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初中語文基礎(chǔ)知識總復(fù)習(xí)指導(dǎo)
初中語文基礎(chǔ)知識總復(fù)習(xí)指導(dǎo)1
1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
2.表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。
3.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語。
4.記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
5.記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
6.描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。
7.描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。
8.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
9.描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。
10.描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。
11.敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。
12.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
13.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
14.小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
15.小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
16.環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
17.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
18.論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
19.論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
20.論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。
21.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
22.引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。
23.破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
實詞和虛詞
實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分(只有副詞例外)，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家;
表示具體事物，河流、高山;
表示抽象事物，如政治、科學(xué);
表示時間名稱，上午、夏天;
表示處所名稱：上海、中國;
表示方位名稱：上、下(簡稱方位詞)
單句和復(fù)句的區(qū)別
(1)定義法。單句，只有一個主謂語部分;復(fù)句是由兩個或兩個以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。
(2)抓主干法：再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。
(3)外部標(biāo)志法：復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要劃出表示各種意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。
成語易錯類型
1.望文生義，望文生義本身就是成語，意思是不了解詞語真正的意思，光從字面意思去推測，做出不正確的解釋。如：七月流火，本義指天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，而考生如果不知道這個成語，單從字面上理解，就容易認(rèn)為是指天氣很熱。
2.褒貶誤用，有些詞匯自帶情感色彩，表揚或批評，如：他每次和媽媽爭執(zhí)時，總是慷慨激昂。在這里，句子想表達(dá)的是貶義，而慷慨激昂是褒義詞，不符合語境。
3.出現(xiàn)重復(fù)，成語里包含的意思和句子已有成分重復(fù)。如：聽到這個消息，大家忍俊不禁地笑了。忍俊不禁本身就是指忍不住笑了，和句子里“笑了”重復(fù)，使用不正確。
4.適用對象錯誤，部分成語使用范圍有規(guī)定，如：“舉案齊眉”只適用于夫妻之間，“不恥下問”專指向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人求教。學(xué)生向老師發(fā)問，則不適合用。
短語的分類
(1)聯(lián)合(并列)短語：由地位平等的詞組成的短語叫做聯(lián)合短語。由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。
(2)主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在后構(gòu)成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。
(3)偏正短語：由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。(前偏后正)其間的關(guān)系是修飾、限制關(guān)系。
根據(jù)組成部分的不同，可以分為：
�、僦行恼Z是名詞的`：其中修飾語叫定語(可以是名詞、形容詞、動詞等)，因此又叫“定中短語”。
�、谥行恼Z是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語(一般是副詞或形容詞)，因此又叫“狀中短語”。
(4)動賓短語：由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關(guān)涉的對象，是賓語。兩部分之間的關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉的關(guān)系，也就是動賓關(guān)系。
(5)后補短語：由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關(guān)系。中心語一般是動詞或形容詞。這是補充成分在后面的短語。
(6)介詞短語：介詞在前，其他詞語(主要名詞或者名詞短語)在后組成的短語。
(7)的字短語：用“的”在xx后組成的短語，相當(dāng)于一個名詞。
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修辭手法
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩�；降瓰樯鷦�，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達(dá)。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
文史典籍
“四書”：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》
“五經(jīng)”：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》
“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》
“四庫”：經(jīng)、史、子、集
《詩經(jīng)》六義：鳳、雅、頌、賦、比、興
六藝：也稱六經(jīng)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)
容易用錯的標(biāo)點符號
一、冒號誤用
對話中“__說”(或相當(dāng)于“__說”的語言)在中間，前后都有引用的話，“說”后應(yīng)用逗號。但有人常常誤用為冒號。
例①“怎么了?”一個關(guān)切的聲音傳來：“有什么困難需要我?guī)椭鷨?”(1999年中考杭州試題)
該例“傳來”后邊應(yīng)用逗號，用冒號是錯誤的。
二、后引號與相鄰的點號位置有誤
例②老劉頭望著沒有一絲云彩的天空，自言自語地說：“老天啊，你下點雨吧”!(1998年淮陰市題)
該例句末尾的嘆號不應(yīng)在后引號外，應(yīng)放在后引號內(nèi)。
例③“一年之計在于春，”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(1999年北京市題)
該句“春”后邊的`逗號位置有誤，應(yīng)放在后引號外。
一般說來，引用的話獨立來用，末尾點號在后引號內(nèi);如引用的話是作者語言的一部分，末尾標(biāo)點在引號外。
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一、詞類
(一)詞類：漢語實詞(能夠充當(dāng)句子成分的詞)
詞類意義舉例使用時要注意的情況
名
詞表示人或事物、時間、處所、方位等名稱的詞。福樓拜家的星期天
出門向東。 (1)注意名詞、動詞、形容詞之間的搭配。
例1：他親切的話語時刻浮現(xiàn)在眼前。(名與動搭配錯誤)
例2：它堅硬的目光變得柔和了。(形容詞與名詞搭配錯誤)
(2)不要誤用詞類。
例3：這是對他最大的諷刺和恥辱。
(名詞誤用為動詞�！皭u辱”改為“侮辱”)
例4：現(xiàn)在，世界流行著許多發(fā)達(dá)肌肉的鍛煉法。
(形容詞誤用為動詞�！鞍l(fā)達(dá)肌肉”改為“使肌肉發(fā)達(dá)”)
動
詞表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動、判斷等意義的詞。斑羚飛渡
上前出了橋
敬畏自然。
形
容
詞表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等意義的詞。他是高而瘦的.老人，我對他很尊敬。
數(shù)
詞表示數(shù)目(包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù))。我第一次約了十多個同學(xué)到家玩。 (1)數(shù)詞、量詞常常連用，構(gòu)成數(shù)量詞。
(2)數(shù)量詞可以重疊。
(3)要注意數(shù)量增加和減少的表示法。
�、僭黾佑帽稊�(shù)或百分?jǐn)?shù)。
例5：從3增加到
6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到兩倍”。
�、跀�(shù)量減少只能用分?jǐn)?shù)，可以說“減少了”、“減少到”。
例7：從20減至5：“減少了75%”、“減少了四分之三”、“減少到25%”、“減少到四分之一”。
當(dāng)代詞代替某類詞的時候，就具有這一類詞的語法功能。
例8：我們到了羅布泊的邊緣。
例9：過了這么多年，藤蘿又開花了。
量
詞表示事物或行為的單位。一個黑的長胡子的人。
和一群赤膊的人打架。
鐘敲了十二下。
代
詞代替人或事物的名稱，或起區(qū)別指示作用，或用來提問。那些環(huán)家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么回事。
(二)詞類：漢語虛詞(不能充當(dāng)句子成分,只能幫助實詞造句,表示詞法意義的詞)
詞類作用舉例使用時要注意的情況
副
詞用來修飾、限制動詞或形容詞，表示時間、頻率、范圍、語氣、程度等。父親因為忙，本已說好不送我，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會。
介
詞用在名詞、代詞或名詞性短語前，同這些詞或短語一起表示時間、處所、方向、對象等。從天安門往里走。
過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
對于上面的這個問題，你是怎么回答的呢?注意介詞“對”、“對于”、“把”與后面對象的搭配。
例：書法藝術(shù)，對我真是一竅不通。
(是“書法藝術(shù)對我”，把“對”的對象搞錯了)
連
詞用來連接詞、短語或句子，表示前后有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系。即使夏日的正午偶有幾束光線由于出奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。
我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感卻能隨著她的動作起了共鳴。
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