小學(xué)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
1、有理想、不怕難，敢于“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”。
每個(gè)人從小都有對(duì)未來(lái)理想的向往，誰(shuí)都想長(zhǎng)大了，能出人頭地，有所作為，那就離不開(kāi)表達(dá)，表達(dá)就是作文呀！比如，你當(dāng)了科學(xué)家，發(fā)明了一種國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)備，總得讓人家知道設(shè)備的原理、功能、構(gòu)造和用途吧！如果你不會(huì)說(shuō)也不會(huì)寫(xiě)，怎么能讓人家認(rèn)可并大批量生產(chǎn)使用？你總得通過(guò)書(shū)面文字來(lái)闡述吧？為此，你必須打好作文基礎(chǔ)，爭(zhēng)做強(qiáng)者、勝利者、成功者。
2，在課內(nèi)外閱讀中培養(yǎng)興趣。
當(dāng)你讀了一部引人入勝的小說(shuō)或一篇文章，當(dāng)你觀看了一部激動(dòng)人心的電視電影，你都會(huì)被故事波瀾起伏的情節(jié)和特色鮮明的人物所感染、所吸引的時(shí)候，你在羨慕和欣賞之余，不妨問(wèn)一問(wèn)自己：“人家為什么寫(xiě)得那么好？假如我也能用手中的筆，寫(xiě)出這樣的好文章、好書(shū)，那該多好��！別看現(xiàn)在不行，但只要肯努力，一定能行！”
3、多說(shuō)多寫(xiě)多練，品嘗成功的喜悅。
開(kāi)始作文寫(xiě)不好，沒(méi)關(guān)系，但在老師的指導(dǎo)下，多說(shuō)多寫(xiě)多練，總會(huì)越寫(xiě)越好的。寫(xiě)作文總會(huì)有一個(gè)從“不好”到“較好”再到“好”、“很好”的循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)你寫(xiě)出了一篇老師說(shuō)好、在同學(xué)面前交流的文章時(shí)，你就成功了。
第二講 作文入門(mén)
寫(xiě)作文要從哪開(kāi)始入手呀？
要從學(xué)會(huì)語(yǔ)文開(kāi)始。語(yǔ)文拆開(kāi)來(lái)講就是 “語(yǔ)”和“文”，口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”，這就是“語(yǔ)文”的真正含義。口頭說(shuō)話(huà)，不管說(shuō)什么，只要張嘴說(shuō)話(huà)或者說(shuō)從你“呀呀”學(xué)語(yǔ)，叫“爸、媽”的時(shí)候，“語(yǔ)”就開(kāi)始了，這實(shí)際上是“口頭作文”了。而在紙上寫(xiě)文章，就是書(shū)面作文。所以，作文是從口頭說(shuō)話(huà)開(kāi)始的。
不要以為寫(xiě)在作文本上才是作文，而忽視了生活中的口頭說(shuō)話(huà)，包括課堂發(fā)言、與同學(xué)、家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)聊天等等。所以，我們學(xué)作文就應(yīng)該采取“兩條腿走路”的方式：
“一條腿”是書(shū)面作文，可以按老師平時(shí)指導(dǎo)訓(xùn)練的要求，鄭重其事地學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。另“一條腿”就是口頭說(shuō)話(huà)、口頭作文了。我們可以在說(shuō)話(huà)過(guò)程中，逐步體會(huì)、感受語(yǔ)言，在自然而然中潛移默化地感受、學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
不相信？咱們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你放學(xué)回家，媽媽問(wèn)你：“孩子，今天在學(xué)校怎么樣？學(xué)什么了？高興嗎？”你總得回答她吧？會(huì)說(shuō)的同學(xué)一定說(shuō)得頭頭是道，有頭有尾�？赡芩麜�(huì)這樣說(shuō)：
“媽媽?zhuān)医裉煸趯W(xué)校可高興了，因?yàn)槲已剑瑢W(xué)了不少知識(shí)，收獲可大了！數(shù)學(xué)課學(xué)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是怎樣概括段意。最有意思的是科學(xué)課上，做了一個(gè)‘氧氣燃燒’的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了怎樣在空氣中提取氧氣。老師還表?yè)P(yáng)我做得成功、規(guī)范呢！”可不會(huì)說(shuō)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“高興，挺好的，學(xué)了不少知識(shí)。行了，別問(wèn)了，反正就是好！”這兩種回答有什么不同？誰(shuí)說(shuō)得好？你看，前者先總的說(shuō)了一句“在學(xué)校高興，學(xué)了不少知識(shí)，收獲大”然后具體說(shuō)“學(xué)了什么，尤其哪一科的收獲最大”，這實(shí)際上在不知不覺(jué)中運(yùn)用了“先概括（總說(shuō)），后具體”的作文方法，這難道不是一段很好的作文嗎？雖然你不是在故意地寫(xiě)作文，也沒(méi)意識(shí)到自己回答成功，但無(wú)形中，你就是已經(jīng)在展示自己作文的能力了。如果寫(xiě)在紙上，是不是書(shū)面作文呢？不會(huì)說(shuō)的那個(gè)同學(xué)沒(méi)頭沒(méi)腦地迸出了幾個(gè)詞句，說(shuō)不清，道不明。你說(shuō)，這口頭說(shuō)話(huà)跟作文有沒(méi)有關(guān)系？因此，我們說(shuō)，學(xué)習(xí)作文可以“兩條腿走路”，可以在生活交流中從口頭說(shuō)話(huà)中入門(mén)、開(kāi)始。
怎樣練習(xí)口頭說(shuō)話(huà)，真正達(dá)到作文入門(mén)了呢？
第一、說(shuō)話(huà)前多思考，弄清說(shuō)什么？先說(shuō)什么，后說(shuō)什么？
第二、說(shuō)話(huà)要看對(duì)象、場(chǎng)合和內(nèi)容。跟誰(shuí)說(shuō)？在什么場(chǎng)合下說(shuō)？說(shuō)什么？跟老師和家長(zhǎng)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)和跟弟弟妹妹小孩說(shuō)話(huà)一樣嗎？課堂發(fā)言、主題班隊(duì)會(huì)上的演講和伙伴們之間的談筆、講故事一樣嗎？
第三、說(shuō)話(huà)要有頭有尾、有一定的順序、有層次和條理。比如發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，就一定按先總說(shuō)“我認(rèn)為”，再具體“因?yàn)椤保ㄕ剮c(diǎn)理由根據(jù)），后總結(jié)“所以”下面是一段說(shuō)話(huà)的例子，請(qǐng)你先讀后想是怎樣說(shuō)的？
“我認(rèn)為這個(gè)小男孩把小鳥(niǎo)放飛是正確的。因?yàn)榈谝�，小鳥(niǎo)是大自然中的一種生物，保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是我們每個(gè)人的責(zé)任；第二，把小鳥(niǎo)放在自己的籠中供自己取樂(lè)，讓小鳥(niǎo)失去了自由會(huì)痛苦的`，我們不應(yīng)把自己的快樂(lè)建筑在小鳥(niǎo)的痛苦之上；所以應(yīng)該讓小鳥(niǎo)回歸自然，放飛是正確的。”
綜上所說(shuō)，作文是從人們不知不覺(jué)的口頭說(shuō)話(huà)中開(kāi)始了，所以切不可忽視你日常學(xué)習(xí)、生活中的與人溝通與交流你說(shuō)對(duì)不對(duì)？
第三講 積累語(yǔ)言
一寫(xiě)作文就沒(méi)了詞，句子也平淡，怎么辦？
談到?jīng)]詞沒(méi)話(huà)，這是同學(xué)們作文中常遇到的困惑問(wèn)題。老師告訴你們一些好辦法，或許能幫得上忙。
1、多讀書(shū)讀文章，感受文中的語(yǔ)言和詞句，來(lái)熏陶、感染自己的。
讀書(shū)與讀書(shū)不一樣，有人只是看熱鬧，看過(guò)之后如過(guò)眼云煙，全無(wú)印象；而有人則邊看邊琢磨，
體會(huì)文中詞句的妙處，會(huì)記下來(lái)或背下來(lái)，對(duì)好的片斷還會(huì)熟記于心。這樣的讀法，久而久之，必有大益。到寫(xiě)作時(shí)，會(huì)信手拈來(lái)，以免“文到用時(shí)方恨少。”
2、建立讀書(shū)筆記，分類(lèi)摘抄，積累語(yǔ)言。
好記性不如爛筆頭，把一些佳詞佳句記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本上，咱們給它起個(gè)漂亮的名字叫《浪花集》，好嗎？如果把每一個(gè)詞句比作一朵金色的浪花，那你記得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就會(huì)匯成一條“語(yǔ)言之河”，你還愁心中無(wú)詞，腦中無(wú)句嗎？但是胡亂抄記，卻不知怎樣用，也不行。怎么辦？咱們“分類(lèi)摘抄”，即用標(biāo)簽，按“A名人名言、B佳詞、C佳句、D佳段、E佳文”五大類(lèi)，“B”和“C”、“D”再分小項(xiàng)，把詞句段按不同類(lèi)別細(xì)分：“B佳詞類(lèi)”可分“B1描寫(xiě)人”、“B2寫(xiě)動(dòng)物”、“B3寫(xiě)植物”、“B4寫(xiě)景物”、“B5寫(xiě)場(chǎng)面”、“B6其它（寫(xiě)人或物都行）”；“C佳句”可分“C1人物”、“C2動(dòng)物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5場(chǎng)面”’“D佳段”分“D1好開(kāi)頭”、“D2好結(jié)尾”、“D3好片斷”。你喜歡的詞句段屬于哪類(lèi)哪項(xiàng)就寫(xiě)到哪里，這樣，不但積累了語(yǔ)言，而且還學(xué)會(huì)了分辨了它的屬性及用法。
那“A類(lèi)”記什么呢？包括名人名言、俗話(huà)、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及警句等，為了便于查找，你也可以把它們分一分類(lèi)。多積累這類(lèi)內(nèi)容，可以在作文中借用，幫你敘述說(shuō)明，或說(shuō)理，多有份量呀！
有了這本《浪花集》，日積月累，就等于自學(xué)自記自編自創(chuàng)了一部《作文語(yǔ)言辭典》，既實(shí)用又有趣。
3、不放過(guò)點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，在生活、交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富自己的。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不一定全是在學(xué)校正規(guī)課堂、書(shū)本里學(xué)習(xí)，還有很多情況下，是在非正規(guī)的場(chǎng)合，如課外閱讀、去圖書(shū)館、書(shū)店或看電視節(jié)目時(shí)，發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)言，記在《浪花集》上。還有，就是在生活中，與老師、同學(xué)、親朋好友的交往中，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
比如：人家看你著急去玩，父母又不讓你去時(shí)，開(kāi)了個(gè)玩笑：“喂！你怎么急成這個(gè)樣子了？好像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。好了好了，我給你說(shuō)個(gè)情，看你抓耳撓腮的樣子，真是好笑�！�
4、巧記成語(yǔ)，多練“接龍”，玩中積累語(yǔ)言。
成語(yǔ)，是我國(guó)語(yǔ)言瑰寶之一，每個(gè)成語(yǔ)都有它的由來(lái)——典故，多運(yùn)用成語(yǔ)，會(huì)使說(shuō)話(huà)、作文的語(yǔ)言精煉，有深度。為了記憶方便，可按：
（1）數(shù)字成語(yǔ)。即由“一”至“十”、“百、千、萬(wàn)” 打頭的成語(yǔ)。如：“一塵不染、二虎相爭(zhēng)、三人行必有我?guī)�、四面八方、五湖四海、六神無(wú)主、七竅生煙、八仙過(guò)海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百計(jì)、萬(wàn)無(wú)一失”等。
（2）生肖成語(yǔ)。即十二屬：鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。如“豬狗不如、雞犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、馬失前蹄、虎嘯猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心腸、兔死狐悲、
龍馬精神、狗急跳墻、鼠目寸光”等。
�。�3）反義成語(yǔ)。如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如：“天翻地覆、前赴后繼、出生入死、生死與共、高低不平、大事小情、黑白顛倒、是非分明”等。
另外，你們?cè)谕胬鄣臅r(shí)候，一邊休息可以一邊玩一玩“接龍”游戲，也是一個(gè)玩中取樂(lè)、樂(lè)中積累的好辦法。
�、俪烧Z(yǔ)接龍。前邊成語(yǔ)“尾字”是后邊成語(yǔ)的“頭字”，取同意、諧音即可。如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是”
②詞語(yǔ)接龍。不受詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)限制，兩字、三字、四字均可，前詞尾字為后詞頭字。如：“今天——天明——明月——月空——空氣”
�、墼~句接龍。給你一個(gè)字，往下接一句話(huà)，往后都要用前一句尾字同音、諧音即可。如：“金——金光燦爛——爛菜吃了會(huì)生病——病樹(shù)前頭萬(wàn)木春——春回大地好風(fēng)光——光芒四射人間暖”
作文的語(yǔ)言就是這樣積累起來(lái)的。
小學(xué)作文 篇2
一年一度的端午節(jié)又要來(lái)臨了，家家戶(hù)戶(hù)[注: 每家每戶(hù)。指所有的人家。]都會(huì)包粽子，我高興極了，因?yàn)楹芸炀涂梢猿酝馄虐聂兆�，外婆包的粽子非常好吃。甘香可口，放到嘴里馬上就融化了。每年端午節(jié)，外婆都要包好幾大鍋粽子給我們吃，雖然外婆包粽子很辛苦，但是看到我們吃粽子時(shí)開(kāi)心的樣子，辛苦也就抵銷(xiāo)了。
今天，是端午節(jié)。我和媽媽還有爸爸，一起回到外婆家。我來(lái)到外婆家第一件事，問(wèn)：“外婆，粽子包好了嗎？”外婆回答道∶“還沒(méi)有，才剛剛開(kāi)始包，要等到今天晚上才有粽子吃？我說(shuō)：“外婆，我來(lái)幫你吧？”外婆說(shuō)：“好，反正多一個(gè)人多一個(gè)幫手，你也來(lái)包吧！”
開(kāi)始看外婆包粽子的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)粽子的形狀很與眾不同[注: 跟大家不一樣。]，也不是方方的，也不是圓圓的.。我又發(fā)現(xiàn)，粽子的形狀有點(diǎn)象圓錐，我就問(wèn)外婆：“外婆，為什么粽子要包成這樣子？”外婆說(shuō)：“這樣包的好處是能夠不讓材料“露餡”。
我一開(kāi)始包的粽子，全部都是“露餡”的。接著，包的全都是“丑小鴨”。最后，我包的粽子終于變成了“白天鵝”。從“露餡”進(jìn)化成“丑小鴨”，再?gòu)摹俺笮▲啞边M(jìn)化成“白天鵝”。這可真是一個(gè)不容易的過(guò)程，幸好一開(kāi)始我沒(méi)有放棄，要不然，我也不會(huì)有“白天鵝”這么好的成果。
外婆把粽子放入鍋里，煮了十個(gè)小時(shí)，終于把香噴噴的粽子端到桌上。晚上，我們大家團(tuán)聚在一條小溪旁，一邊吃粽子一邊談?wù)撊松?/p>
通過(guò)這次包粽子我明白了，堅(jiān)持就是勝利，付出會(huì)有收獲，我還總結(jié)出一條公式：收獲=堅(jiān)持+努力+付出
小學(xué)作文 篇3
我的家里有三口人，爸爸、媽媽和我。我家雖然不大，也沒(méi)有什么豪華的家具，但我依然覺(jué)得我家很幸福、很溫馨。
我的爸爸是一名交通警察，他工作一絲不茍，為人樸實(shí)。爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)要求很?chē)?yán)格。記得有一次，我寫(xiě)完作業(yè)后讓爸爸給我檢查，爸爸檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了一道口算題，我更正后，拿給爸爸看，可誰(shuí)知這一會(huì)兒的功夫爸爸又出了100道口算題。我不想做，便去找媽媽?zhuān)蓩寢寘s說(shuō)：“孩子，做吧，對(duì)你有好處�！蔽覍�(shí)在沒(méi)有辦法，只好撒謊說(shuō)我肚子疼，誰(shuí)知爸爸發(fā)現(xiàn)了我的詭計(jì)。他眼珠一轉(zhuǎn)，跑到廚房忙活了起來(lái)，不一會(huì)，爸爸端著一碗湯水出來(lái)了，他笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，這是治肚子疼的“祖?zhèn)髅胤健�，喝了它肚子就不疼了！”我望了望那所謂的`“祖?zhèn)髅胤健保诤鹾醯�，有點(diǎn)發(fā)紅，也有點(diǎn)發(fā)紫；我再一聞，哎呀！臭死了！有點(diǎn)像臭豆腐的味道，又有點(diǎn)像臭雞蛋的味道，還有點(diǎn)像酒的味道……總之，我就聞了一下，胃里就翻江倒海，更別說(shuō)喝了！哎！我還是乖乖束手就擒吧！我的爸爸就是這樣一個(gè)人，雖然他對(duì)我要求這么嚴(yán)格，但我知道，這都是為了我好！
我的媽媽是一個(gè)勤勞、實(shí)實(shí)在在的人。她每天早上都要早起給我做早飯，我去上學(xué)之后，媽媽再收拾收拾去上班，當(dāng)媽媽晚上下班回來(lái)后，她還要做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。當(dāng)我正睡得香甜的時(shí)候，媽媽卻還在洗衣服。媽媽很辛苦，但她卻從沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)“累”字。正是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)這麼好的媽媽?zhuān)鸭依锏囊磺写蚶淼木袟l，才讓我有了一個(gè)這么溫馨、和睦的家。
我叫劉羿辰，今年十二歲，是一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的小女孩兒。我?guī)缀鯖](méi)有安靜下來(lái)的時(shí)候，人送外號(hào)“多動(dòng)癥”。不過(guò)，學(xué)習(xí)的時(shí)候我可沒(méi)有這么好動(dòng)，只要一不學(xué)習(xí)，我的活泛勁就又上來(lái)了。在學(xué)校的時(shí)候，我是老師眼里的乖乖女，也是老師的得力小助手，老師需要什么幫忙總叫著我。在同學(xué)眼里，我是一個(gè)“兩面派”，上課的時(shí)候一本正經(jīng)，下了課不知道跟誰(shuí)瘋?cè)チ恕＿@就是我，一個(gè)天真無(wú)暇的小姑娘！
我愛(ài)我的爸爸，愛(ài)我的媽媽?zhuān)鼝?ài)我這個(gè)幸福、和睦的家，愿愛(ài)永駐我家！
小學(xué)作文 篇4
王小樂(lè)什么都不愛(ài)吃，身體抵抗力太差了，所以三天兩頭有病。
一天，老師讓我們輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)吃什么，輪到王小樂(lè)，她站在上臺(tái)說(shuō)：“我愛(ài)吃的東西沒(méi)有，不愛(ài)吃的東西倒是很多，我不吃香蕉、青菜、更絕對(duì)絕對(duì)不吃西蘭花！”
作為他的好朋友，我得幫幫她。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“你知道香蕉是什么嗎？它是星星的滑滑梯，一到晚上，星星們就一下子全跑出來(lái)，爭(zhēng)著玩滑滑梯，有的還一不留神滑倒了人間，成了我們看到的流星。要不你嘗嘗，說(shuō)不定里面還有星星的味道呢！”聽(tīng)完我的話(huà)，她激動(dòng)的拿起一根香蕉，大口大口吃了起來(lái)。
“王小樂(lè)你知道青菜是什么嗎？他可是小動(dòng)物王國(guó)里的大樹(shù)，一到冬天，小動(dòng)物饑寒交迫，看見(jiàn)大樹(shù)就像看見(jiàn)了春天，你不想嘗一嘗春天的.味道嗎？”
“西蘭花就更棒了，它是小仙女在母親節(jié)送給媽媽的綠色花朵，這種花不僅好看還能吃，吃了以后會(huì)變得更加美麗。”
愛(ài)臭美的王小樂(lè)聽(tīng)了我的話(huà)，迫不及待地對(duì)我說(shuō)：“我這就回去讓媽媽給我炒一盤(pán)西蘭花吃！”看著她著急的樣子，我哈哈大笑……
小學(xué)作文 篇5
因一時(shí)機(jī)遇而成功的人，是否會(huì)成為人生最終的贏家？也許有人的答案是肯定的。殊不知，機(jī)緣終難使人成就大業(yè)。每個(gè)人取得的成就如何，取決于一點(diǎn)一滴的日常積累。薄發(fā)，需要厚積。
非洲草原有一種草，旱季的一百多天的日子里它只有寸許，而雨水到來(lái)時(shí)它迅疾地竄到一兩米高。冰凍三尺，非一日之寒。在雨水到來(lái)前的六個(gè)月里，它一直在扎根，根居然達(dá)28米長(zhǎng)。它就是被稱(chēng)為“草原之王”的尖毛草。默默努力的`它，當(dāng)機(jī)遇到來(lái)的時(shí)候，就綻放了自己奪目的光彩。所以，厚積，才能薄發(fā)。
把握機(jī)遇，需要厚積。姜子牙大半生庸碌無(wú)為，八十歲方出山輔佐周王。然而，他鞏固了周朝的江山，成就了大業(yè)。如果姜子牙沒(méi)有用大半生的時(shí)間來(lái)豐富學(xué)識(shí)，即便得到周王重用，又如何建功立業(yè)？所以，豐富的積淀是把握機(jī)遇的重要保障。
成就霸業(yè)，需要厚積。楚莊王繼位后三年不理朝政，每日飲酒作樂(lè)，醉心聲色犬馬。國(guó)內(nèi)人人嘆息憂(yōu)慮，但他卻是以此麻痹奸臣，暗中洞察政事。“不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。”三年積累，楚莊王成功地掃清奸邪，辨識(shí)忠良。厚積讓他有能力任賢執(zhí)政，帶領(lǐng)楚國(guó)崛起，最終成為“春秋五霸”之一。鵬鳥(niǎo)能一飛沖天，正是因?yàn)榭嗑毴辍?/p>
揚(yáng)名立身，需要厚積。屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)已年過(guò)八十，在此之前，知道她的寥寥無(wú)幾。這個(gè)普通的科學(xué)工作者多少年和同事一起研究，多少個(gè)日子里在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)。不懈的努力，終于讓她有了驚喜的收獲，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。屠呦呦的名字在一夜之間，傳遍千家萬(wàn)戶(hù)。當(dāng)根扎得足夠深，便會(huì)有奇跡出現(xiàn)。
巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。”無(wú)論遇到怎樣惡劣的環(huán)境，怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，人都應(yīng)該像尖毛草那樣默默扎根，積蓄力量，等待命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)。
厚積，是成功的基石。機(jī)遇總是青睞有準(zhǔn)備的人。所以，在機(jī)遇來(lái)敲門(mén)之前，我們先要做好充分的準(zhǔn)備。向著既定的目標(biāo)前行，一路披荊斬棘，成功就在不遠(yuǎn)處。
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