小學(xué)的作文6篇(實用)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的小學(xué)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
今天，我去蘭里公園挖蚯蚓，挖蚯蚓可是有技巧的哦！首先要尋找地上的小土粒，就是蚯蚓排出的便便，大的土粒下面藏著大蚯蚓，小的土粒下面藏著小蚯蚓，如果你發(fā)現(xiàn)了就拿起小木棒順著土粒往下挖，就肯定能挖到蚯蚓。我按照這個方法挖到了大大小小的蚯蚓，有紅色的.，還有深藍色的。但是在挖的過程我不小心拉斷了幾條，真可惜！不過讓我發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的體內(nèi)是紅色的，最奇怪的是拉斷的蚯蚓居然還能動，它的生命力真強！
我把挖出的蚯蚓扔到了旁邊的池塘里喂小魚，今天小魚可以飽餐一頓了，我真開心心！
小學(xué)的作文 篇2
語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，而學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力最重要的體現(xiàn)就是他們的作文水平和作文能力。然而在當(dāng)前的作文教學(xué)中，許多教師卻存在著認(rèn)識上的模糊和訓(xùn)練上的盲目等失誤，現(xiàn)歸納如下：
一、訓(xùn)練的隨意性
一些教師的作文教學(xué)沒有整體的、全局的計劃和安排，碰上作文課，全憑“心血來潮”和“靈機一動”而隨意出道命題作文，然后“提示”幾點，放手讓學(xué)生去寫。作文訓(xùn)練在隨意、顧此失彼、主觀地憑教師的個人經(jīng)驗和直觀感受進行。至于訓(xùn)練要達到什么目標(biāo)、什么目的，需講究什么藝術(shù)手段、采取什么方式，有什么要求等，卻缺乏研究。
二、出題的陳舊性
在作文教學(xué)中，教師們似乎都遵循著這樣一條“祖訓(xùn)”——讓學(xué)生寫自己熟悉的東西。寫自己熟悉的東西，這是千百年來人們在寫作實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，是完全正確的。但許多教師在理解上存在著片面性，缺少創(chuàng)新意識，給學(xué)生布置的題目往往是《我的爸爸（媽媽）》《我的老師》《一件小事》《我的好伙伴》等像狼外婆的故事一樣陳舊的話題。學(xué)生年復(fù)一年地重復(fù)，寫出的東西千篇一律，毫無新意，讓人不忍卒讀。
三、訓(xùn)練的模式性
初學(xué)寫作的學(xué)生，一般并無寫作體驗，他們對生活的觀察和提煉是不自覺的，浮光掠影的。于是一些教師“拔苗助長”地對學(xué)生從審題、立意、選材、構(gòu)思等諸多方面進行指導(dǎo)，使作文課成了方法課、技巧課。還有些教師在學(xué)生寫作之前，喜歡給學(xué)生朗讀相關(guān)范文。這都在一定程度上禁錮了學(xué)生的思維視野和創(chuàng)新意識，學(xué)生寫出來的作文幾乎是一個調(diào)子，毫無創(chuàng)意和個性可言。
四、立意的虛假性
舊學(xué)作文常常以古人先哲的名言為題，以代圣賢立言為好文章的評價標(biāo)準(zhǔn)。今天我們或多或少地受其影響。作文本應(yīng)“發(fā)之于口舌，形之于筆墨”。可現(xiàn)在，強調(diào)真情實感和真知灼見的文章，已遠遠遜色于強調(diào)主題提煉的文章。無論大事小事，都要上綱成大道理，連想象作文也被逼入這條大一統(tǒng)的路上：見了石子，就頌石子的鋪路精神；見了綠葉，就贊綠葉甘作陪襯的精神；見了蠟燭，就頌其燃燒自我、光照人間的共產(chǎn)主義風(fēng)格……天下哪有那么多哲理？奇怪的是，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)還在推波助瀾，把虛假的東西，當(dāng)成好文章來標(biāo)榜。這種好文章的判斷觀念不改變，任你怎樣前饋、后饋，作文課都只能把學(xué)生培養(yǎng)成唯書、唯上、唯心的“三唯”庸才。
五、提高的無序性
作文由較低級的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^高級的結(jié)構(gòu)，稱為有序。而縱觀作文的教學(xué)現(xiàn)狀，仍拘于應(yīng)試作文的.泥淖之中，認(rèn)識訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和語言表達訓(xùn)練的落實讓人憂慮。作文課上，一些老師只是隨意地出道作文題，讓學(xué)生在半自由化狀態(tài)中習(xí)作，結(jié)果造成有訓(xùn)無序，訓(xùn)練達不到目的，作文水平遲緩不前。各年級的訓(xùn)練沒有層次性，沒有由低級向高級寫作轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。
六、評改的偏頗性
我國自古就有“文章不厭百回改”之說。人們寫文章，都要進行修改，就是作家也不例外。作家何其芳曾說：“凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫�！睂τ谡Z文教師來說，我們不僅要善于評價學(xué)生的作文，還要善于引導(dǎo)學(xué)生動手修改自己的作文，讓學(xué)生學(xué)會修改文章的本領(lǐng)�？墒窃诮虒W(xué)中，一些教師受“教師出題—學(xué)生作文—教師批改”這一傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的禁錮，片面地認(rèn)為“精批細改”是語文教師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。于是不管教學(xué)工作怎樣忙碌緊張，教師都要面對“作文山”，每天“挖山不止”，力求做到精批細改。他們或者將學(xué)生的作文大段大段地刪掉，或者改得面目全非，作文本上“滿堂紅”，或者寫了滿目的評語，或者羅列了作文中大大小小的毛病。教師雖然很辛苦，可學(xué)生們卻覺得自己的作文一無是處，他們寫作的積極性反而降低了。結(jié)果正如葉圣陶總結(jié)的那樣，可謂是“徒勞無功”。
要調(diào)動學(xué)生寫作文的積極性，從根本上說，教師還要把學(xué)生當(dāng)作主體，使他們成為寫作文的主人，不要“只顧到學(xué)生作的文，卻忘了作文的學(xué)生”。教師在作文評改中要貫徹以正面指導(dǎo)為主的原則，充分肯定成績，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，要想切實提高學(xué)生的作文水平和作文能力，我們教師就必須摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中的陳規(guī)陋習(xí)，徹底擺脫過去一些錯誤思想的束縛，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。如是，作文教學(xué)的春天必將來臨。
小學(xué)的作文 篇3
“姐姐快醒醒，來看我漂不漂漂呀……”哎，楠楠又開始臭美了，每天早上八點準(zhǔn)時起床臭美，八點十分叫老媽起來看她臭美，八點三十又叫我起來看她臭美真是，煩都煩死了。本來早上七點起床上山已經(jīng)夠累的了，好不容易可以睡個回籠覺，又被楠楠吵醒了，可是沒辦法，楠楠是姑姑的掌上明珠，她說什么就是什么，被逼無賴只好吱一聲：“挺漂漂�！薄拔揖驼f嘛，挺漂漂的嘛，可是舅媽說我一點也不漂漂。還有什么戴安娜呀，張柏芝呀，大S,小S呀這些統(tǒng)統(tǒng)不在話下，我如果參加選美大賽就沒有人敢與我匹敵……（此處省掉N字）”可說句實在話，楠楠其實也挺可愛的。
楠楠的'頭發(fā)棕黃棕黃的，老扎個朝天辮，扎上蝴蝶結(jié)，走路一跳一跳的頭上的蝴蝶結(jié)就像真的似的。一張?zhí)O果似的臉上嵌著一雙寶石似的眼睛，又似一望無垠的草地上的兩汪清潭。一張不大不小的嘴巴，上下兩片嘴唇猶如雪中紅梅，楠楠的眉毛就好似一彎月牙，又似彎弓。一個塌鼻子，顯得尤為可愛。
楠楠臭美起來可謂是“前無古人后無來者”無人敢與之匹敵。今天我一大早上了山回來，咦？今天楠楠怎么沒臭美了呢？于是我又四處打探，原來我錯了，楠楠是跑到更衣室去臭美了，可我的好奇心一下又上來了，今天干嘛不叫老媽看她臭美了，經(jīng)過一番詢問才知道，媽媽昨晚沒睡好，今天又被楠楠一大早就吵醒了，發(fā)了狠話不讓楠楠臭美了，可楠楠實在忍不住就來更衣室臭美了，“嗨，楠楠我忒佩服你咯，Bye——Bye,我洗澡去了，您老慢慢臭美吧�！笨晌蚁赐暝鑱砀率腋�，卻讓我傻了眼：楠楠把媽媽在金甲蟲買來的化妝品一一涂在臉上，什么粉底呀，眼線膏，睫毛膏，腮紅都抹上了，尤其那腮紅抹的就跟猴屁股似的。再看看楠楠身上，裹上了被單。這時楠楠說：“老姐，你幫幫忙吧，下面我沒換一套“衣服”(就是被單)你就給予我一定的分?jǐn)?shù)最后再評價�！蔽夷蛔髀曢袝r用無敵撒嬌術(shù)：“姐，老姐，我的姐，我的老姐，親愛的老姐……”“好好好……”這時楠楠拿給我一張紙條，讓我念。
小學(xué)的作文 篇4
駐街，且看層層斜斜絲雨，細密朦朧，紗簾映影。思緒紛紛，悄然隱沒，淺聽雨落地淅淅。
手捧一杯清茶，輕輕抿一口，茶香，由心而散，溫馨如家一般的感覺，彌漫在空氣之中，好似一抹臉頰上的嬌羞，純凈至極。如同窗外細雨一般的密集，將整個人，都包裹其中，洋溢著暖暖的幸福，如此真實的快樂。
茶香淡淡，絲雨綿綿，纏繞著，撥動你心中那根最柔軟的心弦，泛起一波漣漪，久久不散。迷蒙之中，一個溫潤如玉的女子，撐著一把油墨紙傘，緩緩地，緩緩地，消失在雨絲之中。如夢似幻，卻如此深刻，洗刷了一切塵埃，留下了那個難忘的背影。
一滴一滴地濺落，完美的弧線，久久佇立，恍然之間，世間就只剩下了這場雨，“淅淅瀝瀝”的`天籟之音，連綿不斷，獨攬著這一切幽美。擁抱著，癡醉著，沉迷著，僅僅只為了這一刻。
在雨聲中尋覓，尋覓著那遺失已久的夢，尋覓那個屬于自己的夢，驀然暗驚，自己此刻——正在夢中。
倚窗聽雨，思緒飛揚。雨止，悵然若失，不知此前究竟是實是幻？
小學(xué)的作文 篇5
搬了新家，爸爸為了盡孝，把爺爺接到新家來�？墒牵瑺敔斆刻鞌[著個苦瓜臉，一點兒也不開心。
爸爸從社區(qū)里找來了一些老年人，拿出一副麻將牌，可爺爺卻搖頭說：“我不感興趣，你們玩吧!”爸爸聽了，把爺爺拉到了桌前，硬讓他玩。爺爺不情愿地玩了起來。半小時過去了，爺爺搖搖頭，揮揮手從椅子上站了起來，然后把兩手放在背后，走出了家門。
晚上，爸爸把爺爺帶到了公園里，讓爺爺學(xué)習(xí)其他老年人。跳跳舞，聊聊天。爺爺聽到公園里的`流行音樂，扭頭想走�？砂职謪s不樂意了，對爺爺說：“爸，你看他們扭得多開心呀，你也學(xué)習(xí)幾步吧!”爺爺很無奈，剛跨出一只腳，半邊腰就扭了。爸爸看爺爺腰折了，忙把爺爺送到醫(yī)院，爺爺?shù)哪槂豪酶L了，跟雷公差不多兇。
爸爸只好把爺爺送到農(nóng)村老家去，爺爺樂開了花!回到鄉(xiāng)村，爺爺還沒放下行李，就背著鏟子，上田里去了，吃完飯，爺爺還在笑，看他那，別提有多高興了!
原來，爺爺喜歡鄉(xiāng)村生活!尊重他的意愿，才是真正的孝順。
小學(xué)的作文 篇6
二零一二年一月二十九日，是“難忘”的一天，因為我灑粥了，灑了地鐵里一地，為什么會灑粥呢？就讓我給你們細細道來吧！
我今天沒有吃早飯，媽媽在我們外面給我買了一個名叫：好粥到的粥。媽媽給我買的是：皮蛋瘦肉粥。我活蹦亂跳地一手提著皮蛋瘦肉粥一邊哼著小調(diào)進了地鐵站，我們刷完卡，就進地鐵了。媽媽要來幫我插吸管，我偏不讓媽媽來插吸管，我想自己插吸管，因為有一點燙，所以我沒拿穩(wěn)，一下松手了，杯子“嘡”地一聲就掉地上了，粥也一灑了一地；我一看糟了，粥灑了，我又難堪又狼狽的看著一地的粥，不知所措；這會媽媽急忙從她書包里拿出一點紙來，匆匆忙忙的使勁的擦我褲子上的粥，但是她只擦我的褲子沒有打掃地上粥意思，因此地上的粥還是原封不動的躺那兒。地鐵里人非常多，我想粥占了那么多的地，再上來人怎么站啊，而且媽媽也沒有紙了，我就急的團團轉(zhuǎn)，急眼地跟媽媽說：“怎么老擦我的褲子，不擦地，地上是我們?yōu)⒌刂�，我們就要�?fù)責(zé)打掃干凈�！眿寢寷]好聲氣地說：“現(xiàn)在沒有紙了，就的等著一會有報紙了再擦。”我頂嘴說：“你怎么那么沒有責(zé)任心啊，要等報紙，那你就下車?yán)��！眿寢屨f：“那你說怎么辦？”當(dāng)時我急的團團轉(zhuǎn)，也不知所措，突然有一個叔叔說：“好！你把這個檔案袋拿去吧！還有這些紙。這個小朋友教育的真好�！敝灰娺@個叔叔從書包里取出檔案袋，并把檔案袋里的.資料拿出來，然后告訴我，讓我把粥裝到這個檔案袋里。接著，有阿姨給我紙，也有叔叔給我塑料袋……
就這樣我和媽媽就把灑地上的粥一點一點的清理干凈了。地鐵里的人們都投來了敬佩的目光，媽媽也被我的堅持而感染，夸我表現(xiàn)的好，我很開心。
經(jīng)過這個事情，媽媽知道了我的確長大懂事，很有責(zé)任心；我對媽媽說，自己闖的禍自己要承擔(dān)責(zé)任！我們每個人都要以身作則，做好自己的每一件事情！
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