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交流小學作文
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的交流小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
交流小學作文1
交流，在我們心中不就是和同學們聊聊天，和爸爸媽媽說說話而已�？墒�，我們曾經(jīng)想到過嗎。人與人之間的一些誤會，我們可以運用交流去消除它，使人與人之間變的更加和睦，這樣，生活中就會充滿歡樂的.陽光。
讓我給大家講一個故事吧！
一位老太太在樓上晾衣服，不小心失手把衣架掉到樓下去了，正好砸在一個過路人的頭上。
交流小學作文2
今天，陽光明媚，我們要去五峰三坪小學看望貧困兒童，體驗貧困兒童的生活，傳遞愛心。我們外小24人，在孫老師的帶領(lǐng)下，一起去五峰三坪小學，我們很高興，很期待。
懷著開心很興奮的心情，我們出發(fā)了。試車駛出城區(qū)，慢慢的駛?cè)玎l(xiāng)村小路，透過車窗，一座座山峰清脆欲滴，連綿起伏；一座座土房子時隱時現(xiàn)，分布與山腳下；一條條山路象蛇一樣纏繞，我們的汽車一會行駛在山頂，一會行駛在山腳下，經(jīng)過8小時的山路，我們終于到達三坪小學。
一進校園，一棵棵桂花樹，一幢幢教學樓映入眼簾。我發(fā)現(xiàn)他們的操場并不大，沒有跑道，沒有升旗臺，也沒有一張象樣的乒乓球桌。
在老師的帶領(lǐng)下，我們進入了三年級的教室，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)人不多，而且他們都穿著樸素，衣服都很舊了，象幾年前的衣服，可是他們并沒有在意，都熱情的`招呼我們坐下，我們把準備的本子，筆，課外書等都送給了他們，他們都很開心。
上課了，大家都聚精會神，認真聽講，提問時，他們都把手舉的高高的，爭先恐后，大家的學習熱情都很高。我們還上了英語，數(shù)學……。下午五點了，到了吃飯的時間，我們和當?shù)氐男∨笥岩黄�，拿著碗，[排著隊，去食堂打飯，吃的是很普通的肉絲，土豆，雞蛋湯，我偷偷的問：“這菜好吃嗎？”他們都說好吃極了。
晚上，同學們都自覺的回到教室上自習課，因為他們都離家很遠，下課后，我就和我手拉手的同學回到宿舍，九點鐘學校打鈴了，我們就鉆進被窩里。被臥有些冷，被子也和我們家里不一樣，有點硬，也不夠暖和。我望著月光，心想：這里的同學們過的可艱苦啊，不但自己洗衣服，還不能天天見爸爸媽媽，相比較我們多幸福�。∠胫胫退�！
第二天一早，是我們分手的時間了，大家都不想分開，可是，時間到了，我們互相擁抱，依依不舍的上了車。
回來的路上，我的心久久不能平靜，三坪的同學們環(huán)境艱苦，氣候寒冷，可那里的同學都很認真刻苦，沒有見不到父母，也能處理好生活上的很多事情，象他們這樣吃苦耐勞的精神值得我們學習！我也要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，報答老師和父母！
交流小學作文3
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”鬧鐘響了，我急急忙忙起床，穿著整齊的禮服，佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，準備前往新加坡南洋小學參觀學習。
我們一行人在老師們的帶領(lǐng)下，乘著大巴前往，一路上，有的在小聲嘀嘀咕咕地說著話，有的在低頭準備著交流用的小禮物，有的還沒有睡醒，正打著哈欠。
一會兒，我們的大巴到達了南洋小學，同學們都背著書包，陸陸續(xù)續(xù)進入校園。
這里的學校與我們祖國的學校不大相同，地板上相當干凈，沒有一點垃圾，操場很大、很寬，讓人有一種說不出的自由感，校園內(nèi)綠樹成片成片的，像一把把巨傘，為同學們遮陽擋雨，小學生們好似一只只活潑的鳥兒，在走廊上盡情自由地玩耍。
我們排著整齊的隊伍，來到了學校的會議室，經(jīng)過一番短暫的解說之后，便開始了我們兩校之間的交流，首先開始的是交換禮物環(huán)節(jié)，這時同學們都顯得有些緊張拘束。當然我也不例外，原本清爽的身體開始冒汗，越流越多，不僅打濕了我的頭發(fā)，還打濕了我的衣服，我的`雙手緊緊地抱住大腿，不停地抓著，似乎有些怕，又似乎有些好奇。心想：接待我的同學是誰呢？會不會說中文呢？不會說中文該怎么辦呢？……。。思緒仍在繼續(xù)，這時老師在喊王彥甫，我從思緒中回過神來，迎接我的是兩位小同學，他們長得并不高，看上去有點瘦弱，但是兩位同學落落大方，交談自如，一下子消除了我的心里雜念，和兩位同學合影留念后，我害羞地伸出雙手，與他們握手，表示友好，這時我感到心在“砰！砰！砰！”地跳動，這是我第一次與外國學生交流，有著與平時不同的體驗。我們走到一旁，悄悄地交換了禮物，雙方都拿出自己準備好的小禮物，禮物雖然都很小，但是禮輕情意重，小小的禮物，溫暖、澆灌了我們彼此的心田，飽含了自己對于別人的友情，這一刻，讓我體會到了“千里送鵝毛、禮輕情意重”的真正含義�？粗瑢W們歡樂的笑容，我也仍不住笑了。而后我們和同學們進教室一起聽課，感受新加坡小學不一樣的教學方式，我受益良多。這就是我的新加坡南洋小學之旅，一次不一樣的旅行。
這次交流不僅讓我鍛煉了膽量，還讓我明白了朋友之間的友誼，更讓我開闊了眼界，增加了視野。這是一次難忘的新加坡旅行，一次別樣的體驗。
交流小學作文4
一、日記
我告訴學生：“日記日記就得天天記，只有記才能真正提高寫作水平。我一向認為這是一種很有效的練筆方式。因為它有幾個特點：一是題材廣泛。凡生活中的所聞所見所感所想，都可寫成日記。二是體裁不限�？捎洈ⅲ勺h論，可抒情，可說明，真可謂我手寫我心!堅持寫日記真正有助于口頭和書面表達能力的提高。三是篇幅長短不限。根據(jù)實際情況，寫得長點短點都沒關(guān)系。最為重要的是寫日記可以培養(yǎng)自己觀察生活、體驗生活、思考生活的好習慣。日記最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，或者抱著任務(wù)觀點，勉強敷衍。許多成功經(jīng)驗證明：只要天天記，認真記，對提高寫作水平是大有益處的。
二、速寫
有時我們在短時間發(fā)現(xiàn)有很多東西值得一寫，但此時時間不允許，只有靠“速寫”提取精華，。許多作家用速寫來積累創(chuàng)作素材，同時也訓練自己的觀察、表達能力。速寫一般不過多地考慮篇章結(jié)構(gòu)，詞句完美，只簡要地寫成一個片斷;著重考慮的，是如何準確地再現(xiàn)對象——這是寫作的一項基本功。速寫的文字表達以敘述描寫為主，對象不外乎是人物、動植物，例如：“媽媽打針”，“猴子爬樹” “月光樹影”等。對于動態(tài)對象，當時應認真觀察，做一點最簡單的記錄，過后再經(jīng)回憶補寫成篇。
三、隨感
隨感以記錄見聞的感受為主，著重訓練自己對描述對象的理解能力，文字表達以議論抒情為主。和速寫相比，寫隨感是更為復雜的寫作訓練。因為它不光要再現(xiàn)對象，還要表示一定的'見解。其中往往包含著引申、聯(lián)想、想象等思維活動。例如見到一片茂盛的樹林，在狀其形貌之后，你可能會產(chǎn)生是誰種植了它們，它們在這里生活了多少年，將來它們會被做成什么，從而產(chǎn)生許多感受。多寫隨感，能使思維越來越活躍、敏捷，這當然也是寫作的一個重要方面。
四、筆記
這是與閱讀活動結(jié)合起來的練筆方式。既是對閱讀內(nèi)容的整理消化，也是訓練自己的分析歸納能力。筆記的內(nèi)容，可以談心得體會，可以欣賞寫作技巧，也可以提出疑問加以辨析。這對于運用語言精確地表達思想，使思維日趨嚴謹周密大有好處。
除以上四種外，仿寫、縮寫、改寫、擴寫、續(xù)寫等以原作為基礎(chǔ)的練筆方式，在借鑒謀篇技巧、熟練語言表達、培養(yǎng)想象能力等方面都有各自的作用。
另外，練筆的“作品”，一定要多多“亮相”，如同學之間交流，請老師、家長提意見等等。這樣可以明其得失，調(diào)整自己的訓練重點。偷偷地練，悄悄地自我欣賞，是不會有多大長進的。
交流小學作文5
心靈需要什嗎？陽光？雨露？空氣？但確切說是交流。
為什么父母與孩子之間總有代溝？為什么朋友之間常有矛盾？為什么師生關(guān)系僵硬？現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，高樓拔地而起，門與門之間緊緊閉著，人與人之間的距離似乎更遠了，心靈之間出現(xiàn)了一堵堵圍墻！
都是因為缺少交流呀！
交流小學作文6
我們要學會交流，不僅要學會用語言交流，而且還要學會用文字交流。語言是風，文字是帆，我們要是學會了用語言交流就等于是學會了用語言的風，將人與人之間的交流的小船傳送到恬靜的港灣。心理學認為：人與人之間交流的時候，信息的全部表達=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言。我們把聲音和肢體語言都歸為非語言交往的符號，那么人際交往和銷售過程中信息溝通就只有7%是由言語進行的。所以說目光的接觸，是人際間最能傳神的非言語交往。“眉目傳情”“暗送秋波”等成語形象說明了目光在人們情感交流中的重要作用。另外一個就是衣著，衣著在談判桌上，人的衣著也在傳播信息與對方溝通。意大利影星索菲亞？
羅蘭說：“你的衣服往往表明你是哪一類型，它代表你的.個性，一個與你會面的人往往自覺地根據(jù)你的衣著來判斷你的為人。再一個就是體勢，達芬·奇曾說過，精神應該通過姿勢和四肢的運動來表現(xiàn)。同樣，銷售與人際往中，人們的一舉一動，都能體現(xiàn)特定的態(tài)度，表達特定的涵義。聲調(diào)也很重要，有時候聲調(diào)的高低也堅定你語言交流的效果；禮物，禮物的真正價值是不能以經(jīng)濟價值衡量的，其價值在于溝通了人們之間的友好情意。 時間，在一些重要的場合，重要人物往往姍姍來遲，等待眾人迎接，這才顯得身份尊貴。然而，以遲到來抬高身份，畢竟不是一種公平的交往，這常會引起對方的不滿而影響彼此之間的合作與交往。
微笑，微笑來自快樂，它帶來的快樂也創(chuàng)造快樂，在銷售過程中，微微笑一笑，雙方都從發(fā)自內(nèi)心的微笑中獲得這樣的信息：“我是你的朋友”，微笑雖然無聲，但是它說出了如下許多意思：高興、歡悅、同意、尊敬。作為一名成功的銷售員，請你時時處處把“笑意寫在臉上”。錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。
同學們！請學會交流吧！這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓語言的交流變得更融洽。
交流小學作文7
交流無處不在，老師與學生之間需要交流，兒女與父母之間需要交流，長輩與長輩之間需要交流……只要你去交流。體會從中的可貴，你就能夠做得更好。
老師與學生之間互相交流，師生之間會更加融洽。在交流過程中，給老師提幾個意見，談?wù)勎覀冏鰧W生的體會，讓老師交接我們。這難道不好嗎？
交流小學作文8
一天晚上，主人睡覺去了，文具盒里的文具，都吵著說自己最厲害。
鉛筆說：“我最厲害，要是沒有我，主人不可能考100分�！�
橡皮說：“我才是最厲害的，要是沒有我，主人寫錯了字，怎么辦，所以我最厲害�！�
尺子說：“你們不如我厲害，要是沒有我，主人怎么畫橫，豎線呢。”
鋼筆說：“我比你們都厲害，只有我才能寫語文，數(shù)學卷。”
修正貼說：“你們都該叫我老大，因為，鋼筆寫錯了字，還得用我呢。”
正在這時，主人醒了，主人說：“你們都很重要，那個也不能缺呀！”
它們聽后，臉都紅了。
交流小學作文9
清晨五點，我?guī)е扰d奮又期待的心情到新加坡樟宜機場與同學與老師們會合，乘達飛機前往廈門實驗小學進行交流活動。
一抵步，我們就受到廈門實小家長與師生們的熱烈歡迎，他們還為我們戴上花環(huán)呢。接著，我們乘坐學校為我們安排的校車，到教育賓館吃午餐。飯后，我們各自回到老師安排的房間休息。傍晚，我和班主任，蔡老師共享了一頓豐盛的晚餐！蔡老師非常親切友善，我們都很喜歡他。
隔天早上，在林主任的帶領(lǐng)下，乘坐廈門實驗小學的校車到學校去。升旗儀式后，我們被邀請上臺，參加歡迎儀式。每位同學都獲得一個書包，里面裝了文具和書本。歡迎儀式結(jié)束后，大家回到班上上課。我和另外四位同學被分配到五/一班上課。在班上，蔡老師要我們一一自我介紹。我發(fā)現(xiàn)他們上課時所有科目的內(nèi)容都和我們在新加坡所學的相似，但是老師教學時都是使用華文進行。我一直以為自己的華文水平不錯，來到這里，才發(fā)覺我們的華文水平與他們的真是天壤之別!我在班上交到許多志同道合的朋友。我覺得廈門實驗小學的師生們都非常熱情，讓我和同學們感到非常溫馨。這里的同學們都樂于助人，因此我們雖身處在異鄉(xiāng)，但一點也不感到陌生或生疏，相反的，我們有一種在家的感覺……
我們也游覽了廈門的名勝。我最喜歡的景點是集美學村。那里不但風景優(yōu)美，也讓我深入地了解偉人——陳嘉庚對中國與新加坡教育方面的貢獻。另一個充滿魅力的地方就是鼓浪嶼，我覺得它的名稱很有詩意，也有意思 。
六一兒童節(jié)那天，我們在學校愉快地慶祝。他們還舉辦了孔融讓梨的郵票發(fā)布會，林主任還被邀上臺當嘉賓呢。在這里，小朋友都尊稱有身份的男長輩為“爺爺”。之后，我們還上臺朗誦詩歌，唱歌和表演友諾小學的.健身操。他們的義賣會也很有意義，所籌得的款項都將捐給新疆的小學。下午，我到好伙伴游伯嘉的家住宿。阿姨和叔叔對我非常好，關(guān)懷備至。他們帶我和伯嘉去打游戲機和吃意大利餡餅。我們還出席了一位同學的生日慶祝會呢！
我感到非常榮幸能夠參與這次的交流。這次的交流讓我增廣見聞，也開拓了我的視野。我要感謝廈門實驗小學的師長、同學和家長們無微不至的照顧，謝謝你們在我記憶的畫屏上增添了許多美好的懷念，似錦如織。我們熱切地盼望著你們的到來。
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