實用的小學(xué)作文[經(jīng)典]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)作文 篇1
冬日的腳步踏著秋天的落葉走了過來。第一陣寒風(fēng)便吹走了秋天最后的記憶。那抹金黃也不再存在，冬的色彩替代了這個季節(jié)。
干枯的樹枝在寒風(fēng)中不住的號叫，仿佛在不停地訴說它的苦難，枝頭那不住地發(fā)抖的麻雀也僵硬了身體，羽毛上蒸氣也結(jié)了薄冰，就像巖石上覆蓋了冰涼的苔蘚，也如你們頭發(fā)上結(jié)了霜冰，你也一定不會感到舒服的。寒冷像一只手籠罩在陰冷的大地上。
幾片雪花飄下，落在樹枝上，薄薄的冬雪，刮蹭著已經(jīng)不保暖的'樹皮，仿佛真的有意地要殺死在痛苦哀嚎的樹。人們這時都像一只困熊在家中蜷縮，試圖用暖氣融化那可怕的寒氣。
也只有個勇敢者，只為在冬的色彩中前行，把一年中最艱難的季節(jié)踏在腳下，似乎是對它的挑釁。
不一會兒，雪便加大了，在景物模糊影中，一切在風(fēng)中搖曳，似乎在向冬天認(rèn)輸。人們再也不見蹤影。
等待一切回歸寂靜，冬天的長袍--那團(tuán)雪也已經(jīng)拖著離去。那團(tuán)寒意也在冰雪中消融。這似乎只是一種考驗。萬物在其中得到磨煉，若失去這惡魔，也沒有什么能經(jīng)歷風(fēng)雨，那也盡見不到彩虹了。
小學(xué)作文 篇2
課 題:
寫自己熟悉或印象深的一個人
教學(xué)要求:
1、內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符號。
教學(xué)重點:
內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
教學(xué)難點:
內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)的范文。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實感)
三、組織材料
1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:
1、說一說他是誰?
2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人
的故事?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報討論的結(jié)果進(jìn)行匯報。
3、教師總結(jié):抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
五、動筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
六、范文:
我想您,爺爺
我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的',逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖�！�
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認(rèn)識字。
你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
您還記得嗎,爺爺?最后一次見您是您從醫(yī)院回家,我去上學(xué)的路上, 看著您躺在架子車?yán)锸萑醯�、身體憔悴的面龐,我的淚直往眼眶,而您卻依然那樣剛強(qiáng),掙扎著做起身來,用您枯柴般得手,顫悠悠的拍著我的肩膀……您知道嗎,爺爺?孫兒跨上自行車,在沒有勇氣對您回望,而淚珠向斷了線的珠子似的流淌……
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
從此,看不見您黑瘦的肩膀,看不見您爬滿皺紋,卻始終微笑著的臉龐,屋里屋外,消失了您昔日高亢而堅定的聲響,然而您知道嗎,爺爺?您一直不離手的煙鍋,依然掛在炕頭;您給我買的那把傘,依然伴我風(fēng)來雨往;您愛擺弄的牌我也常常取出來,一張一張攤開,再一張一張合攏……
您知道嗎,爺爺?您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪,您種的南瓜已扯開了蔓秧,您走時的荒地已長滿了綠油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然細(xì)水長流……
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
小學(xué)作文 篇3
“你到底是怎么搞的？幫大人做一點事情都不肯？”聽到這個聲音，我就知道，爸爸又在發(fā)火了。爸爸的.脾氣是非常暴躁的，在家里，我們每個人都很懼怕他。
有一次，爸爸坐在沙發(fā)上面看報紙，我在一旁看書。爸爸突然說：“菲菲啊，你去小賣部去幫我買一包煙回來�！蔽艺吹骄实牡胤剑凰@么一攪和，把我從書中拉扯出來，于是我極不情愿的說：“爸爸，還是你自己去買吧，我要看書�！�
這下子，爸爸可是真的發(fā)火了。沖我說道：“你這孩子怎么這么倔強(qiáng)？大人家做一點事情都不肯？”爸爸頭發(fā)都豎起來來了，臉變得通紅，架勢，仿佛要把我吃進(jìn)肚子里面似的�！拔摇疫@不是為你著想嗎？”我有一些害怕，支支吾吾地說。“真是的。”爸爸見我理虧，更是得理不讓人，氣勢洶洶地對我說：“趕快去買�！睕]有辦法，我只好忍氣吞聲地去買。
爸爸發(fā)火真是可怕��！
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