(通用)難忘的小學作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的難忘的小學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的小學作文 篇1
我是一名中隊長，主持過好多中隊會，但五年級時我主持的中隊會卻令我難以忘懷。
那天上班會，我步上講臺，放開嗓門，鄭重宣布：“我們家族的名人’主題隊會現(xiàn)在開始！”
我剛宣布完，張雷就搶著說：“我們家族有張飛。”李陽接著說：“我們家族有李闖王李自成，飛將軍李廣，還有……哦，李白！”“還有李淵、李世民、李隆基”潘天宇喊道�！耙约袄铌�！”袁振宇搶白道。大家紛紛回頭，接著哄堂大笑。我就此問他道：“那你們家呢？”“我們……我們家……”“有袁崇煥�！卑钻诺�。看我看他，就說：“我們家族有白玉堂！”“和白骨精！”不知道誰接了一句，把我們大家沒笑岔氣。
袁鎮(zhèn)宇突然站起身來，說道：郝豫鋼，你問了我們大半天，你自己家族的名人呢？讓我們也聽聽你們家族的名人是誰？”我一聽，糟了！一時沒提防，總不能就如此讓大家看笑話吧！對，不能讓大家看出破綻，再說就晚了。于是我裝著鎮(zhèn)定，急速搜索著有關郝字的訊息，終于想出來一個好像在新聞聯(lián)播上常出現(xiàn)的“郝建秀”，于是說了出來，引來一陣哄笑，當我問及明亮時，他愣了半天，抓耳撓腮，兩只眼發(fā)愣，好半天才回過神來，蹦出來一句：“我……們家……族沒有名人�！庇质嵌旱么蠹乙魂嚧笮�。
輪到朱正喜了，他“哼，哼哼”清了清嗓子，說道：“我們家族有……有”越說越沒底氣，最后才蹦出個“朱武”二字。潘天宇說道：“這是小說中的人物，不算！”但立刻有人反駁道：“關羽、張飛也是小說中的.人物，也不算嗎？”潘天宇說道：“反正，反正，那個什么……”又是哄堂大笑。我及時問他：“你們家族有什么名人？”“潘冬子！”“潘金蓮！”不知道誰起哄，潘天宇一聽，忙說："大壞蛋，我們家不要她！"教室像炸開了鍋，大笑不止。
這時，下課鈴響了，“我們家族的名人”主題隊會在笑聲中結束了。
這個中隊會雖然已過去了很久，但它仍深深印在我的腦海里，久久不能忘懷！
難忘的小學作文 篇2
童年的趣事，像河里的.水一樣數也數不清，其中，有一件事情最有趣，那就是砸蒜了。
那是一個陽光明媚的中午，我走進廚房，見媽媽正準備搗蒜，不禁來了興致，大聲說：“讓我來! 讓我來!”我伸手奪過媽媽手中的槌子，信心十足地對著缽子的蒜瓣兒砸了下去，真搗蛋。我有些氣壞了，就開始亂砸起來了，沒想到一個蒜瓣兒像長了眼睛似的，“嗖”地一下，射到我臉上，嚇了我一跳。我用手一抹，壞了，一股蒜汁流進了眼里，我定神一看，戰(zhàn)果依然平平。
一旁的媽媽早已笑得喘不上氣了。哎！又讓媽媽看笑話了，真沒面子！只好向媽媽請教。原來關鍵在于先把蒜瓣兒拍扁了再搗。我這才恍然大悟，趕緊拍扁蒜瓣兒，把它倒進缽子里，拿起槌子二下就把它搗得粉身碎骨。
搗蒜，雖然是一件不值一提的事，卻讓我明白了，做什么事情，都要抓住問題的關鍵，這樣才能事半功倍。
難忘的小學作文 篇3
翻開時光的回憶錄，小學生活的一幕幕仿佛還在眼前回放，那些歡聲笑語仿佛還在耳邊回響……
果園小學的每一朵花、每一棵草、每一棟教學樓都是我六年生活的“見證人”。往事一幕幕，其中，最讓我難忘的就是五年級的那一次分班了，因為它讓我明白了學校是一個大家庭，無論哪一位老師、哪一位同學，只要相遇了，他們就會像家人一樣關懷著你。
我清清楚楚地記得那天——9月2號。剛上第一節(jié)課，老師就報出了要轉去五七班的人員名單，那一刻，我覺得自己的血液仿佛都要凝固了。
我和其他同學一起跟在老師身后，心情萬分沉重。風呼嘯著，仿佛在為我哀嚎；鳥兒啼叫著，仿佛在為我感到悲傷。這時候真應該下一場雨，來表達我心中的哀傷……盡管心中有千萬個不愿意，我終究還是到了五七班，這個讓我感到陌生的新班級�？墒牵胂笾心切┛植赖膱鼍安]有出現(xiàn)。恰恰相反，映入眼簾的是惠老師和同學們的笑臉。這些笑臉仿佛有著神奇的'魔力，讓我那難過又緊張的心情立刻放松下來，愉快起來。因為它們讓我感受到了溫暖——一個來自于家庭的溫暖。
開始上課了，這是一堂別具一格的課。老師并沒有講課，而是和我們一起聊天，安慰我們，告訴我們轉班并不可怕，我們是一個新的家庭……話語中，我感受到了溫暖……
小學生活是一本充滿故事的回憶錄，其中必定有著各種各樣精彩的畫面，也必定會有讓你記憶最深刻的……
難忘的小學作文 篇4
陽光明媚的天氣，懷著興高采烈的心情。今天，小桔燈組織了草莓之旅了，爭營大戰(zhàn)即將開幕。
我們乘著大巴車去農場摘草莓，經過一段路途，終于要到達目的地了。我們依次下了車，進入農場。
走進里面，看見一排排半圓的塑料大棚有序的排列著，此起彼伏。拿著籃子走進大棚，一股熱流涌上心頭。一排排有序的田埂映入眼簾，一顆顆草莓垂掛在上面。紅彤彤的像一顆顆被照耀的閃閃發(fā)光的瑪瑙，像被曬熱的小姑娘，還像在眨眼睛的紅寶石。草莓的形狀各種各樣像奇峰羅的`一座座山峰，像兩個心心相印的小雙子，像一張又尖又長的瓜子臉。可惹人喜愛了!草莓的大小不一，像一個堅硬的拳頭，像一顆紅色的珍珠，還有的像一顆引人注目的小石子，好像一不小心就會被絆倒。
我彎下腰，伸出魔掌，扒開蔓葉順藤摸瓜的找到了香甜可口的草莓，用力一掐，她便進入我的魔掌我撫摸了它，毛茸茸的，凹凸不平，一顆顆青春痘都長出來了，看來他的好好做個美容，突然一陣疼痛，是什么東西這么刺?原來是長滿鋸齒的護花使者呀!想要拿走“公主”必須過護花使者的這一關，我與兩個“騎士”大戰(zhàn)一回合，便成功奪得“公主”看來他們真的是不堪一擊啊!這么容易就OUT了!什么味道，我朝“公主”嗅了嗅，一陣誘人的果香味進入鼻子里，我禁不住這香味開始垂涎三尺了，我已經迫不及待的吃進肚子里了，一只塞進了嘴里，香甜可口的味道蔓延到了心里，開始狼吞虎咽起來，早已把媽媽說過的話拋到九霄云外去了。不久我的草莓堆成了小山，我也是大汗淋漓了。原來農民伯伯，那么辛苦啊!
我收獲了滿滿的果實，依依不舍，滿載而歸了!
難忘的小學作文 篇5
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，同學的笑聲…這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中，最令我難忘的是她——莊老師，我的數學老師.
莊老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學這一門課程有了濃厚的興趣。
從前我的數學成績只是一般而已，沒什么突出的成績，一直默默無聞，但自從遇到莊老師以后，這種情況徹底改變了。莊老師的課很有趣，不僅鍛煉了我們的思維和反應能力，而且，莊老師的鼓勵使我都學習數學加倍用功。這學期，為了迎接“華羅庚金杯”奧數競賽，班上幾位同學都十分用功，我當然也不能落后，我每天認真完成奧數作業(yè)，但在初賽時，我只考了60分，勉強闖過初賽，這是我的自信心很受打擊，但不久后的一件事情，使我又重新找回了自信。一天中午，莊老師把昨天做的練習卷發(fā)了下來，有一道計算題得數很大，我算了5遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實，談何成功，正如物理學家丁肇中所說：“一個人是否成功，在于他的基本功是否扎實�！毕裎疫@樣的，參加競賽也不過是白交報名費。到了下午，莊老師照常輔導奧數，通常一次輔導1個小時不在話下。在輔導時，老師說：“個別同學對學習很不用功，他明明能學好，但就是不努力，不像有些人雖然一次次做錯了題，但他肯用功，就一定有做為�！笔前�，正如詩中所說：“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟. 熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟�！崩蠋煹囊环�，使我又重新找回了學習的信心，努力學習。功夫不負有心人，我終于在決賽時獲了獎，雖然只是三等獎，但這里面融入了我日日夜夜的拼搏，還有莊老師的鼓勵。
我對莊老師的敬愛不僅僅是因為它對學生的鼓勵，還有她的'教學方法。
在莊老師剛接我們班時，據說我們辦的數學成績一團糟，90分以上的很少，但通過莊老師的不斷努力，現(xiàn)在，我們班的數學成績在級部數一數二。為什么，這是因為莊老師的教學方法。莊老師經常給我們補充一個類型的練習題，以至于我們考試時的所有提醒我們都見過，練習過，有的題甚至完全一樣。雖然平時累一點，但考試時我們去輕松許多。這真是像莊老師所說那樣：“小考小玩，大考大玩，不考不玩�！币馑际牵涸跊]有考試，學習輕松的時候，不要放縱自己，要努力學習，為考試作準備，這樣，即使在大型考試之前，你也不會有任何恐懼心理�！蔽覍@種教學方式很喜歡，所以成績還算不錯。這可要感謝莊老師了。
小學生活即將結束，我們將踏入初中著一個新的殿堂，也意味著我們會接觸更多任課老師，但不論在何時何地，我永遠不會忘記，在小學時，曾有一位老師，她用汗水換來了我對數學的興趣。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——莊老師。
……
難忘的小學作文 篇6
從一年級到現(xiàn)在，我們班先后調換過十幾位老師，使我最難忘的老師，那自然要數五年級時的那位數學老師。
現(xiàn)在上課時，我都不會那么緊張害怕了，尤其是數學課。記得以前，我的膽子比老鼠還要小，上課時連聲都不敢出，就算有，也非常小�？涩F(xiàn)在，我居然能和同學們交流自己的解題方法，還能大膽地向老師說出自己的解題思路，堅持自己的答案，認為自己做的才對。這都要歸功于我們的陳老師。
在課堂上，我不理解的不敢說。是老師的鼓勵，使我敢于提出自己的`不解之處；是老師的慈祥，讓我敢于堅持自己的見解，認為自己是對的，除非看見自己的錯誤，否則，一定堅持到底!
記得有一次，老師在講評判斷題，有一題老師和其他同學都認為是對的，只有我一人說是錯的。這道判斷題是這樣的：邊長是6米的體積和表面積相等。老師和其他同學認為這里的相等是說得數相等，與單位無關，如果說是單位應該是相同。可我還是認為體積和表面積是不能對比的。下課后，我還是不解，去找老師。第二節(jié)上課后，老師向大家說這道題是錯的。因為她和幾位老師討論后，認為體積和表面積是不能對比的。
現(xiàn)在，幾乎每道與老師不同的，我都會去弄明白�，F(xiàn)在，我的成績不斷提高，這難道不是我們陳老師的功勞嗎？我永遠也忘不了您――我敬愛的陳老師！
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