小學(xué)語(yǔ)文作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)科學(xué)課第一單元已經(jīng)在兩個(gè)班級(jí)講完了，我想利用一節(jié)課時(shí)間把一個(gè)單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)考核一下，形式安排是班級(jí)分成四個(gè)組，每個(gè)組分派人員回答問(wèn)題，而且是先選代表后出題，答對(duì)一題加一分，答錯(cuò)了不扣分，由其他組繼續(xù)回答，說(shuō)實(shí)話我的目的不是為了檢測(cè)而檢測(cè)，只是單純地把這一單元內(nèi)容再鞏固一下，沒(méi)有讓學(xué)生在這節(jié)課之前做過(guò)任何準(zhǔn)備，也從來(lái)沒(méi)有要求他們做過(guò)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槲也幌雽W(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課時(shí)還要帶著學(xué)習(xí)壓力，我只希望學(xué)生能在我的課堂上學(xué)到一些知識(shí)，主要的是還能收獲快樂(lè)。
帶著這樣的想法我走進(jìn)了教室，首先我把這節(jié)課的任務(wù)安排以及活動(dòng)形式告訴了學(xué)生，學(xué)生們顯得很激動(dòng)，個(gè)個(gè)都躍躍欲試的想要站起來(lái)為組爭(zhēng)光，活動(dòng)就這樣活動(dòng)展開(kāi)了，每個(gè)組之間競(jìng)爭(zhēng)很激烈，你一分我一分，我沒(méi)想到學(xué)生們能表現(xiàn)這么出色，其中有個(gè)組的組員表現(xiàn)都非常好，在四個(gè)組里面脫穎而出，超出其他組兩分，于是乎其他三組都卯足了精神要趕上來(lái)，可是在回答問(wèn)題的最后階段，因?yàn)閱?wèn)題多，基本上一個(gè)組別的每個(gè)成員都能回答一題，到了第三組站起來(lái)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生看起來(lái)不是很自信，就算是站起來(lái)他也是低著個(gè)頭等著他的題目，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)其他人包括同組員和其他組員嘰嘰喳喳地說(shuō)“他肯定不會(huì)”“他怎么也敢站起來(lái)”“這題我們肯定得不了分了”“他們這組肯定得不了分了”，在他們的議論中我猜到這位學(xué)生平時(shí)的成績(jī)肯定不是很好，但是看到學(xué)生們這樣的表現(xiàn)我不是很高興，我也覺(jué)得此時(shí)需要對(duì)他們進(jìn)行一下教育，于是乎我說(shuō)“同學(xué)們，你們這樣的歧視行為讓老師很失望，你們要知道，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，或許現(xiàn)在你們有人學(xué)生成績(jī)好，但是或許有些學(xué)生成績(jī)不好的人在其他方面就會(huì)有突出的表現(xiàn)”，學(xué)生們慧心的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著我給出了這位學(xué)生的題目，我專門挑了一道比較簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)然如我所料，他自信的給出了答案，我鼓了掌，接著全班學(xué)生都鼓起了掌，我相信這位學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)受到一丁點(diǎn)鼓舞，就這樣問(wèn)題都被學(xué)生一一攻克了，等到結(jié)束的時(shí)候有的學(xué)生還意猶未盡，還想繼續(xù)。
這節(jié)課我覺(jué)得非常的有意義，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中收獲了知識(shí)，而更多的是學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，當(dāng)然，看著他們快樂(lè)，我也快樂(lè)。
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