小學的作文

時間：2024-05-30 08:35:46 小學作文我要投稿

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小學的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

小學的作文

小學的作文篇1

　　還記得我一年級的時候搬了新家。新家的環(huán)境令我很滿意，只是樓上的山螞蝗我不喜歡。

　　一天晚上，我故意不開燈，用手電筒照來照去，看著變化的光束，我開心極了。突然，我感覺腳下踩到了一個軟軟的東西，我移開腳一看，嚇得我尖叫一聲，只見一個黑色的縮成一團的小東西趴在地上一動不動。我媽媽笑著對我說："這是山螞蝗，他肥肥大大的約有7、8厘米長，他身上有一條白線，有點像鼻涕蟲。

　　我用兩根樹枝想把山螞蝗夾起來，可是樹枝剛碰到它，它就會變成一個硬硬的小球，好像死了一樣。我好奇地問媽媽："為什么我一動它就死了呢？"媽媽說："不，他還沒死！他只是用裝死的方式來保護自己，不信你等著看吧！"于是我耐心的等啊，等，大約兩分鐘過去了，奇怪的事情發(fā)生了。山螞蝗自以為安全了，就慢慢的伸開身體向前爬行。

　　山螞蝗可真聰明啊！它可以用智慧救自己的性命。從此我改變了對它的態(tài)度。

　　可愛的公雞

　　中秋節(jié)那一天，我和媽媽爸爸一起去了婆婆家。

　　婆婆家有許許多多的雞，比如：母雞，大公雞，小雞，火雞。我最喜歡大公雞，它很可愛。

　　大公雞很勤勞，早上5點多鐘就叫了，好像在叫人們起床。

　　大公雞頭上帶了一頂大紅帽，頭有點黑。它的身體全是金黃色的。它的.鼻子是一個很小很小的洞，長在嘴巴上的。它的眼睛圓溜溜的。它的耳朵藏在羽毛里面。一般的人是看不見的，要拿著放大鏡才看得到。它的兩條腿非常結實。尾巴是幾根羽毛，羽毛豎起來的時候，像一只孔雀。

　　大公雞很不講衛(wèi)生，隨地拉大便。婆婆他們都會把它趕到院子外面去。

　　大公雞和別的雞不一樣，它吃東西的時候比別的雞快10倍。它喝水非常慢。大公雞有一個非常好的習慣，就是每次睡覺的時候，都會回自己的窩里去睡。早上大公雞都不來吃米，在地上搞來搞去，想和別的雞玩耍。大公雞非常有趣，比如：大公雞肚子非常餓的時候，你給它東西吃，它就會從你的手心慢慢地搞下來吃。啄得你的手心癢癢的。

　　我非常喜歡這只大公雞。因為，它又可愛，又有趣。

小學的作文篇2

　　如果我是一朵花，那又為誰而綻放；如果我是一棵樹，那又為誰而生長；如果我是一只鳥，那又為誰而飛翔。

　　不為誰，只為活出自己的精彩，因為我就是自己心中的那片海。

　　我天生懶惰臉皮還厚。一對老鼠眼，一張香腸嘴，外加一副麻子臉，瞧，多么有個性的五官。再配上兩條大象腿――“完美”！

　　但是，再厚重的外表也無法掩飾我的性格。從小，爸媽就喜歡拿我和別人比：昨天說我表妹的鋼琴考試通過了，今天說我們班那誰又是第一名……也許我骨子里的倔強因子在起作用，我對父母的這種“比法”沒有一絲好感。

　　他們只會說：“我投入那么多錢，供你上學。你在學校都干什么了？到底有沒有努力！還真把那里當成養(yǎng)生的地方了！”我當然在努力，我也總想超過他們，也許是我天生愚笨吧！我想說，我們不一樣，我有自己的思想、自己的情感。雖然上課時我們都做出來同一道題，也許我們思考的過程不一樣；操場上，雖然八百米我們都跑下來了，或許奔跑中我們的啟示不一樣；音樂課，雖然我們會唱同一首民歌，但我們的聲音不一樣……眾所周知，茉莉、米蘭，香氣襲人，但不夠艷麗；君子蘭、牡丹，雍容華貴，卻少了馨香；玫瑰雖是色香俱佳，可又渾身是刺……世上就沒有十全十美，干嗎非要把我和別人比？我就是我――長相樸實的胖子。我會在自己的小世界里獨立、獨行，活出屬于自己的精彩。

　　有人對我說：“別人是在哪跌倒就在哪爬起來，你卻是在哪跌倒就在哪兒躺會兒！還真夠胖的，太會享福了吧！”我說：“我是一個小胖子，傷心的時候可以捏捏我的小肚子，胖又怎樣！”有人對我說：“看看別人，都是長一寸個子，多幾分靚麗，你呢？”我說：“我還長幾兩肉，多幾分福呢！”不管你的眼睛有多大，我們看到的世界是一樣的.；不管你有多美，我們都住在地球上；不管你的夢想有多遠大，我們同樣都在為自己的夢想努力著……

　　生于世界上，存于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝。我們不比別人多，也不比別人少，只要勇于施展自己的才華、個性及風采，那么，我們就沒有必要仰視別人。不管別人怎樣，我也要活出自己的精彩，做真正的自己！因為我就是自己心中的那片海！

小學的作文篇3

　　作文教學是語文教學的重要組成部分，如何才能很好地實施教學，讓學生樂于寫作呢？這一直是我在思考的問題，當然在教學中也用到了許多方法，但是成效不是很大。

　　春天我曾帶學生去春游，邊玩邊指導如何把“春游”作文寫好�；氐浇淌液�，學生倒是不愁沒東西寫，但寫完一看，我傻眼了。要么是流水賬，要么就是缺乏想象，再者就是雷同，沒有寫出自己的感受。當然好作文還是有的，只是寥寥無幾。我只得用好學生的作文當例文，再次講解，但是結果卻是“千篇一律”。

　　我也曾讓學生觀察過學校花壇的月季花，并寫觀察日記。但是學生只是簡單記錄月季花的生長變化，索然無味。

　　看了第9期的語文簡報我知道了，不光要讓學生活動、觀察、重要的是寫作方法的指導。學生的寫作能力不是一次活動、幾次觀察就能提高的，要從一點一滴開始培養(yǎng)。老師的語文素養(yǎng)也很重要，一個不會寫文章的'老師，怎么會培養(yǎng)出會寫作文的學生呢？所以我會在努力探索作文教學的同時，多讀文章，提高自己的寫作能力，與學生一起進步。