小學的作文

時間：2024-10-03 14:24:15 小學作文我要投稿

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(必備)小學的作文7篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(必備)小學的作文7篇

小學的作文篇1

　　書籍，是人類創(chuàng)造的最美好的東西，它能使人明白人間的真諦，領(lǐng)略生活的奧秘。當然了，讀書也快樂的，一份好的書籍加上快樂的生活就等于美好的明天!

　　書，為什么有如此多的“粉絲”呢?因為它能讓我們不斷的更新和充實知識，并且能讓人陶醉于其中，我也不例外——有一次，我正在房間里玩著遙控汽車，從廚房里傳來一個聲音：“嘿，我要出去了，等會兒給我看著鍋，別讓誰給我燒完了!”不用挺準是媽媽�！芭�!”我答應(yīng)了一句，又玩起了汽車。突然，車不動了�！安粫菦]電了吧?”我想著，可換了電池還是走不了�！皩α�!”我突然想起了爸爸昨天買的“玩具修理大全”，“遙控車指定是壞了，我得修好它!”于是，我趕緊翻看了那本書，可眼前的一切卻給我熊熊燃燒著的激情潑了一盆冷水——這也太多了吧：什么遙控船、遙控飛機、拼裝玩具、機器人......看得我真是暈頭轉(zhuǎn)向(這還只是目錄，內(nèi)容才是真正的“惡魔”呢!)，都快找不著北了!“咋辦”這給詞語立馬出現(xiàn)在我的腦海里�！拔也桓市难�!”(玩不了遙控車我更不甘心!)“算了，我一個一個看吧!”我心里想著，便一頁一頁的翻起了書。

　　“哦，我可不知道會這么難呀!玩的時間可不久了，還得做作業(yè)呀!”唉，雖然我一開始信心滿滿的.，可現(xiàn)摘我也是心急如焚呀!NO!可就當我的眼睛又回到書上的那一刻，我瞥見了一行字——遙控車修理方法!“哦，正是老天有眼、功夫不負有心人、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫......“就是它了，在......128頁!”于是，我就像一根火柴，燒著了，熄滅了，而現(xiàn)在，又燒著了!我趕緊研究起維修方法：“哦，先打開......打開頂殼，然后，然后用螺絲刀，哦，用......”我一知半解的讀著，可謂是“讀一句做法，實踐十分鐘”，但是，這書還真不是浪得虛名，我一瞧，哈哈，蒼天不負有心人，我終于是看完了!再看看一邊，嘿嘿，也不知玩具車修好沒，咱們打開開關(guān)，哦，又可以玩了!看來我這個小小維修家，不僅電燈修的好，遙控車我也會!(后來我才知道，只不過是我里遙控車太遠了，超過了遙控器的上限范圍，所以...... 后來近了，也就“好了”)

　　“唔——”疑，啥聲音?“噢，老天，我忘了鍋了!”打開一看，水都蒸干了!可是我站在鍋前，心里卻美滋滋的，因為這次讓我學會了動手，知道了讀書的快樂，更為重要的是——我居然沒被罵!嘻嘻!

　　我讀書，我快樂!

小學的作文篇2

　　一次，我和小伙伴們度過了一個歡樂的下午！這天，思琪、茜雅、依涵都來到我家。玩了一次開動腦筋的游戲－－腦筋急轉(zhuǎn)彎和詞語接龍。

　　腦筋急轉(zhuǎn)彎

　　規(guī)則一人提問，三人報答。搶答前必須拍一下桌子，才可回答。第一個提問的是我，我說：“臺風天氣要多少錢才能出門？”我一問，茜雅就馬上拍桌子，她說：“不帶錢”。依涵說：“一元”�！板e，是4千萬”。她們異口同聲地說為什么？因為臺風天氣沒事千萬＝4千萬不要出門。思琪楞了好一下才反應(yīng)過來。她又說：“什么河沒有水”？本想作答的依涵卻被搶先一步了，“棋盤上的'楚河！”“對！”緊接著茜雅說：“一顆心值多少元？”“無價”，對，這次本是我想回答卻被思琪搶了！哎！

　　詞語接龍

　　玩了好一會兒的腦筋急轉(zhuǎn)彎，該換一個游戲了，玩什么好呢？對，不然玩成語接龍吧！好，又是異口同聲的說。我說：“彬彬有禮”，“禮賢下士”思琪飛快的作答，士飽馬騰－－騰云駕霧－－霧里看花－－花言巧語－－語重心長－－長此以往－－往返徒勞－－勞而無功－－功成不居，居、居、居，依涵一頭霧水了，哈哈，依涵輸了，耶，我們又勝利了，太棒了。一聽就是茜雅的壞笑聲。我只好說：“依涵，居宮手法”，嘿嘿，她笑了笑，摸了摸自己的后腦勺。

　　今天的冠軍是我，亞軍是思琪，季軍是茜雅，依涵就不用說了吧，被我們打的落花流水！

　　又是一次傷腦的一天。

小學的作文篇3

　　作文評講是作文教學的基本課型，可很多青年教師并不熟悉作文評講課的基本要求，本文擬介紹作文評講課的基本類型，并談?wù)勛魑脑u講教學要注意的一些問題。

　　作文評講課的教學非常靈活，有許多豐富的類型。其中常見的有：

　　1．全程式。

　　即對一次作文的各方面內(nèi)容進行全面評講。由審題到立意，由選材到構(gòu)思，由結(jié)構(gòu)到語言。這種類型的作文評講，優(yōu)勢在于能展示作文的全過程，不足在于容易面面俱到。評講時要特別注意詳略的安排。如果平均用力，則費時多而重點又不夠突出，經(jīng)常如此，教學內(nèi)容也必定大量重復(fù)，學生很容易產(chǎn)生厭倦感，會影響教學效果，但根據(jù)題目需要適當時機進行一次，也很有必要。

　　2．板塊式。

　　即根據(jù)學生習作的具體情況，從某幾個方面進行評講。可以每一次都有變化，也可以相對固定。如有一位教師一般都按照這樣三個板塊進行評講：①精彩語句展示。②精彩片斷呈現(xiàn)。③精彩篇章賞析。這樣的安排可以點面結(jié)合，覆蓋面大，有句有段，有篇章，層次清楚，以正面鼓勵為主，利于調(diào)動學生的積極性。相對固定平靜的板塊，學生熟悉評講內(nèi)容，對教師的要求比較清楚，教學中師生之間配合和諧，教學效果得到強化，但也容易陷入套路，所以比較適宜的評點板塊應(yīng)是相對固定，偶爾變化。

　　3．對比式。

　　即每一個具體內(nèi)容都著眼于正反對比進行評講。對比的方式又有許多種，可以是一個問題的對比，也可以是一連串問題的對比；可以是以篇為單位的對比，也可以是針對寫作過程的不同階段進行對比。這種評講形式，對比鮮明，效果強烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的選擇，既要典型，又要一分為二，否則很容易傷害一部分學生的自尊和寫作積極性，尤其是常常以某些學生為反面典型，副作用很大。

　　4．梳理式。

　　即梳理出本次寫作過程中的成功之處和主要問題一一評講。從某種意義上說，這就是一種整體上的對比式評講，但這種評講不講究成功之處和存在問題之間的'對應(yīng)，更不必都要列舉正反對應(yīng)的例子進行對比分析。重點在于梳理，總結(jié)成績，分析問題。換一個角度看，這也是一種例證式的評講，或者叫演繹式的評講。這種評講，優(yōu)勢是比較嚴謹，但相對說方式比較呆板，缺少活力，對學生的刺激不夠強烈，經(jīng)常運用，很容易失于套路，對問題的分析往往不夠深入，對學生的觸動可能不大。

　　5．歸納式。

　　即先單篇分別評點，然后歸納出經(jīng)驗和教訓。這種評講，以具體習作的分析為基礎(chǔ)，進行理性的歸納總結(jié)，

　　沒有框框套套的約束，無論是單篇習作的分別評點，還是后一階段的歸納，都可以引導(dǎo)學生充分參與，組織得好，能有好的效果。但要求對單篇習作的選擇和把握、對有關(guān)問題的分析和歸納，都必須有充分準備。在引導(dǎo)學生參與評點時，要求教師必須有先進的教學理念和成熟的調(diào)控能力，對學生的各種反應(yīng)能作出及時而正確的判斷，并適時進行有效引導(dǎo)。

　　6．典型式。

　　又叫案例式，即每次評講只選擇一篇或兩三篇典型的習作進行多方位的評講。所謂典型，即可以反映本次寫作的成功之處，又可以反映出代表性的典型問題。評講的過程，一般為三個階段：①出示習作，或者讓有關(guān)學生誦讀自己的習作，或者用幻燈或其他媒體展示習作，有條件也可以通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)。②互動評點，教師組織學生根據(jù)一般要求和本次訓練的目標對習作進行評點，可以全班一起進行，也可以先分組然后交流。③互動提升，在充分肯定習作成功之處的基礎(chǔ)上，通過互動對習作進行提升修改。

　　7．專題式。

　　即每次評講根據(jù)學生習作情況或作文教學的整體安排確定一個明確的專題。通常的思路是“專題疏導(dǎo)——問題分析——指導(dǎo)提升”，即先明確有關(guān)專題的寫作知識、寫作規(guī)律和要求，可以結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，也可以結(jié)合名作名篇和學生的習作講述，然后分析本次寫作中存在的這方面的問題，最后指出修改的思路。這種評講會使某一個專題的寫作知識和要求得到相對充分的強化，對集中解決某一方面的問題效果比較明顯，但這種樣式的評點往往以教師為主，要進行師生互動比較困難。

　　8．串聯(lián)式。

　　即以單篇的習作為評講的內(nèi)容，不過多地考慮單篇之間以及整個評講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，只考慮所選的單篇有一定的代表性，具有評講的豐富教學資源，整個過程就是引導(dǎo)學生對有關(guān)單篇習作進行互動式的評點討論，也不必清晰地分出先優(yōu)點后問題，或先語言后結(jié)構(gòu)等層次，一切只是順著課堂動態(tài)發(fā)展進行。這種評講注重教學的生成，突出學生的參與，內(nèi)容比較鮮活，但對教學組織的要求比較高。

小學的作文篇4

　　“哇”一進門，我就發(fā)現(xiàn)家里又多出了一樣東西——靠椅。

　　這個靠椅的全身都是黑色的，旁邊各有兩個鐵制的環(huán)，像是兩個大耳環(huán)，下面有鋼絲固定著，所以不會掉下去，想要躺下來就只要用腳使勁蹬就可以了。

　　我問媽媽：“媽媽，你為什么要買靠椅呀？”“我腰不好，躺著舒服�！眿寢屨f。

　　也許，從那天開始，靠椅成了我無限向往的地方：看電視坐在上面看，讀書坐在上面讀，背書斜靠在上面背，有時連吃飯都坐在上面吃。漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)了這個靠椅的其他秘密，比如說：那個鐵制的環(huán)可以用來固定這個靠椅，上面的'枕頭可以改變位置的。

　　不止這些，躺上去還能讓我精神百倍呢！就說最近這次吧，我在讀《知識大全》，不知為什么，坐在硬硬的椅子上總有些不自在。于是我就拿起書，往靠椅上一坐，頭一仰，腳一蹬，就在上面舒舒服服地讀了起來。奇怪了，靠在靠椅上時，我的記憶突然變得非常好，媽媽抽背我的古詩名句，我總能對答如流。

　　還有一次，我坐在靠椅上看書，由于太舒服了，居然睡著了……我做了一個夢，夢見自己坐在靠椅上下不來了。突然，家里著火了，我只好背著這個靠椅出去了……

　　我喜歡這把靠椅，雖然它是媽媽的……

小學的作文篇5

　　我最敬佩的人是我爺爺，爺爺?shù)囊谎砸恍辛钗揖磁迦f分。爺爺已經(jīng)八十多歲了，可身體還算硬朗，他個子不高，瘦小的身體，臉上有許多皺紋，手也十分粗糙，聽我媽媽說，爺爺一生勤勞，省吃儉用。

　　爺爺十分愛我。有一次，爺爺帶我去逛街，他看到我的鞋子破爛不堪，就幫我買了一雙名牌鞋，我十分高興。爺爺自己舍不得花錢，卻幫我買了一雙好鞋，我很感動。

　　爺爺也十分勤勞。雖然爺爺退休后每月都有退休金，日子也過得去，他還去街上幫人修自行車，被他修過車的人都稱他技術(shù)好。

　　爺爺是個熱心腸的人。有一次，鄰居的王叔叔家熱水器壞了，爺爺連忙放下飯碗，拿起工具箱就往王叔叔家跑去，幫王叔叔修熱水器，王叔叔十分感謝爺爺。

　　雖然我爺爺已經(jīng)去世，但我還是十分懷念那個勤勞的'、熱心腸的爺爺。

小學的作文篇6

　　因為我的貪玩，我把星期五老師布置的語文家庭作業(yè)給忘記了。

　　星期一早上，我看見同學交作業(yè)，我也把一本沒做的作業(yè)交了上去，當老師批改完作業(yè)發(fā)下來，我打開一看，里面一片空白，一個字也沒有。這時，我才如初醒。�。∥彝涀鲎鳂I(yè)了。我看著老師在上面用紅筆寫的“4.14”這個醒目的數(shù)字時，我的臉一下子變得通紅，而且發(fā)燙，好像有幾千只螞蟻在咬我。雖然老師沒有當著全班同學的面批評我，但我的'心里比老師批評了我還要難受。

　　放學回到家，我直奔我的房間，第一時間把忘記做的作業(yè)給補上了。這時，媽媽從外面走進來，看了看我桌子上的作業(yè)問我：“是不是忘記做作業(yè)了”。我不改看媽媽的眼睛，低著頭小聲說了聲“是，我現(xiàn)在正在補做了�！眿寢屖裁匆矝]說，就去做飯了。吃過晚飯，媽媽叫住我，輕言細語的對我說：“琪琪，要記住學生是以學習為重，不是以玩為重，每天一定要認真完成老師布置的各科作業(yè)，我希望你這是第一次，也是最后一次�！甭犃藡寢尩脑�，我覺得更慚愧了。我一定要改掉貪玩這個壞習慣，以后認真完成各科作業(yè)，而且要做對做好。

小學的作文篇7

　　一到暑假，在富陽我最好的玩伴就是寶寶阿姨。今天，我又在小阿姨家作客，此時，我倆正安靜地自顧自學習，一聲重重的關(guān)門聲打破了此刻的寧靜。緊接著，身旁那沙沙沙的寫字聲也停了下來，我不由地將視線從書上移到了寶寶阿姨身上，我倆對視了一眼，又趕緊低下了頭做自己的事。一把折扇神奇地移動過來，出現(xiàn)在我的書本上，上面還擱著一張紙條，咦，啥情況。我望了一眼寶寶阿姨，她正瞪著我張著嘴巴無聲地說道：快打開!

　　我趕緊打開這張紙條：笑笑，你作業(yè)做好了嗎?

　　我也模仿她無聲的回復(fù)：當然做好了。于是，她慢慢地湊過身來，一邊小心地望著書房門，一邊輕聲對我說道：“笑笑，我爸爸媽媽應(yīng)該出去了，我們?nèi)ネ党员淅锩牢兜腵綠豆棒冰吧!”

　　“好，綠豆的我也喜歡!”瞧，我和寶寶阿姨的秘密行動開始了。

　　寶寶阿姨這總指揮下命令了：“笑，你出去再看下有沒有人在�！�

　　“是，寶總指揮!”說完我馬上探出頭張望了下，沒人。我轉(zhuǎn)過頭報告道：“報告寶總指揮，外面沒人!”

　　“好，行動!笑—”

　　“到!”

　　“你先去廚房。”

　　“是!”

　　我墊著腳尖，帶著“部隊”往前走，飛快地來到廚房，回頭打了個手勢，寶總指揮也學著我的樣兒溜過來。

　　“哦耶!拿到嘍!”我們輕聲地歡呼著。接著使勁地撕開包裝袋，一口咬下去，心里一陣冰涼，一陣喜悅。

　　快吃完了，我們聽到?jīng)_馬桶的聲音，原來舅公一直在廁所里，我急忙咬掉最后一口，扔掉冰棍棒兒，舅公就推門進來了，哎呦媽呀，好險哪，差點被發(fā)現(xiàn)。