片段小學作文

時間：2022-05-20 11:40:39 小學作文我要投稿

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片段小學作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的片段小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

片段小學作文

片段小學作文1

　　不知不覺，新學期已過去四周，靜下心來仔細整理了孩子們的日記，孩子的筆調(diào)雖稚嫩，但精彩之處卻常讓我會心一笑，有時忍不住讀出聲來給辦公室同事聽聽�，F(xiàn)在，還是讓我敲擊鍵盤把精彩瞬間留住吧：

　　1. 我們來到候車點，往丹陽去的中巴車來了�？赡撬緳C好像把我們都當成了隱身人，壓根兒沒看到我們在招手，繼續(xù)往前開走了。

　　2. 站在家門口，我的影子緊緊跟著我。我不動它也不動，我亂踢它也亂踢，我大叫它卻不叫了。我想：它可能是怪獸王國的國王派來的。走進房子，影子不見了。我想：它可能回它的的王國去了。

　　3.我想嘗試將羽毛球放在球拍上直接打出去，可羽毛球好像知道要被打出去一樣，死活不肯安安靜靜躺在球拍上，就像一個調(diào)皮的寶寶動來動去。

　　4.我走在金沙廣場上，聽到從草坪里傳出廣播的聲音。我非常好奇，彎下腰仔細觀察，終于找到了答案，原來是石頭在播廣播�？墒�，石頭怎么會發(fā)出聲音呢?莫非這石頭有魔力?

　　5、我一邊吃一邊玩，飯粒像調(diào)皮的小猴跳到了碗外邊，有的直接跳到了桌子底下。

　　6. 早上，媽媽像一只正在熟睡的懶蟲。

　　7.那個足球下降時，正好砸在了守門員的頭上，又反彈到球門里。嘿，那個守門員可幫了對方一個很大的'忙呀。我真為他擔心，待會兒他的隊友會不會責怪他呢?

　　8. 放學了，校門口人山人海，人來人往，那人群就像流動在大海里的水一樣。

　　以上片段均選自白塔小學二(1)班金鑫同學的日記。

　　劉曉東先生認為：“兒童具有游戲心態(tài)，兒童具有童話（神話）心態(tài)。一句話，兒童具有夢想心態(tài)，這個心態(tài)創(chuàng)造了一個生機盎然、充滿了人文性的世界�！边@就是兒童的真實世界，習作教學只要真正融入這個世界，與兒童的夢想一起飛翔，寫作資源就會無時不有，無處不在，習作教學會變得有聲有色，有滋有味。

　　當兒童習慣于用自己的方式觀察世界，理解生活時，當兒童用一顆真誠、細膩、善良的心靈去同化世界是，世界就會在他們的筆下變得明亮起來，鮮活起來，美麗起來！這是豐盈童心的外顯，這是本真童年的光環(huán)。

　　——摘自《童化作文》

片段小學作文2

　　《一》不知名的樹開滿不知名的花，不知名的花點綴著不知名的樹。路過的人偶爾會從中挑出一朵自己最喜歡的花，對于沒有被挑中的花來說，那是一種莫大的榮耀，我卻認為那是一種悲哀。受寵的花因此感到不滿，生氣地數(shù)落了我。我欣然，我只是笑著，并沒有應答。這時，又一朵花得到了這種莫大的榮耀。但當采花的'人見到那朵花在烈日曝曬后的衰容時，索性便把它扔了。被遺棄的花不知道發(fā)生了什么事，茫茫然地目視著遠去的采花人。一只狗跑過來，叼起了它，并將它撕得粉碎。然后，掉頭跑掉了。

　　《二》當我張開朦朧的睡眼時，我驚呆了。眼前的一切事物都消失了，再也看不見，取代它的是一片漆黑。而在我不遠處只有一根短小的蠟燭，正發(fā)出和這黑暗同樣漆黑的光。我很害怕，我呼喚著所有的親人，可是一點也沒有他們的回音。難道他們不理我了，把我拋棄了？傷心，于是哭泣，中間夾雜著呼喚他們的聲音。就這樣，一直到我的聲音沙啞了，連一個字也講不出來。但是，我的回聲卻蕩漾在這個黑暗的世界里，變成了猙獰可怕的呼喊。我被嚇得四處亂跑，一不留意，連唯一光的來源，那根小小的蠟燭已被我踢翻了。終于，所有的聲音都消失了，連同那個可怕的聲音，周圍平靜了下來。靜，只是靜，也一樣地令人發(fā)抖。我感到我正蹲在一個角落里，哭泣不止。然后，我像陷入沼澤一樣，陷入了無邊的黑暗。我說，再見了。最后，我消失了，消失得毫無痕跡。

　　蠟燭的微光漸行漸遠，難道死亡就是這樣把我?guī)ё叩�？至少讓我給我的親人們道別一聲吧。

　　當我再次睜開眼的時候，母親正坐在我的身旁，眼睛里含著淚花，她的手輕輕地放在我滾燙的額頭上。

　　《三》哲學家問：“世界上力量最大的是什么？”聰明人回答：“是海，是地球，是太陽。”但對方只是搖頭，然后從口袋里掏出一些東西來。聰明人瞬時變得目瞪口呆，滿臉通紅。我可以微笑著告訴你，那是什么，那不過是一根小小的豆芽。所以，世界上擁有最大的力量的是生命，因為它擁有無法遏制的生長的力量。

　　《四》我不認為有花才有果，相反我認為有了果實才有花，因為有了花不一定能結出果實，而果實卻是花存在的見證，花是果實的過去，果實是花的未來。我們說，水能載舟，亦能覆舟。倒不如說，誰能覆舟，亦能載舟。