小學的作文6篇（優(yōu)）
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文 篇1
人生，到底是什么褻瀆著純潔！又是什么掌控著原本樸善的心靈！生活，是人最滋潤的苦澀，為什么只有失去，才懂得真愛，總是付出太多，得到的，往往是充滿淚水的滋味。什么時候，愛才懂得回頭！
愛，讓心靈黑中染紅，純潔早已隨著暮流而逝去！過度的愛，褻瀆著心靈的純潔，染紅了眼角的血絲，失去了真摯的`友誼！一回頭，尚純早已幕落千秋！請不要對愛添加化學，不要去利用感情，否則，純潔與愛的明光不會向你點亮的，一生就會黑暗無意！
珍愛，純潔吧，它是生命點亮愉快的最佳方式！
小學的作文 篇2
山不在高，有仙則名；水不在深有龍則靈；人不在貧賤，有夢就能贏。生活本來就是一場夢，這種夢是五彩繽紛的，有的神奇變幻，有的驚心動魄。這個夢又是多種多樣的。大家一定都聽過這樣一首歌吧！“我的未來不是夢，認真對待每一分鐘……”。聽到這首歌總會給人一種模糊夢的感覺。
昨天晚上我做了一個夢，一個很美的夢。
“鈴鈴鈴”7點了！我串號衣服沖了出去，吃完早餐，我準備推開門去上學就唄眼前的清靜驚呆了。我家門前的'小路兩旁突然冒出兩排香樟樹，又綠又茂盛的輸液，挺直的樹干，樹枝上還有鳥兒在歡快的歌唱好像在贊美著美好的的一切。我走在路上看著周圍美麗的風景，深吸了一口氣，空氣真清新�。�
走著走著我來到小池塘，原本表浮在水面上的垃圾一下子沒有了，可愛的魚兒在水中自由自在的游了起來，好像在玩捉迷藏。
我又走到了花園。一朵朵花兒在金燦燦的陽光下，展開了笑臉，一陣微風一吹，花兒搖著身子�；▓@里的花真美啊！額昂我感覺是置身在仙境之中，讓我久久不愿離去。
當我還在享受這一切的時候，媽媽突然喊醒了我，把我從美夢中叫醒，唉，真不想醒過來，不過夢終究是夢，希望在不久之后這一切不再是夢。
小學的作文 篇3
炎熱的夏天過去了，迎來了秋高氣爽、碩果累累，收獲的季節(jié)—秋天。
有些人們說：“秋天是黃色的，因為它象征著成熟與收獲�！笨墒�，我認為秋天有許許多多的顏色。有紅色、有棕色、有粉色、有紫色、有綠色、有金黃色、有橙色……。如果你不相信，就跟我一起來看看吧！
秋天是金黃色的。你瞧！農(nóng)民伯伯們正在收割田里的麥子。那些麥子金燦燦的真好看！它們像金色的海浪一樣層層波動，在太陽的照耀下，扭動著纖細的麥稈，像在跳舞一樣。
秋天是美味的。紅彤彤的石榴裂開了嘴，亮晶晶的'石榴籽像珍珠一樣鑲在石榴里。黃橙橙的橘子看起來非常誘人，像小船的橘瓣吃起來又酸又甜！還有紫色、綠色的葡萄、棕色的板栗、黃黃的大鴨梨、紅色的蘋果……真是琳瑯滿目，讓人看了垂涎欲滴。
秋天是個豐富多彩又美味的季節(jié)，我非常喜歡這個季節(jié)，它給我?guī)砹藷o限的快樂。
小學的作文 篇4
[內(nèi)容摘要]《全日制義務教育語文課程標準》總目標中規(guī)定：“能具體明白，文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，用運常見的表達方式寫作。因此作文教學是小學語文教學的重點，是學生語文創(chuàng)新能力和言語綜合運用能力的體現(xiàn)。當前小學語文教學申教師作文“難教”，學生“怕學”的現(xiàn)象普遍存在。要解決學生作文的材料來源必須通過觀察積累生活；要提高學生的語言
表達能力必須通過閱讀積累語言；要克服學生“怕作文”的心理障礙靠教師的多方“激勵”。在小學作文教學實踐中以“積累”、“激勵”為主線進行作文指導會取得較好的效果�！胺e累”與“激勵”是小學生學習作文的必經(jīng)之路。
[關鍵詞]作文指導作文難積累激勵
在小學語文教學實踐中，作文是相當一部份小學教師和學生“心中永遠的痛”。執(zhí)教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導資料，結果《作文精選》《習作指導》《作文大全》《獲獎作文》《描寫詞典》之類的書汗牛充棟，塞滿了學生的書包。學生作文抄襲成風，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產(chǎn)生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習母語的積極性，這也是語文教學少慢差費的主要原因之一。
隨著教育機制的全面轉(zhuǎn)軌，我們開始從應試教育的泥潭里跋涉出來。要培養(yǎng)學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集處理信息的能力，作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來，筆者在自己任教的班級中對學生作文指導以“積累”與“激勵”為主線，學生能做到“有情可抒，有感能發(fā)，有話能寫”。
現(xiàn)就關于小學生作文指導過程中的“積累”與“激勵”談談我自己的一些做法。
一、作文指導的主線之一——積累
茍子在《勸學》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣，小學生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來”，內(nèi)心不能表達，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學生作文指導中要樹立大語文觀，帶領學生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學的生活積累。要求學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗，積累語言。
1．指導學生觀察——積累生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！边@段話充分說明了社會生活是學生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學生課外觀察指導中，我注意引導學生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習性，注意花草樹木的生長……引導學生觀察社會生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學校生活——注意學校開展的活動，大到開學典禮、運動會，小到主題班會、同學的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止……學生觀察前，要提出觀察要求，學生觀察時要進行相應指導，學生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣，觀察是一種復雜的多側面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。
事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結構，用途與功能……每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點，盡可能的記下自己的感受。象我的學生寫的《我找到了秋天》、《我家門前的梧桐樹》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山記》、《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》、《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡教室》《從小作坊到集團公司》等公開發(fā)表或獲獎的習作都是學生認真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。
2指導閱讀——積累語言。“夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇�！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務教育語文課程標準》在第三學段閱讀要求中規(guī)定：“背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬字。…”為豐富學生的語言積累，我要求學生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，告訴大家不能一味只讀《作文指導》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵學生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學寫讀后感。
3指導單項訓練——積累技巧。小學生作文要求內(nèi)容具體，情感真實。滿足自我表達的需要．但是小學生作文還有一個生要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓練中指導學生積累語言的表達技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學相結合的各種作文單項訓練，讓學生掌握一些表達思想的方法，它包括語言表達的技巧，篇章結構的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學中教師可以結合學生學習的內(nèi)容，進行片斷訓練，如進行總分式、并列式的語序結構訓練；進行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓練；借鑒課文的表達方式進行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓練；還可以對課文進行擴寫、縮寫、續(xù)寫、改寫�？梢跃毩暩鞣N形式的開頭結尾，可以結合相關課文練習寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進行片斷訓練的同時還可以訓練學生的思維能力和想象能力。進行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓練，鼓勵學生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學生對社會生活的認識水平。
二、作文指導的主線之二——激勵
文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學生的每一篇作文都是他們心血的結晶，是他們努力的結果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學中高年級作文指導中我要求學生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學習寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學生進行一段時問的艱苦練習之后，如果看不到
什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。為了保護學生的寫作積極性，
我采取多種形式激勵他們，讓學生感受成功。
1正面評價．培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務教育語文課程標準》對小學中高年級的作文要求是“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容�！薄皟斣囋诹曌髦羞\用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語�！毙W畢業(yè)生的要求是：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述�！薄�40分鐘能完成不少于400字的習作�！边@就是小學生作文要達到的國家標準。我們不能人為的拔高小學作文的要求，為學生作文取得成功人為設置障礙，在平時的作文中，只要學生習作達到了學段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學生習作中的閃光點，給予充分肯定的評價。
促使學生朝著成功的方向發(fā)展，還從學生的認知水平、語言表達能力和班級基礎出發(fā)，制定切實可行的作文教學目標，在給學生評分時對學生作文水平進行具體分析，評價標準因人而異，對每個學生進行前后對比，進步了我給予表揚、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會，而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導的知識經(jīng)濟時代，我們必須通過對學生的教育和影響，使每個學生作為獨立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的規(guī)律，并且具備相應的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎，而作文是學生將自己所發(fā)現(xiàn)和認識的新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認識，對學生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的'寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于“饑餓”狀態(tài)，學有余力的同學要適當提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學要降低難度，積極評價，多鼓勵，少批評。
2尊重學生的勞動。把作文批改的主動權交給學生。要讓學生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權交給學生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學生面評面改，選取某個學生一篇有代表性的習作，師生當面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學生的勞動，為他們的一點一滴的進步喝采，對于文中存在的問題，教師和學生互相討論、耐心啟發(fā)讓學生提出自己的修改意見�；蛘邔W生自評自改，同學互評，全班評講。或者舉行佳作賞評會，每個學生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學聽，由大家來做賞析評價�？傊谡麄�評講過程中，讓學生看到自己的進步，明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)激勵原則。
3．種好實驗田，滿足學生表達的欲望。當前我國現(xiàn)行小學語文教材中的作文訓練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴重。教材作文定題材，定范圍，不利于學生個性化的表達，從而導至教學中不顧小學生認識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術性，一定程度上影響了學生寫作的積極性。作文指導中語文教師種一些試驗田，在這里教師可以引進一些作文“新思維”介紹一些新的人文評價標準。我組織學生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識》《閱讀之友》《數(shù)學報》等手抄小報，這些手抄小報均由學生組稿編輯·修改抄寫。學生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學期內(nèi)登載若干篇文章可獲得“小作家”稱號。可以推薦參加學校的“小星星”文學社。
4．榜樣激勵，讓學生追求成功。首先把學生的優(yōu)秀作文送到學校紅領巾廣播站廣播，或者向�？缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次，認真組織學生參加各種作文競賽，賽前認真指導，賽后總結經(jīng)驗、教訓。第三，選出最優(yōu)秀的作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學們向他學習。這樣做學生有了
展示自己的機會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學的贊揚聲巾獲得了力量，也給全班同學樹立了榜樣。其它同學從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學生作文積極性空前高漲。
5激勵學生求真求實，表達真情實感�！肮是檎呶闹畯剑o者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也�！�。所謂情感，是人們在社會實踐活動中對客觀世界的反映，學生只有對社會生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動機。常言說：“文章不是無情物�！睂W生對一些社會生活現(xiàn)象并不是沒有自己的看法的，一．篇文章，不管是寫人記事還是寫景狀物，贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，喜歡什么，厭惡什么。無不在作文的字里行問表現(xiàn)出來。受成人化和泛政治化的影響，學生作文中有意無意的說假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵學生作文直抒胸臆，。堅持求真求實的寫作態(tài)度，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”鼓勵學生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對學生進行情感的審美指導，讓學生尊重自己內(nèi)心的真實體驗，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學生對生活、人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，有了健康積極向上的情感體驗，學生的作文才能真正做到求真求實，寫出真情實感。
三、效果與結論。
實踐證明，在學生作文指導中堅持以“積累”與“激勵”為主線，是解決學生“作文難”這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學語文教學目標，發(fā)展學生個性很有幫助。僅以本校20xx屆一個班的畢業(yè)生為例，全班60人，學生在�？习l(fā)表習作六卜余篇，八名同學在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲國家級二等獎。學生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。
小學的作文 篇5
我叫二黃毛，我很自豪。在成績上，我不如喬元貞他們，但是我不感到自卑，老師再怎么罵我，我也不會自卑的。
我的志向是在戰(zhàn)場上，騎著駿馬，揮著長鞭，舞著大刀，與敵人拼殺。
而對于我這一理想，家人們一致反對，當我們一家在新年團聚時，小孩子們都在說自己的志向。詩人、醫(yī)生等等。終于到我了，我自信滿滿地站起來說：“我要當一名戰(zhàn)士。”
冷悶的空氣充斥著整間屋子，接著，媽媽就開始哭了起來。
“兒啊，你知道的，你爸爸他�！眿寢屍怀陕暋Ｄ棠膛牧伺膵寢尩谋�，安慰著，家人們看向我。仿佛都在說“不孝子”。
“媽媽，我知道”我怎么會不知道？我小聲地說。爸爸在我還是一個初開的芽兒的時候，就永遠躺在了戰(zhàn)場上。
媽媽，我也很痛苦，但是更多的是自豪。我的爸爸是個英雄，我常常這么對自己說。
“媽媽，我不想讀書了�！闭f完這話，我立刻就后悔了，因為媽媽竟然混了過去。
后來，我心平氣和地跟媽媽談了談。媽媽舍不得我，我知道的。當媽媽抽泣著說“兒啊。你是好樣的，和你爸一樣。你要去的話就去吧。媽媽不會攔你的�！�
當媽媽的淚水透過衣裳打在我身上時，我的淚水就再也忍不住地滑過臉龐。
臨走那天，媽媽把她做的酸菜用包裹著，囑咐我要小心。我別過頭，背對著媽媽，眼淚就掉了下來，不嫩讓媽媽看見我的'眼淚。我仰望著天，爸爸你看到了么？戰(zhàn)場，我來了。
戰(zhàn)場，那是世界的另一個地方，這里殘忍得你無法想象。特別是看到有的人跪在地上向別人求饒，可是戰(zhàn)場上的人哪會理睬？一刀下去，鮮血便染紅了大地。在我看來，這些血有的是黑的還有的就如媽媽送我的紅衣裳，很美。
今天又要打一場仗，如今的我早已不是當年的小士兵，而是一個威風凜凜的大將軍。我在戰(zhàn)場上，揮舞著寶刀，如同一只猛虎，咆哮者�？粗敲炊嗟娜耍涝谖业膶毜断�，我不禁勾了勾嘴角。只是在戰(zhàn)場上，你永遠無法想象下一秒會發(fā)生什么。
“兒啊——”當我聽到這聲音的時候，我猛地轉(zhuǎn)過頭去。“媽——”原來不是媽媽，腰部的劇痛讓我知道我上當了。下一刻，我躺在了大地上，我感到鮮血潑灑淋漓地滴在了大地上，染紅了天空。
“媽媽，對不起。爸爸，不要難過，我來了�！蔽野苍�?shù)亻]上了眼。
媽媽，不要難過，這便是我最后的愿望。
小學的作文 篇6
第一次從奶奶的口中聽到您的名字，依然清晰的記得奶奶眼中的點點淚花。那時的我不明白，您又不是我們的親人，奶奶為什么會傷心流淚?
慢慢地，讀了一些有關您的書，看了一些您寫的作品，聽了許多您的故事……我的心中也有了奶奶一樣的情感。您的堅強，您的勇敢在我的腦海中閃現(xiàn)，您的一顰一笑，您的舉止在我眼前栩栩如生的.展現(xiàn)，您的言語仿佛在我的耳邊回響。
忘不了您把生的希望讓給小葉眉的無私;忘不了您那《一夜的工作》;忘不了您為中華之崛起而讀書的雄心;忘不了《十里長街送總理》的感人場面，更忘不了您死后一身骨灰撒向大地的灑脫……您逝世后，聯(lián)合國為您降了整整一星期的半旗，當有人提出異議是，聯(lián)合國秘書長說;“哪個國家的領導人一生只有一個妻子，哪個領導人沒有子女，哪個領導人沒有在國外銀行開戶，哪個領導人……”是啊，只有您!有人說您是完美的化身，我覺得一點都沒錯。 您是紹興的驕傲，是中國的驕傲，也是世界的驕傲!
此刻，不用我說，大家已知道，您就是我們敬愛的周總理，您的愛國思想，愛國激情深深感染著我，感染著現(xiàn)代的青少年，我們會以您為榜樣，把您的精神深深地刻在心里，滿載著您的愛國激情，為心中的每一天而奮斗。
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