小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文 篇1
說(shuō)我了不起可不是吹的，我6歲便會(huì)洗碗碟、洗自己的衣服、疊被子等。那是一個(gè)炎炎夏日，我背著小書包，步行幾十米回到家，見哥哥在洗碗碟，準(zhǔn)備煮飯燒菜等待媽媽下班回家吃飯，我便說(shuō)：“哥，今天我來(lái)煮飯給你們吃，你去炒菜吧！”我先把自己的小手洗干凈，再把電高壓鍋洗干凈；再裝入4小杯的米，然后盛水飯勺攪拌米，把渾濁的水倒掉，這樣三次后米就洗干凈了；接著再盛一些水，目測(cè)水位在幾升左右，再準(zhǔn)備是盛水還是準(zhǔn)備煮飯的下一個(gè)步驟；最后用毛巾擦干內(nèi)膽，把內(nèi)膽放入外鍋里，蓋好蓋子，插好插頭，把旋轉(zhuǎn)開關(guān)旋轉(zhuǎn)至煮飯位置，大約30分鐘飯就煮好了。
5分鐘過(guò)去了，10分鐘過(guò)去了，15分鐘過(guò)去了，30分鐘終于到了，我聽見電飯煲里跳閘的聲音，便迫不及待地打開蓋子，聞一聞，�。釟怛v騰的飯真香。哥哥的菜剛一出爐，媽媽就下班回來(lái)了，我們一家人圍坐在一起共進(jìn)晚餐。吃著我自己做的飯，聽著媽媽的夸獎(jiǎng)，我心里樂(lè)滋滋的'，這可是我親手煮的飯��！ 6歲的自己是那么的了不起，是那么的懂事，可是自己越長(zhǎng)大就越叛逆，越不懂事。我多么希望自己不管長(zhǎng)多大，都能像6歲的自己那樣的了不起��！
小學(xué)作文 篇2
周末，KTV喧鬧依舊。
在一間不起眼的包廂內(nèi)，圍著我小學(xué)時(shí)的同學(xué)。濃郁的汽水味充斥在每個(gè)人的鼻尖，久別重逢的喜悅在蔓延。
而我此時(shí)的心情卻烏云密布:出門前，媽媽硬要逼我用早餐，也不管我是否有胃口，真是煩人!汽水的味道多么刺鼻。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，讓我如同身處花鳥市場(chǎng)。
“我們每人都給自己唱一首歌吧�！辈恢钦l(shuí)提議.“切，幼稚!”我暗暗想道。只見眼前的同學(xué)一個(gè)個(gè)在輪流點(diǎn)歌，唱歌。我覺(jué)得自己仿佛被塵封了，被遺忘了，和同學(xué)顯得多么不相符啊。
“輪到你了�！蔽业募绫蝗酥刂氐嘏牧艘幌�。抬頭，一張大大的笑臉映入眼簾。推辭不過(guò)，只能無(wú)精打采地站起身點(diǎn)歌。
音響里美妙的音符一個(gè)個(gè)排了隊(duì)蹦了出來(lái)，屏幕里映出了JAY的小眼睛。圍繞在耳畔的是:“聽媽媽的.話，別讓她受傷，想快快長(zhǎng)大……”
聽媽媽的話?聽媽媽的話!
仿佛陽(yáng)光撬開了花蕾的心事，我觸電一般。著了魔一樣一般大聲跟唱了起來(lái)。歌起歌落，清韻如斯。
一曲終了。我悄悄地回到了原來(lái)的位置，回想早上的事。媽媽何嘗不是為我好呢?她是怕我餓了吧。媽媽，一時(shí)沖動(dòng)是我的錯(cuò)，我以后一定會(huì)聽話!
剎那，海闊天空。汽水散發(fā)著不可名狀的芬芳，同學(xué)的聲音猶如天籟，包裹著濃濃的溫馨。是那首歌為我驅(qū)走了心中的陰郁。陰晴無(wú)定的天空像信手拈來(lái)的日子，我清楚的看到了蛻變的風(fēng)景。
后來(lái)，但凡我和媽媽有了爭(zhēng)執(zhí)，我總會(huì)給自己唱一首歌:《聽媽媽的話》。告訴自己:“聽媽媽的話!”
小學(xué)作文 篇3
我不斷不斷地想起你的樣子，涯汐，像是有雪落在肩膀上，一片一片，無(wú)比寒冷。
還會(huì)有那樣的溫暖么？你把手放在我頭上，你說(shuō)潮澈我給你一方晴空。我那樣懷念你的擁抱，細(xì)碎的花瓣一樣的吻在唇邊散開。涯汐，請(qǐng)讓我再一次閉上眼睛用心去體會(huì)，可不可以？
觸手仍溫，但他們把我拉開。痛心裂肺。涯汐，我憎恨我一無(wú)是處的靈力。他們說(shuō)，人死不能復(fù)生，哪怕我們是靈。我沒(méi)有足夠的力量扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的車輪。你的'魂魄飛舞在哪里？是滑落在唇邊的那一片雪花嗎？為何轉(zhuǎn)眼消失離去？我的淚無(wú)法抑止，雖然我會(huì)不斷想起，你說(shuō)，潮澈，我舍不得你流淚，我會(huì)讓你幸福。再無(wú)幻想。涯汐，我憎恨手心里的虛無(wú)，什么都握不住，都握不住。
是一場(chǎng)無(wú)緣以見的戰(zhàn)爭(zhēng)，聽說(shuō)，敵國(guó)那個(gè)傾國(guó)傾城卻又冷酷無(wú)比的女子，用手中冰劍，刺穿了你的胸膛。你離開的時(shí)候，我不在你身邊。留給我深深的悲傷面容。涯汐，怎能相信你就這樣離開，連再見都無(wú)一句。
每日站在海邊，看潮來(lái)潮去。我們都是潮汐，于是匯聚在這里。長(zhǎng)發(fā)同思念一起瘋長(zhǎng)，原來(lái)時(shí)間，不能把一切都泯滅。最后一面，你撫上我的臉，你說(shuō)潮澈，對(duì)不起，但我一定會(huì)回來(lái)。是預(yù)言么？聽你說(shuō)對(duì)不起聽得心驚肉跳。你竟預(yù)先說(shuō)了分離�？晌抑荒芪⑿χ鴵崞侥愕男木w。我說(shuō)，我等你。我無(wú)法原諒你讓我等到的，是不再鮮活的肉體。
你的瞳眸最美，幽深清澈的黑。第一次見你，我安靜地看自己陷入，如同墜入無(wú)底深淵的沉溺。我把手放到你手里，從此后你的腳步我一直跟隨。涯汐，你說(shuō)過(guò)會(huì)給我幸福，我從未懷疑過(guò)，從未。
日日沉默不語(yǔ)，如行尸走肉。失去你，竟然喪失所有勇氣。再努力又如何？你不會(huì)回來(lái)，而我的靈力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足與淵灝抗衡。她叫淵灝，我記住了她的名字，恨之入骨。
潮汐。你走后的第十三天我碰見祭天，全國(guó)最強(qiáng)大的巫師。她叫我的名字，她說(shuō)潮汐，何必執(zhí)著？她叫的是潮汐，不是潮澈。像是一種溫柔的觸摸抵達(dá)心底，忍不住流淚。
潮汐，她拍我的肩膀，是一雙枯瘦崢嶸的手，全是歲月刻上的痕跡。她說(shuō)潮汐，這已是你的幸福。
我不懂，我只知道失去你我一無(wú)所有。我匍匐在她腳邊，我說(shuō)祭天，我無(wú)法接受這樣的所謂幸福，你能不能幫幫我，求你……
祭天眼中盛滿悲哀，她說(shuō)潮汐，你一定會(huì)后悔。
不會(huì)！我斬釘截鐵：我只要涯汐好好的活著，好好的。
小學(xué)作文 篇4
小學(xué)作文批改要求
1.批改必須遵循的原則：
(1)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，小學(xué)作文批改要求。
(2)堅(jiān)持唯物辯證法。注意學(xué)生的實(shí)際，實(shí)事求是，堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。
(3)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，堅(jiān)持正確教育原則。
(4)突出重點(diǎn)，多就少改，批改結(jié)合。
(5)啟發(fā)學(xué)生積極開展思維活動(dòng)，教師在批改過(guò)程中考慮讓學(xué)生自己動(dòng)腦，想問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，即讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)修改。
2.批改的范圍：
(1)觀點(diǎn)有否錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)是否正確，思想感情是否健康。
(2)主題(或中心)是否明確、突出。
(3)選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實(shí)。
(4)思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。
(5)語(yǔ)言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。
(6)有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。
(7)作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無(wú)亂涂亂改的情況。
3.批改的注意點(diǎn)：
(1)要有條有理，絕對(duì)不要在作文本上亂勾、亂畫。
(2)批改語(yǔ)言力求通俗、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，有鼓勵(lì)性。要有眉批，總批。
(3)書寫工整。總批每字占一格。
(4)批改前要先通覽全文，改后要復(fù)看一遍，以防有錯(cuò)未改。
(5)做好批改記錄，為評(píng)講作準(zhǔn)備。
(6)作文評(píng)分辦法按等級(jí)為優(yōu)、良、及格、待及格四等，也可細(xì)分優(yōu)+、優(yōu)、優(yōu)-、良+、良、良-等。
(7)作文等級(jí)一律寫在題目右邊，批改日期一律用漢字寫在總批的右下邊。
(8)教師批改后，提倡學(xué)生根據(jù)教師的建議在原文中進(jìn)行修改。
提倡學(xué)生在草稿上進(jìn)行自改、互改、組改，要求學(xué)生從以下十個(gè)方面進(jìn)行批改：
1.格式是否正確
剛開始，使學(xué)生感到寫作文，批作文都不難，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文批改要求》。隨隨便便地寫，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候要抽簽，誰(shuí)都有可能抽到全班任何一個(gè)人的。抽到人家的作文本，打開作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫上批語(yǔ)：1.格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整潔
顯然這一條又是大家都能看得出來(lái)的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫作文也注意卷面了。
3.錯(cuò)別字幾個(gè)
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語(yǔ)處，再在后面寫上正字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4.有幾處病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤
強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的.地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過(guò)五處，不再多扣。
以上五條，都是寫文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鮮明、集中
這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。
7.看文章的選材
這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。
8. 看文章的結(jié)構(gòu)
就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語(yǔ)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
9.看表達(dá)方式
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。
10.看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。
后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規(guī)定，由批改人酌情處理。每個(gè)人都要在作文本上寫出十個(gè)方面的批語(yǔ)，一般情況一篇作文的批語(yǔ)都在200字以上。
學(xué)生自批、互批、組批的批改要求
1、格式是否準(zhǔn)確。5分。
2、卷面是否整潔。5分。
3、錯(cuò)別字有幾個(gè)。每?jī)蓚�(gè)字扣一分，最多扣5 分，并用相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)出 。 10分。
4、檢查病句。每一句扣1 分，最多扣5 分。在病句下面畫橫線，在旁邊寫明病在何處，在文后批語(yǔ)中寫清病句幾處。10 分。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)明顯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用，明顯錯(cuò)誤的地方，每錯(cuò)一個(gè)扣一分，超過(guò)5 分不再多扣。10分。
6、文章的中心。(1)中心是否鮮明;(2)中心是否集中。10 分。
7、文章的選材。(1)是否圍繞中心;(2)是否符合生活實(shí)際;(3)是否具有典型性。10分。
8、文章結(jié)構(gòu)。(1)層次段落是否清晰;(2)過(guò)渡是否自然;(3)開頭結(jié)尾是否照應(yīng)。10分。
9、表達(dá)方式。是否符合文體要求。10分。
10、語(yǔ)言。(1)是否簡(jiǎn)練;(2)是否準(zhǔn)確;(3)是否生動(dòng)。20 分。
小學(xué)作文 篇5
聽趙阿姨說(shuō)，瞳瞳哥哥在彈鋼琴和洗碗兩者之間做選擇，他總是選擇洗碗，現(xiàn)在瞳瞳哥哥的洗碗技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越好了，趙阿姨常常把洗碗的.工作交給瞳瞳哥哥去做。我也很想幫媽媽洗碗，但媽媽總是認(rèn)為我還不能勝任，從來(lái)沒(méi)讓我試過(guò)洗碗，只能幫她擦擦桌子，掃掃地什么的。
這次三八婦女節(jié)，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。老師讓我們回家?guī)蛬寢屪鲆患�，比如梳頭、捶背、洗腳之類的，也可以洗碗、掃地……我當(dāng)然選擇洗碗了。媽媽竟然同意了。
吃過(guò)飯，我就把碗筷收拾到水槽里，然后搬來(lái)一張小凳子——你知道，我還不夠高，得站到小凳子上才好洗碗。
我學(xué)著媽媽的樣子，擠點(diǎn)洗潔劑，開著手龍頭里的溫水，用海綿刷在水龍頭下仔細(xì)地刷洗碗筷。原來(lái)洗碗并沒(méi)有媽媽說(shuō)的那么難，我很快就洗完了全部的碗筷。媽媽夸我干得不錯(cuò)。
媽媽說(shuō)，等我長(zhǎng)高到不要用小凳子墊著就能洗到碗，我們家就開始執(zhí)行輪流洗碗的制度。哈哈，我期待著那一天早點(diǎn)到來(lái)！
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