小學(xué)描寫(xiě)老師的作文
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)描寫(xiě)老師的作文,歡迎大家分享。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文1
在我所喜歡的人中,最令我喜歡的就是我們的高老師了。她是一個(gè)年輕而美麗的女老師,嗓音柔柔的,在那微笑的臉上,閃動(dòng)著一對(duì)靈活的大眼睛,像水一樣清澈,又像細(xì)流一樣溫存。
高老師是我們的語(yǔ)文老師,也是我們的班主任。她除了給我們講解課文以外,還給我們講許多故事。有革命先輩們流血犧牲的故事,還有一些民問(wèn)的神話傳說(shuō)。每次,我們都能從高老師講的故事里懂得一些道理,受到某種啟迪,得到很多鼓勵(lì)。
高老師從來(lái)不會(huì)在全班同學(xué)面前批評(píng)人,遇到有人犯了錯(cuò)誤,她就會(huì)給我們講個(gè)故事,用故事中的.人和事來(lái)使犯了錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,使全班同學(xué)受到教育。
一次,我由于貪玩,忘了做作業(yè)。高老師問(wèn)到我時(shí),我先是騙她說(shuō)作業(yè)木忘在家里了,后來(lái)又騙她說(shuō)由于家里有事,沒(méi)有來(lái)得及做作業(yè)……高老師一直沒(méi)有說(shuō)話,只是平靜地望著我。面對(duì)著那一雙又大又亮的眼睛,我的心里慌亂極了,話也說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。高老師鼓后什么也沒(méi)有說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒,到了班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候,她才繪聲繪色地給我們講起了《狼來(lái)了》這個(gè)故事。故事講完后,只見(jiàn)她的目光輕輕地從我的臉上掠過(guò)。我頓時(shí)一陣羞愧,那滋味真比挨打挨罵還難受。下課后,我趕緊跑進(jìn)她的辦公室,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
從那以后,我再也沒(méi)有騙過(guò)人。因?yàn),每?dāng)我要用謊話來(lái)遮掩自己的過(guò)失時(shí),高老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛就會(huì)一閃一閃地浮現(xiàn)在我的眼前。
高老師不僅教給了我們?cè)S多知識(shí),還教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。我真希望自己長(zhǎng)大后,也能成為像高老師那樣的人。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文2
時(shí)光飛逝,歲月無(wú)情,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)和我最尊敬的人——王老師分別兩年多了。
有人說(shuō),老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;還有人說(shuō),老師就像春蠶,為學(xué)生吐盡最后一根絲?晌乙f(shuō),老師像一個(gè)火種,播散下去,便會(huì)燃起燎原之火;老師是園藝師,在老師的身邊,千萬(wàn)顆幼苗正在茁壯成長(zhǎng)!
那是一個(gè)菊花飄香的日子,王老師微笑著步入我們的課堂。給我們講李白、杜甫、白居易的詩(shī),講曹植、王勃等少年才子的故事。王老師樸實(shí)生動(dòng)的.語(yǔ)言,點(diǎn)燃了我的文學(xué)夢(mèng),王老師的肺腑之言,像甘露滋潤(rùn)了我的心田;王老師把一個(gè)年幼無(wú)知的小毛孩,培育成了一個(gè)學(xué)富五車的博士。在我眼里,您是多么高大、多么神圣。!
有一次,王老師上完課,準(zhǔn)備下樓梯時(shí),一不小心,摔倒了,腳部隱隱作痛,可王老師仍然我行我素,又上了整整一節(jié)課。當(dāng)她再次站起來(lái)的時(shí)候,傷口發(fā)作,疼痛難忍,立刻倒在地上。好心的老師們把她送進(jìn)醫(yī)院。
經(jīng)醫(yī)生診斷,骨頭嚴(yán)重骨折了,必須休息七八個(gè)月,這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的歲月。這樣會(huì)影響大家的成績(jī)的,王老師的目光久久地落在了自己的腳上。
王老師只休息了10天,她放心不下學(xué)生,所以,王老師又來(lái)上課,我看到王老師雙眼布滿了血絲,臉色蒼白、憔悴。淚水頓時(shí)模糊了我的雙眼。才上了二節(jié)課,王老師又倒下了,老師們只好把王老師又送進(jìn)了醫(yī)院……
。⊥趵蠋熌牢矣卸嗌俑屑さ脑捯獙(duì)您說(shuō)呀!清新的晨風(fēng)為您而拂,它送去了我真誠(chéng)的祝愿;明媚的旭日迎您而升,它帶去了我衷心的祝福;可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱,它送去了我誠(chéng)摯的問(wèn)候。
王老師,雖然我不知您現(xiàn)在身在何方,生活過(guò)得好不好,但是,您永遠(yuǎn)是我最尊敬的人!
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文3
我心中的老師和現(xiàn)在的張老師幾乎一樣,她不超過(guò)30歲,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),婷婷玉立的身體,一笑臉上便出現(xiàn)一對(duì)深深的酒窩兒,她光彩四射,光芒萬(wàn)丈,她是一位溫柔美麗而莊重的老師。
有一天,老師把我叫到辦公室,對(duì)我說(shuō):”你字體不認(rèn)真,成績(jī)也不是太好,但你也很努力了,希望你以后每天寫(xiě)一篇日記,每周寫(xiě)一篇文章給我看看!崩蠋煵坏盐覍(xiě)得顛倒混亂的句子改好,錯(cuò)字改正,連用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
老師總會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我,還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):”好好想一想,不怕難才能取得成功,”我從她的眼神和話語(yǔ)中得到了力量,恢復(fù)了自信,作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)了,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,我終于克服了困難,完成了作業(yè),我的成績(jī)也慢慢上去了。
在這個(gè)世界里無(wú)處不存在著美,無(wú)時(shí)不閃耀著美。人們常說(shuō)天上的白云美,因?yàn)樗鼰o(wú)瑕,人們說(shuō)山間的小溪美,是因?yàn)樗宄,人們說(shuō)盛開(kāi)的花兒美,是因?yàn)樗鼖善G,老師的美是因?yàn)樗孟灎T的精神點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,老師用她最真誠(chéng)最可貴的`心靈之美,激勵(lì)我們步步拙壯成長(zhǎng),我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望和教育,您在課堂上,目光如炬,口若懸河、妙語(yǔ)如珠,把課文講的出神入化,那該是多大的享受。
但愿我們的張老師能永遠(yuǎn)這么青春美麗,容光煥發(fā),智慧與美貌并存,這就是我心目中的張老師。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文4
俗話說(shuō):“人是鐵,飯是鋼!笨梢(jiàn)吃好飯對(duì)人的身體是多么重要!我中午在爸爸單位食堂用餐,每天食堂的叔叔都為我準(zhǔn)備了豐盛的飯菜:有白花花的米飯,熱騰騰的饅頭,油汪汪的餡餅香噴噴的炒菜……相比之下,我們老師的飯菜卻是另一個(gè)樣子。
那是一天中午,我在食堂吃飯,回家拿點(diǎn)錢,就去學(xué)校的小賣部買冰棍吃。我在樓下玩了一會(huì),想回去看書(shū),可是教室門(mén)鎖著,于是我就到辦公室去那鑰匙。我推開(kāi)門(mén),看見(jiàn)班主任老師坐在辦公室前,一手拿著饅頭,一手拿著筆,邊吃邊聚精會(huì)神的批改作業(yè)。桌上還放著一個(gè)盛咸菜的瓶子和一杯開(kāi)水。我愣住了,心想老師怎么吃這樣簡(jiǎn)單的飯菜?還沒(méi)有容我多想,她抬起頭問(wèn)我:“你有是嗎?”“我來(lái)拿鑰匙!崩蠋燀樖职谚匙遞給我。
“您為什么不到食堂吃飯去吃飯呢?”我奇怪的.問(wèn)。
“食堂人多,排隊(duì)要很長(zhǎng)時(shí)間!崩蠋熯吪淖鳂I(yè)邊回答。
“您天天帶飯嗎?”
“我們家的人上班上學(xué)都帶飯!
“現(xiàn)在該休息了,您干嘛還在批改作業(yè)呢?”
“我現(xiàn)在把作業(yè)批改出來(lái),下午可以多用些時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué),還可以備課呀!”老師說(shuō)著,看了看我。
望著老師那才40歲就過(guò)早出現(xiàn)皺紋的消瘦的臉,聽(tīng)著老師那親切的話語(yǔ),我的心久久不能平靜。
以后很多次,我中午吃完飯到辦公室拿鑰匙,都發(fā)現(xiàn)老師吃的不是饅頭、咸菜,就是干火燒、白開(kāi)水。每次見(jiàn)到老師那簡(jiǎn)單的午餐,我的心里就有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文5
她,一位人民教師,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),嘴角始終都微微向上翹著,給人感覺(jué)她一直都在微笑著,高高的鼻梁上駕著一副沉重的眼鏡,讓人覺(jué)得她知識(shí)淵博。
她的微笑,總能讓那些犯了錯(cuò)誤的同學(xué)改過(guò)自新。有一次,陳旺打傷了一個(gè)同學(xué),她見(jiàn)了,忙把陳旺叫到她的辦公室。她微笑著問(wèn)陳旺:“你知道我為什么讓你到辦公室來(lái)嗎?”“知道!标愅灰詾槿坏恼f(shuō),“是他先說(shuō)我壞話,我才打傷他的!彼(jiàn)狀,仍然微笑著對(duì)陳旺說(shuō):“不管是他先說(shuō)你壞話,還是碰了你一下,你都不要還手。如果你是那個(gè)被打傷的同學(xué),你現(xiàn)在有何感想?”她的這一番話,讓陳旺不由得低下了頭,小聲地說(shuō):”對(duì)不起,老師,我錯(cuò)了,我下次不再這樣了!薄皼](méi)關(guān)系,改過(guò)自新了就行!边@時(shí),她的微笑更明顯了。
還有一次,我們班“刮”起了“折紙風(fēng)”,用過(guò)的廢紙隨處可見(jiàn)。下課了,我們紛紛拿出折紙,放在桌子上專心致志地折了起來(lái)。突然,幾個(gè)在教室門(mén)口幫我們“望風(fēng)”的幾個(gè)人叫道:”不好了!老師來(lái)了!還沒(méi)等我們緩過(guò)神來(lái),她早已站在了教室門(mén)口。她看到我們滿桌滿地的廢紙,眉頭皺了皺,卻仍然微笑著。只聽(tīng)她語(yǔ)重心長(zhǎng)的`說(shuō);“同學(xué)們,你們喜歡折紙是好事,但是用完了的廢紙可以留著做草稿紙使用。要知道,浪費(fèi)一張紙,就等于浪費(fèi)了多少木材。 甭(tīng)到這里,我們都低下了頭。
她的微笑,是那么溫柔,如冬日里的陽(yáng)光一般溫暖,似夏日里的涼風(fēng)一般涼爽。這個(gè)一直有著微笑的她,就是我曾經(jīng)的英語(yǔ)老師——王英老師。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文6
老師,是人類靈魂的工程師;老師,有蠟燭那種自我犧牲精神;老師,還有一顆金子般的心。她,就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師是一位嚴(yán)厲的老師,但我知道古人曾有一句話:“嚴(yán)師出高徒。”只有嚴(yán)厲的老師才會(huì)教出高水平的徒弟。 我覺(jué)得這句話一點(diǎn)兒也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò):上課的時(shí)候,我不由自主地挺直腰,目不轉(zhuǎn)睛地望著老師,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,每一個(gè)字都深深的刻在腦海里。劉老師對(duì)我們的.課堂紀(jì)律一樣地嚴(yán)格,上課連針掉下地都能聽(tīng)見(jiàn),如果有一位同學(xué)上課的時(shí)候分神,老師的眼睛就會(huì)突然瞪大,樣子很兇,那位同學(xué)就會(huì)像小老鼠見(jiàn)了貓大王似的,心驚膽戰(zhàn),馬上打醒十二分精神認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
劉老師雖然嚴(yán)厲,但她講的課是那樣豐富多彩,每一篇文章都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)個(gè)斑斕的新世界。過(guò)不了多久,我就喜歡上劉老師的語(yǔ)文課了。因?yàn)閯⒗蠋熒险n時(shí)不但講課內(nèi)的知識(shí),也講課外的知識(shí)給我們聽(tīng),使我們知道更多的課外知識(shí):魯迅曾做過(guò)少爺,但他在13歲那年,他的祖父和父親都去世了,他不再是少爺了。有一天,他走在大街上,看見(jiàn)有人
生病了,但沒(méi)有錢治病,他就決定要做一名醫(yī)生,但一部電影令他很氣憤,他想:救別人的身體不如救別人的思想,他最終成為了中國(guó)的大文豪。我還知道許許多多課外知識(shí)!劉老師上課時(shí),不論講的是什么內(nèi)容,都會(huì)講得繪聲繪色,讓我們聽(tīng)得津津有味,知識(shí)也不由自主地刻在我的腦海里。
敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋,您如一位慈母,把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生;您又如一位園丁,用心血和智慧在祖國(guó)的花朵里耕耘;您又如一根燃燒的蠟燭,點(diǎn)燃了自己,卻照亮了我們。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文7
她,中等個(gè)兒,一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的,顯得格外有神,高高的鼻梁下一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。你問(wèn)這是誰(shuí)?全班同學(xué)肯定都會(huì)異口同聲的回答道:“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻。”
她的第一個(gè)功能——私底下的好朋友。每次下課后,廖老師總會(huì)和我們這些女孩子一起玩跳皮筋,雖然廖老師是大人,但是跳起皮筋來(lái),那靈活度可不亞于我們這些小孩子,看那輕如飛燕的身子,金色的.頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得格外耀眼。時(shí)不時(shí)發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。
再說(shuō)她的第二個(gè)功能——舞蹈班的好隊(duì)友。每次上舞蹈課時(shí),都是和{2}班一起比賽,雙方各派一名老師上場(chǎng),我們班自然就是廖老師上場(chǎng)咯!廖老師身子靈活,柔韌度高,跳起來(lái)自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛,嘖嘖。
再說(shuō)她的第三個(gè)功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時(shí),廖老師踩著她的高跟鞋走進(jìn)來(lái),步子格外輕盈。走進(jìn)教室,說(shuō)的第一句話就是“同學(xué)們好,這節(jié)課上課了,我們來(lái)一起進(jìn)入文字的海洋吧!”聽(tīng)聽(tīng),多么柔美的聲音!聽(tīng)著如此動(dòng)聽(tīng)的聲音,同學(xué)們自然陶醉的進(jìn)入了廖老師的講課里,這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方!
看完上面的介紹,你是否想來(lái)當(dāng)砸門(mén)廖老師的學(xué)生呢?那就趕快來(lái)找我吧!記住喲,我在躍進(jìn)小學(xué)五年{1}班,我是但麗穎。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文8
我從一年級(jí)到三年級(jí)都是在九小上學(xué),我的啟蒙老師姓鄭,同學(xué)們都叫她鄭老師,鄭老師教我們數(shù)學(xué),待人很溫和。
鄭老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),臉蛋上嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,鄭老師的眼睛十分的亮,只要下面同學(xué)在做小動(dòng)作,或沒(méi)聽(tīng)講,她都能看見(jiàn)。老師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音,有一次,期中考試的'時(shí)候,聽(tīng)到對(duì)面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試,鄭老師正好不知道明天幾點(diǎn)考試,老師一下子就把隔壁老師說(shuō)的話全記下來(lái)了,再跟我們講,怎么樣,我老師的耳朵靈吧。
老師特別關(guān)心同學(xué),從來(lái)不會(huì)耽誤同學(xué)們的每節(jié)課。有一次,上課鈴響了,鄭老師還沒(méi)來(lái),當(dāng)我們打開(kāi)書(shū)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的時(shí)候,老師突然出現(xiàn)在門(mén)口,老師穿著一件厚厚的大衣,還不停得用手絹擦著鼻涕,看樣子老師得了重感冒,只見(jiàn)老師緩緩走上講臺(tái),用(微)WEI弱的聲音說(shuō):“上課!”同學(xué)們立刻站了起來(lái),向鄭老師問(wèn)好。我看著老師,我多么想拿一把椅子請(qǐng)老師坐下歇歇,我多么想端一杯熱茶請(qǐng)老師喝下,潤(rùn)潤(rùn)嗓子,我多么想變作一只百靈鳥(niǎo),給老師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,給老師一點(diǎn)安(慰)WEI呀。以前會(huì)說(shuō)話,會(huì)做小動(dòng)作,會(huì)不聽(tīng)講的同學(xué),今天好像受到了什么啟發(fā)一樣,專心(志致),JU(聚)精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。
老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣,有時(shí)候,有哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué),老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,只會(huì)好好地教育,他們以后不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服,還喜歡那些上課積極發(fā)言的人,和作業(yè)認(rèn)真,字寫(xiě)得很整潔的人。
啊,這就是我的啟蒙老師——鄭老師,一個(gè)關(guān)心同學(xué),性格溫和的一個(gè)老師。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文9
我先讓大家猜一個(gè)人:她總是扎著馬尾辮,她的眼睛亮晶晶。鼻子有些微微向上翹,嘴唇也翹翹的。她一笑,一口雪白牙齒,就好像是閃爍著光彩的珍珠,她的聲音充滿著親切與關(guān)愛(ài)。哈,大家一定猜不到吧!那就讓我來(lái)告訴你吧:她就是我們的`班主任——楊老師。
她有時(shí)和藹可親。每當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)講、熱烈發(fā)言時(shí),楊老師總是比我們笑得還開(kāi)心。記得以前有一堂語(yǔ)文課,楊老師好像跟我們一樣大似的,也時(shí)不時(shí)地跟我們一起大叫,教室里充滿了歡笑聲。不過(guò),楊老師有時(shí)很嚴(yán)厲。
每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),第一次是提醒,第二次是警告,到了第三次你就可要挨批評(píng)了!這真是“先禮后兵”。【拖裎疑洗蔚蕉昙(jí)去吃飯,我課外書(shū)沒(méi)帶,中午午休時(shí)我沒(méi)好好看書(shū),結(jié)果被楊老師抓住,回家去采蜜。寫(xiě)了兩個(gè)多小時(shí)的字,寫(xiě)得我的手都快像雞爪一樣,伸不直了。我邊寫(xiě)邊發(fā)誓,以后再也不犯這樣的的錯(cuò)誤了。我知道楊老師是為了我們好喲!她說(shuō):“小學(xué)是看課外書(shū)的黃金時(shí)期,到了初中、高中時(shí)根本就沒(méi)時(shí)間看課外書(shū),一天到晚埋在作業(yè)里,到那時(shí)后悔都來(lái)不及了!
楊老師還有許多“餿”主意,比如:同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里不好好早讀,楊老師就讓他們回家錄音。又像我,值日不認(rèn)真做,就得回家掃地,我多掃幾次就會(huì)熟能生巧,后來(lái)就越掃越干凈,養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛(ài)掃地的好慣。這就是我們的楊老師,一個(gè)和藹可親的、嚴(yán)厲的、愛(ài)出“餿”主意的好老師。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文10
夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是黑暗中的明燈,指引我不迷茫。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是沙漠里的綠洲,讓我不要放棄。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想是沮喪時(shí)溫暖的懷抱,叫我不要?dú)怵H!瓑(mèng)想源于我們每個(gè)人,向夢(mèng)想出發(fā),為夢(mèng)想點(diǎn)燃一展希望之燈吧!
老師是個(gè)神圣的職業(yè)。有人說(shuō)老師是片枯葉,為大樹(shù)施肥,讓大樹(shù)更茁壯的成長(zhǎng)。有人說(shuō)老師是一簇火苗,點(diǎn)亮了別人,熄滅了自己。有人把老師比作園丁,用辛苦的汗水澆灌著我們。這使夢(mèng)在我的心中發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果——那就是當(dāng)一名老師。
當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想,是源于上課。上課時(shí),覺(jué)得老師很厲害,同學(xué)都很怕老師,吵吵鬧鬧的同學(xué),一看到老師就乖乖地閉上嘴巴,班級(jí)里立刻鴉雀無(wú)聲。這時(shí)候覺(jué)得老師很權(quán)威。后來(lái),長(zhǎng)大了,慢慢明白了。老師很偉大,老師在課堂上,有滋有味,滔滔不絕地講授著。把知識(shí)毫無(wú)保留地傳送給了我們。在寫(xiě)作文時(shí),老師會(huì)把寫(xiě)作的技巧一一的教給我們。讓我們的寫(xiě)作水平逐漸提高。老師為我們?nèi)諒?fù)一日地講解著。這些,使我的夢(mèng)之花更加堅(jiān)定地朝著一個(gè)目標(biāo)綻放。
我常;孟胫幸惶煳耶(dāng)上了一名教師,把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地教給我們學(xué)生們。我會(huì)在他們受傷時(shí)給他們溫暖,細(xì)心地幫助他們涂抹藥膏。我會(huì)在他們迷失時(shí),指引著他們走出迷茫。我會(huì)在他們無(wú)助的時(shí)候給他們一個(gè)指路的方向盤(pán),讓他們不再迷失方向……當(dāng)老師使我的心靈變得更圣潔、更美麗。有了夢(mèng)想就要去奮斗,讓我們?cè)趬?mèng)想的指引下,一步一步地踏上夢(mèng)想之路!
盛開(kāi)的花朵在承載著我們最初的'夢(mèng)想,透過(guò)太陽(yáng)的折射,綻放出最斑斕的色彩。雨后的彩虹每一道都是我們夢(mèng)想的風(fēng)帆,讓我們朝著夢(mèng)想去努力吧,讓夢(mèng)想插上翅膀,讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧!
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文11
柳老師,我們的老師中,熟想而知的老師,只要想到老師,便會(huì)第一個(gè)想到她——柳老師。
柳老師的眼神,在上課和玩耍時(shí)截然不同。在上課時(shí),當(dāng)一個(gè)同學(xué)在講話,柳老師射過(guò)去的目光,仿佛能將空氣凍結(jié),可以“殺死”一個(gè)人;而在下課時(shí),柳老師的目光非常和藹,像是春天里那溪泉那么柔和,散發(fā)出一種親切感。
但是最不能讓我忘記的,則是柳老師的笑。
那一天,我們班在演相聲,當(dāng)陳以恒和陳高宇上去時(shí),當(dāng)陳以恒裝可愛(ài)賣萌時(shí),當(dāng)他讀出那一句話時(shí),柳老師笑了,笑得眼睛瞇成了一條縫,像是一線天,柳老師的.嘴巴兩角微微上揚(yáng),像是天空中的一輪明月,把它溫柔,和藹的光芒,照射到我們的身上,像是春天里的蝴蝶,夏天中的荷花,秋天中的桂花,冬天中的臘梅,給人一種非常舒服,好像把所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后的感覺(jué),覺(jué)得什么都不重要。
柳老師的笑是那么的溫,但是柳老師傷心的時(shí)候,我則掉進(jìn)了無(wú)底深淵。
就在那一次第二單元試卷發(fā)下來(lái)時(shí),柳老師生氣的走進(jìn)教室,對(duì)李昕錚說(shuō):“你怎么落做了三道題!”邊說(shuō)著還邊指著罵,我從心里知道,在柳老師生氣的背后,有一股傷心感,而老師卻從不對(duì)我們說(shuō),如果笑是讓我們拋開(kāi)了所有煩惱,那么傷心則是像秋天的落葉一樣,無(wú)情地刺痛我的心,讓我的煩惱卻來(lái)越多,使我非常地想逗柳老師笑,不讓柳老師這么傷心著,不然,我的心也卻來(lái)越傷心,不能再高興起來(lái),就像烏云遮住了我的心,也帶來(lái)一片惆悵。
老師,請(qǐng)您以后不要再悲傷,因?yàn)槟谋瘋,則給我?guī)?lái)了永遠(yuǎn)都抹不掉的憂傷!
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文12
那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有鮮花的裝扮,沒(méi)有賀卡的陪伴。但,那卻是一個(gè)特別的教師節(jié),一個(gè)令人難忘的教師節(jié)。
讓我記憶最深刻的是那節(jié)語(yǔ)文課。在上課鈴打響之前,無(wú)論是“乖孩子”還是“調(diào)皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為,是因?yàn)槲覀兗磳槔蠋熕蜕弦环萏貏e的禮物。講臺(tái)上的主力隊(duì)員劉若水,正時(shí)刻準(zhǔn)備為老師獻(xiàn)禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李老師滿懷期待又滿心好奇地踏進(jìn)教室。猜測(cè)著我們的葫蘆里到底賣的是什么藥!
只見(jiàn)劉若水清了清嗓子,裝出一副正經(jīng)的樣子,學(xué)著老師的`嚴(yán)肅的口吻說(shuō)道:“同學(xué)們好!”
望著他那副神奇的模樣齊聲回應(yīng)道:“好!”
只見(jiàn)劉若水用手筆畫(huà)著1……我們不禁深吸了一口氣;2……李老師,你是不是和我們一樣激動(dòng)呢;3……“祝李老師教師節(jié)快樂(lè)!”簡(jiǎn)單的一句話,卻是每個(gè)同學(xué)最真、最誠(chéng)的祝福;簡(jiǎn)單的一句話,也似乎把這幾年對(duì)老師的所有感情都傾吐了出來(lái)。一旁的李老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),我們?cè)捯魟偮,李老師便迫不及待地說(shuō):“謝謝你們!贝藭r(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法描述我們的內(nèi)心,有激動(dòng)、有幸福、有快樂(lè)……
李老師,我們的葫蘆里沒(méi)賣藥,賣的是幸福與快樂(lè)!
那個(gè)教師節(jié),沒(méi)有賀卡與鮮花,有的只是最真誠(chéng)的祝福和那濃濃的師生情。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文13
人們說(shuō),教師是人類靈魂工程師。我曾經(jīng)看到鄧小平爺爺?shù)囊痪涿裕阂粋(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。是啊,老師,多么神圣的一個(gè)職業(yè);老師,多么偉大的一個(gè)職業(yè)。在我的心中,曾有一位我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘的老師——黃老師。
黃老師雖只教了我兩年,但他的一句警告,一個(gè)微笑都好像在我的耳旁回蕩著。我還記得,黃老師經(jīng)常在課上給我們講笑話,讓我們輕松一下;我還記得黃老師為了讓我們更加了解課文,在課上做實(shí)驗(yàn);我還記得,黃老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)犯了錯(cuò)的同學(xué)講道理。在以前,我總認(rèn)為語(yǔ)文要寫(xiě)作文,要閱讀分析,我并不喜歡語(yǔ)文,但自從碰到了黃老師,我漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文并不是我想像中那么難,并開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文。這一切的一切,都使我難以忘懷。但有一件事,我至今記憶猶新。那一次,我數(shù)學(xué)考砸了,數(shù)學(xué)老師不但在課上批評(píng)了我,下課后,老師還把我叫到辦公室訓(xùn)了一頓,這是我原本“受傷”的心靈再次受到嚴(yán)重的打擊。接下來(lái)的什么課我都聽(tīng)不下去了,這一切,黃老師都看在眼里,他把我叫到辦公室,讓我坐下,問(wèn)我出了什么事,我一五一十的告訴了黃老師,他笑著拍了拍我的肩膀,說(shuō):“難免有一次失誤是很正常的,黃老師小時(shí)候有好多次比你考的`還要糟糕呢,記。菏∈浅晒χ。這次考得不好,只要下次考試不要再犯相同的錯(cuò)誤,老師相信你能行的。”這一席話,說(shuō)的我熱淚盈眶,我暗暗地把這些話全部記在腦子里,在下一次的考試中,我特別認(rèn)真,特別仔細(xì)。終于,功夫不負(fù)有心人,我取得了班中第一的好成績(jī),這一切都要?dú)w功于黃老師。
我心中的好老師,我眼中的好朋友,老師,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文14
從初為人師至今,十六個(gè)年頭,一起共過(guò)事的老師不下百人,其間不少優(yōu)秀的老師,給我影響至深。調(diào)至沙溪中學(xué)工作已一年有余,在一起工作的老師中,有一個(gè)跟我同年的老師,讓我不由的豎起了大拇指。
36歲,中等身高,微胖,正匆匆走向辦公室的他,趙庚,學(xué)校教導(dǎo)主任。初次接觸,便仿佛認(rèn)識(shí)多年朋友,熱情,友善。在一起工作中發(fā)現(xiàn),他對(duì)于每一個(gè)新的同事,都是如此。
個(gè)子不大的他有一顆博愛(ài)的心,記得有一次,學(xué)校老師分組到各個(gè)村組走訪扶貧戶,我跟趙庚一組,在走訪的過(guò)程,我們一家一家的找,一家一家的了解情況,其中有戶,家庭條件相當(dāng)艱苦,家中一共三人,老倆口七十多歲,兒子四十多歲沒(méi)成家,都沒(méi)有文化。兒子勞動(dòng)能力差,農(nóng)活基本上是七十多歲的老父親帶著兒子做,生活全都是靠自己種養(yǎng)來(lái)解決?吹酱司埃w庚眼睛濕潤(rùn)了,當(dāng)?shù)弥夏棠處资甓紱](méi)有趕過(guò)集的時(shí)候,淚滴奪眶而出。走的時(shí)候,他將身上的錢留給了老人家。他說(shuō),我們來(lái)走訪,解決不了他的實(shí)際問(wèn)題,留點(diǎn)錢給他們吧,回去后再把情況反映給有關(guān)部門(mén)。在平時(shí)的生活中,在誰(shuí)需要幫忙的時(shí)候,總能看到他的身影。
他家在學(xué)校附近,卻總在校住宿,學(xué)校有什么事情,總能第一時(shí)間趕到解決。工作兢兢業(yè)業(yè),上個(gè)學(xué)期,學(xué)校請(qǐng)產(chǎn)假,請(qǐng)陪護(hù)假的老師比較多,他也是其中一個(gè),學(xué)校里老師們的擔(dān)子突然變重了,在他小孩子出生回家后,便投入到工作中,二十多天的'陪護(hù)假,請(qǐng)了七天便回到了工作崗位。家庭工作,在他忙碌的身影中,處理的井井有條。
熱情,友善,富有愛(ài)心和責(zé)任心的他,是我和學(xué)生眼中當(dāng)之無(wú)愧的好老師。
小學(xué)描寫(xiě)老師的作文15
暑假似夏蟬短暫的生命盡興的結(jié)束了。從一年級(jí)開(kāi)始,體育體制是我們鐘愛(ài)的科目,我們都盼著能早點(diǎn)到體育課。
我一聽(tīng)的鐘老師說(shuō)下節(jié)課就是體育課,,還說(shuō)有個(gè)新老師,我們一聽(tīng)到有新老師便像噬到血的狼一樣興奮。不會(huì)吧!難道年年都要換新老師嗎?我下課都沒(méi)心情玩了了,一直想這老師是什么樣的`,老師師兄還是溫柔上課鈴斷裂了我的思路一個(gè)黑影閃進(jìn)了教室,站在了我們的面前,我?guī)Я艘幌掠只剡^(guò)神來(lái),這位應(yīng)該就是我們的新老師吧他的全身都是黑衣黑褲,再加上身體上大部分的黑色,像個(gè)十足的黑人,的他的目光是炯炯有神的,大約有一米七八鼻子下有一撮胡子,看樣子應(yīng)該是中年人了,但他的背還是挺得很直,這樣子看起來(lái)很兇,接著他開(kāi)始自我介紹了,我姓阮,他說(shuō)的話很大聲如悶雷滾動(dòng),他帶我們出去整理了一下隊(duì)伍,接著,他又重新教我們站立的基本功,老師說(shuō)了立正這聲很嘹亮,在操場(chǎng)上來(lái)回傳播著,調(diào)皮的張應(yīng)奇立刻不敢啃聲。自然聲音大,口也是張的很大,好像是要吞噬了我們,不應(yīng)該回答的我們卻回答了……就這樣老師一邊又一便的教我們沒(méi)有一個(gè)同學(xué)敢發(fā)出聲音,可我們卻像面對(duì)“魔鬼訓(xùn)練”。好不容易解散了,累的要倒下的我們又打起精神跑回教室,這節(jié)體育課對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在太不容易了。
這位老師是兇了點(diǎn),但他是為了我們好。
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