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小學(xué)作文300字
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的小學(xué)作文300字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文300字 篇1
童年是天真無邪無憂無慮的。想起童年，那一串串笑聲還縈繞耳旁。
小時候，在夏天這炎熱的季節(jié)里，我最喜歡做的事就是和小朋友們一起捉蜻蜓。可是每次小伙伴都能帶著勝利品回家，而我每次都兩手空空而歸，只能在一旁眼巴巴的.看著他們拿著各自的蜻蜓“打架 ”。
我想他們一定有什么秘密武器，于是，下次捉蜻蜓的時候我就偷偷地跟著他們，看他們是怎樣捉的。他們不是先捉蜻蜓而是先找一根帶叉的木棍纏上網(wǎng)。
我覺得自己明白了，原來他們是用網(wǎng)捉蜻蜓。于是，我把爺爺捕魚用的漁網(wǎng)纏到帶叉的木棍上去捉蜻蜓�？墒�，不但沒有捉到蜻蜓，還害得我摔了一個大跟頭。這次我有空手而歸。沒辦法，我只好請教了。
小伙伴們聽了我的訴說都哈哈大笑起來，我最好的朋友郭海秋說：“我們的網(wǎng)是特殊的網(wǎng)，但不是漁網(wǎng)，而是蜘蛛網(wǎng)，所以我們的網(wǎng)能粘住蜻蜓，你的卻粘不住。”小伙伴們還給我做示范，怎么弄帶叉的木棍，怎么纏蜘蛛網(wǎng)，又怎么捉蜻蜓，我終于明白了捉蜻蜓的秘密。我也學(xué)會捉蜻蜓了。
這件事也讓我明白了無論做什么事都不能蠻干，要講究方法，這樣才能把事情做好。
小學(xué)作文300字 篇2
去年，我已是四年級的小學(xué)生了，可是我卻寫不好作文，這可如何是好？后來，媽媽經(jīng)過人們的口碑和學(xué)習(xí)效果找到了小博士100培訓(xùn)中心，我起先是硬著頭皮去學(xué)的，可是聽著聽著我入了迷，恍如身臨其境。晚上，媽媽問我學(xué)得怎樣，我說挺好的，教我們的張老師講課又生動，又有趣，讓我其樂無窮！我開心地說。于是，漸漸的喜歡上了作文。
有一次，我正在寫作文，突然說，給一位同學(xué)打了一百分，我很生氣，便去質(zhì)問老師：“老師你也太不公平了，憑什么給他打一百分，給我們打九十幾?”老師不緊不慢地說：“雖然是作文，但也有內(nèi)容的好丑，你放心，功到自然成，只要你努力，就會得到一百分的�！庇谑俏揖透忧趭^了，一有空我就看作文書一直看到上學(xué)，后來再去寫作文的時候，給老師一改，一百分，在以后的.學(xué)習(xí)中，我懂得的就越來越多，就更好了。
我再去過青少年“簡妙杯”作文大賽、全國冰心文學(xué)大賽中榮獲金獎、銀獎。同學(xué)們還叫我作文小天才呢。從這件事中，我覺得一個人最強(qiáng)的敵人就是自己，只有打敗自己才能勝利。
我是作文小能人。
小學(xué)作文300字 篇3
去年暑假，我參加了作文班。一天，老師布置的家作是：把一個煮熟的雞蛋從三樓扔下去，想個辦法讓雞蛋不碎。聽了這個消息，教室里沸騰起來了，同學(xué)們七最八舌地討論�！安皇前�？老師吃飽了撐著啊？”“老師居然拿雞蛋開刷�！�
我一回到家，就拿起兩個雞蛋，管它生的熟的，就飛奔上樓。我最初用了一個最簡單的方法：在雞蛋周圍墊幾塊布料，然后再包張紙，就輕輕一拋，沒想到雞蛋這么脆弱，剛到地上，我就聽到了“啵”的一聲，緊接著，蛋黃蛋清就流出來了。要用什么辦法呢？我絞盡腦汁。突然，眼前一兩，看到了綠色的`草地。我又用老辦法把雞蛋包得密不透風(fēng)，以防萬一，再往草地上一拋，什么響聲也沒有，連雞蛋的影子也沒有看見。我沖下樓，在草地上尋找我的希望，一個紙團(tuán)出現(xiàn)在我面前，我馬上撿起，打開一看，完好無損。
很多人都說綠色代表生命，經(jīng)過這一次的實踐，我知道了綠色就是生命的蔓延。
小學(xué)作文300字 篇4
寒假里，我借閱了由原蘇聯(lián)著名教育家——蘇霍姆林斯基創(chuàng)作的《給教師的建議》一書。也許是出于對后進(jìn)生的關(guān)愛吧，我對那些只要能幫助提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別在心。所以，書中提到的“閱讀是對‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”這一小節(jié)內(nèi)容給我留下了深刻的印象。之后，我又反復(fù)閱讀了三遍，覺得受益匪淺，借機(jī)，想和大家分享一下我的點滴感受。書中寫到：“有那么一些學(xué)生，他們理解和記住教材所花的時間，要比大多數(shù)的普通學(xué)生多２、３倍；頭一天學(xué)過的內(nèi)容，第二天就忘了。
對這些學(xué)生來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦教材是特別有害的，最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，必須使這些學(xué)生盡可能地多讀些書。因為在他們所讀的書籍里，在他們從周圍世界里所遇到的.事物中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇和贊嘆的東西。在他們感到驚奇、贊嘆的時刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，促使它加強(qiáng)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，成績差的學(xué)生的頭腦也需要科……
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