiàn)大家都在做事情，便著急地跑上樓對我說：“姐姐，我也要做事情！”我沒搭理她。過了一會兒，我扭頭一看，發(fā)現(xiàn)她在用筆“畫畫”，說是畫畫，其實是亂畫。忽然，我發(fā)現(xiàn)那是我最需要的那一張紙。我連忙把紙抽出來，給她換了另外一張紙。換了之后，她用奇怪的眼神看著我：不都是紙嘛，干嘛要給我換一張？
故事二：一天，她沒事找事地來煩我，最后我無可奈何地對她說：“麻煩你出去看電視！”我邊說邊把她推出去。
她出去了不到三分鐘，便大聲地喊：“姐姐，畫面不見了！”
“��？怎么會這樣？”
電視上的畫面不見了，可是聲音卻還在。我檢查了電源，電源沒有被拔掉。當我正在冥思苦想時，旁邊傳來了笑聲：“哈哈……畫面……調零……”
原來這個壞蛋把背景亮度調成零了。
“站�。∧氵@個壞蛋！”
“救命！姐姐，我的好姐姐，你別追了！”說完，便停下了。我追了上來，拍了拍她的小臉蛋，說：“不能再有下一次了！”“嗯，嗯，我保證！”
這就是我的表妹，一個既可笑又可恨的表妹！
小學的作文 篇3
一轉眼已經到了9098年。
一大早我睡得正香，媽媽便叫我起來讀書，“我還不想起來呢！”我小聲嘀咕著。
今年的我上高三，每天都起早貪黑，所以早上幾乎都起不來，直到我有了未來書，我都可以邊睡邊讀書，我一點書上的閱讀鍵，我就開始讀書了。突然，媽媽闖進來，說“小天，你怎么還不讀書？”“沒有啊，我正在讀書哇�！蔽曳瘩g道。媽媽一看，就看到了一個奇怪的東西，便問到：“這是什么東東？”我輕輕地說：“這是我的未來書�！眿寢屗贫嵌�，輕輕地走出去了。
上學時，我把這本書放到地上，說：“書蟲、書叢，變成一輛車！”我的語音剛落，書就變成了一輛豪華的加長林肯。我坐在車上，向學校出發(fā)。突然想起來，老師叫我們背的《木蘭詩》還沒有背呢。沒關系，車上有快速背誦的`功能。只需把要背的全部內容記在電子儲存器里，然后，通過電子傳送器傳送到我的大腦里。我按下快速背誦，一會兒，《木蘭詩》就深深地記在我的大腦里了。
這時，我已經到了學校門口，下次以后，我對車說：“書蟲、書叢，變回一本書！”轉眼間，它又變成了一本書。我拿著書大步向教室走去。
一到教室，老師已經準備上課了。我急忙跑到座位上坐下。老師一看，人都到齊了，露出了滿意的笑容�！按蜷_書第32課《赤壁之戰(zhàn)》�！蔽倚÷暷畹溃骸皶x、書叢，打開書第32課”未來書便變成投影。我看著投影，仿佛自己身境此地，突然一把飛刀向我刺來，我一下子用雙手捂住胸口，飛刀穿過身體飛了出去。啊，�。∥业沽讼氯�，我以為我要死了，結果，一會兒，我爬了起來。我終于知道了，投影可以仿真，但不會傷人。
午休時，大家都去宿舍睡覺，可我不一樣，我就趴在書桌上睡。我也不會那么傻。于是我又對書說：“書蟲、書叢，變成一個按摩枕�！痹捯魟偮�，它又變成了一個按摩枕，我就趴在上面那個美美地睡了一覺。
它不僅有這么多神奇的功能，而且它還可以防水。
下午第一節(jié)課下課了。同學們瘋了似的的跑到外面去玩。我的同桌就在旁邊喝水。突然，他一不小心，把水灑在了我的書上。同桌大驚失色，連忙向我道歉。我說：“小剛，你可真健忘，你忘了我的書是防水的嗎？”小剛一看，他灑上的水一下子就變成了一粒粒小露珠。手輕輕一碰，它就沒有了。
其實未來書還有許多功能，我就不再一一舉例了。未來書給我們的生活帶來許多方便。
放學了，老師布置了一寫作業(yè)，但我有未來書。不怕這些作業(yè)多，最多十分鐘就能寫完。其實小學生有這些未來書，是他們一生最大的幸福！
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