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我的老師小學(xué)作文

時(shí)間:2024-03-19 13:36:39 小學(xué)作文 我要投稿

我的老師小學(xué)作文4篇(經(jīng)典)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

我的老師小學(xué)作文4篇(經(jīng)典)

我的老師小學(xué)作文 篇1

  姚老師,在您撫育下,我長出了豐滿的翅膀,在祖國的藍(lán)天翱翔。無論我們飛得多遠(yuǎn)多高,耳旁總有您的教導(dǎo)在回響!

  我的班主任是姚老師,她大概四十歲的樣子,待人和藹可親。

  姚老師每次生病都會堅(jiān)持給我們上課。記得有一次,姚老師不小心把自己尾椎骨個(gè)跌斷了,醫(yī)生讓姚老師在家休息,可是,第二天早晨,姚老師還是早早的進(jìn)入學(xué)校,為我們上課。她對待工作科認(rèn)真負(fù)責(zé)啦!

  還有一次臨近期末考試的時(shí)候,姚老師怕我們班同學(xué)考不好,為了減輕我們的'負(fù)擔(dān),老師講課文里所有重點(diǎn)都傳送到網(wǎng)上,又把這些重點(diǎn)打印成六十多份,每份足有十幾張,提供我們復(fù)習(xí),讓我們復(fù)習(xí)的更全面,更輕松?墒牵@繁重的工作卻讓姚老師累得住進(jìn)了醫(yī)院。

  大地感謝小草,襯托了它的偉岸;江河感謝大海,容納了它的渺;晴空感謝白云,點(diǎn)綴了它的遼闊……而我要感謝的是我的班主任——姚老師,她成就了我的夢想。

我的老師小學(xué)作文 篇2

  涼爽的秋風(fēng),掀開了新學(xué)期的大門。假期的歡聲笑語留在身后,又是一年九月,又是一年教師節(jié),而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子,直到布置優(yōu)美教室時(shí)看到窗臺的盆栽,又將我拉回到小學(xué)的那個(gè)九月份。

  我小學(xué)的楊老師英俊瀟灑,一雙眼鏡的后邊是充滿智慧的大眼睛,老師性格柔和,對我們非常好。

  在教師節(jié)來臨的前一星期,他仍然像往常一樣上課,抱著教科書不緊不慢地走進(jìn)來,開始從容地講課,他的手指在黑板上擺動(dòng),說話井井有條,一雙眼睛掃視著每一位同學(xué),可是,我的心還在暑假浪蕩,絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

  第二天,老師生病了,換了別的老師來上課。一天,兩天,三天;一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……同學(xué)們都沒心思上課,時(shí)不時(shí)地往窗外看,落葉零星地飄落,帶著憂傷的氣息,在空中飄飄灑灑,教師節(jié)很快就到了,老師還是沒有回來。最后班長提議去醫(yī)院看看老師,我有幸成了代表和班長一起去醫(yī)院看望老師。

  醫(yī)院里,老師靜靜地躺在床上,卻依然在看書,短短幾天,他那柔和圓潤的臉已經(jīng)瘦弱得有了棱角。見我們來來,很是激動(dòng),掙扎著起來擁抱了我們。談話間,我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽,我們提議老師把這毫無生機(jī)的將死之物扔掉,老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說:“這小盆栽和風(fēng)有個(gè)約定,它在等風(fēng)來喚醒它。”就這么一句話,回到學(xué)校的我似乎被風(fēng)喚醒了般投入到學(xué)習(xí)中不可自拔。

  幾天后,老師出院了,還帶回了那盆小苗,小苗放在我們教室的窗臺上,漸漸長出粗的枝莖,墨綠色的`葉子迎風(fēng)招展,充滿生機(jī)。老師又回到了課堂上,仿佛什么都不曾發(fā)生過,但我從此投入到課堂里,再也不曾分心,老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

  如今,教師節(jié)已經(jīng)是第35個(gè)教師節(jié)了,初中窗臺的這盆栽已不是小學(xué)那盆了,講臺上站著的也不是我小學(xué)的楊老師了。但一想到楊老師當(dāng)年說的那句話,我知道,楊老師就是那喚醒我的風(fēng);我知道,楊老師還繼續(xù)喚醒著片片樹林。

我的老師小學(xué)作文 篇3

  打開記憶的窗簾,腦海久久不能平靜,我駕駛著記憶的帆船,向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)。我站在船頭眺望,啊!我看見了,我看見了五年級的張老師,她可是我印象最深的班主任。

  張老師有兩種奇特的魔法。她有一雙會說話的眼睛,那就是所謂的“警惕咒”,這使同學(xué)們都非常敬畏她。

  上課時(shí),我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話,張老師見了,像孫悟空一樣,一腳伸起將另一只腳放在膝蓋骨上,一手五指并攏,舉到額頭,眉頭緊皺,兩只眼睛望著他們,像在說:“我在上面講的口干舌燥,你們居然在下面講話,到底有沒有把我講的內(nèi)容掌握下來?”又好像在說:“我是孫悟空,你們逃不出我的火眼金睛。”他們見了張老師的眼睛,好像讀懂了老師的意思,覺得這是不尊敬老師的表現(xiàn),羞愧地低下頭。

  張老師的另一種魔法是“奪魂咒”這種咒語能使大家在上課時(shí)把全部注意力都集中在她身上,所以能讓大家很容易記住她講的內(nèi)容。

  張老師也是我們的英語老師。一次,她正在講“N”的小寫“n”時(shí),我們班的.同學(xué)都快睡著了,于是,她就諸葛彈琴——計(jì)上心來,使“奪魂咒”她把腰一弓,一手拿著棍子當(dāng)拐杖,另一只手伸到背后錘起背來,發(fā)出咳嗽聲,像一位老奶奶。老師說:“看我像不像”N”的小寫“n”。同學(xué)們都打起精神來了,就連快要睡著的同學(xué)也情不自禁地哈哈大笑起來,這樣我們很快把英語字母背下來了。

  張老師的“警惕咒”“奪魂咒”,引起同學(xué)們的奇妙之心,帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游,同時(shí)她也深深地印在了同學(xué)們的心中。

我的老師小學(xué)作文 篇4

  我的老師有幽默的品德老師,有溫柔中帶點(diǎn)嚴(yán)厲的英語老師,有嚴(yán)厲中帶點(diǎn)溫柔的數(shù)學(xué)老師。但我更喜歡幽默、溫柔、嚴(yán)厲都有的語文老師。有一次我們正在做體操,語文老師看見有位同學(xué)做錯(cuò)了。不但沒批評那位同學(xué)還開起玩笑來:同學(xué)你在跳芭蕾嗎?那位同學(xué)的臉立馬紅了這是語文老師幽默的一面。一天,我正在鍛煉身體。前面有一塊玻璃我竟沒看見,一陣風(fēng)似的`跑了過去。

  玻璃自然也在我的腳上了,過了一會兒我覺得腳上疼得不要命.語文老師看見了我,問我怎么了見我不說只好看了看我的腳老師二話不說就把我抱進(jìn)了醫(yī)務(wù)室?粗蠋燁^上的汗珠我表面上沒事可心里已經(jīng)哭得稀里嘩啦了,這是語文老師溫柔一面。嘰嘰嘰嘰喳喳喳喳,語文老師回頭看了看后面鴉雀無聲可一回頭就又有聲音了。

  語文老師用一種眼神再次看了看后面頓時(shí)沒人再敢說話。因?yàn)檎Z文老師動(dòng)用這種眼神就是讓我們別說話否則就要報(bào)告家長。這是語文老師嚴(yán)厲的一面。今年我就要轉(zhuǎn)學(xué)了,但我不會忘記有一位永遠(yuǎn)愛著我的語文老師。老師的一片苦心我無以回報(bào),我只有將來有業(yè)績才能對得起語文老師對我的一片苦心!

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