生物水平考高中知識點(9篇)
在我們的學習時代，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的生物水平考高中知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物水平考高中知識點1
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))→個體→種群
→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
病毒的相關知識：
1、病毒(Virus)是一類沒有細胞結構的'生物體。主要特征：
①、個體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見;
②、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒;
③、專營細胞內寄生生活;
�、�、結構簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質外殼所構成。
2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。
3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
生物水平考高中知識點2
一、實驗證據——半保留復制
1、材料：大腸桿菌
2、方法：同位素示蹤法
二、DNA的復制
1、場所：細胞核
2、時間：細胞分裂間期。(即有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期)
3、基本條件：
�、倌０澹杭从H代DNA的兩條鏈;
�、谠希菏怯坞x在細胞中的4種脫氧核苷酸;
�、勰芰浚河葾TP提供;
�、苊福篋NA解旋酶、DNA聚合酶等。
4、過程：①解旋;②合成子鏈;③形成子代DNA
5、特點：①邊解旋邊復制;②半保留復制
6、原則：堿基互補配對原則
7、精確復制的`原因：
�、侏毺氐碾p螺旋結構為復制提供了精確的模板;
②堿基互補配對原則保證復制能夠準確進行。
8、意義：將遺傳信息從親代傳給子代，從而保持遺傳信息的連續(xù)性
生物水平考高中知識點3
能量之源——光與光合作用
一、捕獲光能的色素
葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：
葉綠素(約占3/4)：葉綠素a(藍綠色)葉綠素b(黃綠色)
類胡蘿卜素(約占1/4)：胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素(黃色)
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。
二、實驗——綠葉中色素的提取和分離
1實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)
(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的`色素被破壞。
(3)濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。
(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體
結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。
葉綠體是進行光合作用的場所。它內部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。
生物水平考高中知識點4
DNA的結構
1、化學結構：脫氧核糖核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架，堿基在內。
2、空間結構：規(guī)則的.雙螺旋（雙鏈螺旋結構，極性相反平行）
3、結構特點：
�、俜�(wěn)定性：外側是磷酸和脫氧核糖交替連接，堿基A—T、C—G配對。
②多樣性：堿基對排列順序千變萬化，數目成百上千。
�、厶禺愋裕好糠N生物具有特定的堿基排列。
DNA的復制
1、時間：有絲間期和減數間期。
2、條件：模板—DNA雙鏈原料—細胞中游離的四種脫氧核苷酸能量—ATP多種酶
3、過程：邊解旋邊復制，解旋與復制同步，多起點復制。
4、特點：半保留復制，新形成的DNA分子有一條鏈是母鏈。
5、意義：通過復制，使遺傳信息從親代傳給了子代，保證遺傳信息的連續(xù)性。
生物水平考高中知識點5
知識點概述
在生態(tài)系統(tǒng)中，種群和種群之間、種群內部個體和個體之間，甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞。信息傳遞與聯(lián)系的方式是多種多樣的，它的作用與能流、物流一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。具體傳遞方式可分為物理信息傳遞、化學信息傳遞和行為信息傳遞。無論哪種傳遞，都是為了適應環(huán)境而進行的傳遞。
知識點總結
1、食物鏈中只有生產者和消費者，其起點是生產者植物，終點是營養(yǎng)級動物（第一營養(yǎng)級：生產者初級消費者：植食性動物）
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：x，x和x
3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：
生產者固定（同化）太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級（營養(yǎng)級≥2）
能量來源：上一營養(yǎng)級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
特別注意：蜣螂吃大象的`糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生態(tài)農業(yè)中，沼渣用來肥田，農作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機鹽（即肥）。
4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率：10%～20%
5、研究能量流動的意義：
①可以幫助人們科學規(guī)劃，設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用
�、诳梢詭椭藗兒侠淼卣{整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系
6、能量流動與物質循環(huán)之間的異同
不同點：在物質循環(huán)中，物質是被循環(huán)利用的；能量在流經各個營養(yǎng)級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環(huán)流動
聯(lián)系：
①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割
�、谀芰康墓潭�、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程
③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
生物水平考高中知識點6
遺傳和變異
考試占比18～20%
DNA是主要的遺傳物質
1.實驗設計思想：要證明DNA和蛋白質到底誰是遺傳物質，就要設法將DNA和蛋白質分開，單獨的、直接的觀察DNA的作用。
2.兩個經典實驗：
�、俜窝纂p球菌轉化試驗：有毒的S菌的遺傳物質指導無毒的R菌轉化成S菌。
�、谑删w侵染細菌實驗：噬菌體是一種病毒，由蛋白質外殼(含S)和DNA(含P)構成，與細菌是寄生關系。
實驗步驟：
�、蔽剑菏删w用尾絲吸在細菌外面
�、沧⑷耄菏删wDNA進入細菌體內
⒊復制：噬菌體的DNA利用細菌體內的`氨基酸和脫氧核苷酸來合成自己的蛋白質外殼和DNA分子(材料全部來細菌)
�、唇M裝：復制好的蛋白質外殼和DNA對應裝配成完整的噬菌體
⒌釋放：細菌破裂死亡，噬菌體放出實驗結果：DNA是遺傳物質
3.近代科學發(fā)現(xiàn)：少數生物如：煙草花葉病毒用RNA為遺傳物質，因此我們說核酸是一切生物的遺傳物質(生物的遺傳物質是DNA或RNA)，DNA是主要的遺傳物質。
生物水平考高中知識點7
1、噬菌體侵染細菌的過程?吸附→注入→復制→合成→釋放
2、什么是基因?攜帶遺傳信息，具有遺傳效應的DNA 片段
3、DNA復制的方式和特點?半保留復制，邊復制邊解旋
4、DNA復制、轉錄、翻譯的場所?細胞核，細胞核，核糖體
5、基因工程的三種必要工具?
(1)基因的剪刀—限制酶
(2)基因的化學漿糊—DNA連接酶
(3)基因的運輸工具—質粒
6、基因工程的三大分支?動物、植物、微生物基因工程
7、基因工程的基本過程?獲取目的基因，目的基因與運載體重組，將目的基因導入受體細胞，篩選含目的基因的受體細胞
8、獲取目的基因的`2種方式?化學方法人工合成，從生物體細胞中分離
9、轉基因生物產品的安全性問題主要集中在那兩方面?
10、中心法則及其發(fā)展
蛋白質的化學結構、基本單位及其作用
蛋白質由C、H、O、N元素構成，有些含有P、S
基本單位：氨基酸約20種
結構特點：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他都連結在同一個碳原子上。
結構通式：肽鍵：氨基酸脫水縮合形成，
分子式有關計算：
脫水的個數=肽鍵個數=氨基酸個數n–鏈數m
蛋白質分子量=氨基酸分子量╳氨基酸個數-水的個數╳18
功能：
�、儆行┑鞍资菢嫵杉毎蜕矬w的重要物質
�、诖呋饔茫疵�
�、圻\輸作用，如血紅蛋白運輸氧氣
�、苷{節(jié)作用，如胰島素，生長激素
⑤免疫作用，如免疫球蛋白
核酸的化學組成及基本單位
核酸由C、H、O、N、P元素構成
基本單位：核苷酸(8種)
結構：一分子磷酸、一分子五碳糖(脫氧核糖或核糖)、一分子含氮堿基(有5種)A、T、C、G、U
構成DNA的核苷酸：(4種)
構成RNA的核苷酸：(4種)
生物水平考高中知識點8
名詞：
1、向性運動：是植物體受到單一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向運動。
2、感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激(如光暗轉變、觸摸等)而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。
3、激素的特點：①量微而生理作用顯著;②其作用緩慢而持久。激素包括植物激素和動物激素。植物激素：植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產生顯著調節(jié)作用的微量有機物;動物激素：存在動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環(huán)系統(tǒng)，通過體液傳遞至各細胞，并產生生理效應的.。
4、胚芽鞘：單子葉植物胚芽外的錐形套狀物。胚芽鞘為胚體的第一片葉，有保護胚芽中更幼小的葉和生長錐的作用。胚芽鞘分為胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是產生生長素和感受單側光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是發(fā)生彎曲的部位。
5、瓊脂：能攜帶和傳送生長素的作用;云母片是生長素不能穿過的。
6、生長素的橫向運輸：發(fā)生在胚芽鞘的尖端，單側光刺激胚芽鞘的尖端，會使生長素在胚芽鞘的尖端發(fā)生從向光一側向背光一側的運輸，從而使生長素在胚芽鞘的尖端背光一側生長素分布多。
7、生長素的豎直向下運輸：生長素從胚芽鞘的尖端豎直向胚芽鞘下面的部分的運輸。
8、生長素對植物生長影響的兩重性：這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度范圍內促進生長，高濃度范圍內抑制生長。
9、頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象。由于頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使這里的生長素濃度過高，從而使側芽的生長受到抑制的緣故。解出方法為：摘掉頂芽。頂端優(yōu)勢的原理在農業(yè)生產實踐中應用的實例是棉花摘心。
10、無籽番茄(黃瓜、辣椒等)：在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。要想沒有授粉，就必須在花蕾期進行，因番茄的花是兩性花，會自花傳粉，所以還必須去掉雄蕊，來阻止傳粉和受精的發(fā)生。無籽番茄體細胞的染色體數目為2N。
生物水平考高中知識點9
名詞：
1、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能把動植物的尸體、排泄物和殘落物等所含有的有機物，分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，在重新被綠色植物利用來制造有機物。
2、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于事物關系而形成的一種聯(lián)系，叫做～。
3、食物網：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接的復雜營養(yǎng)關系，叫做～。
語句：
1、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩方面的內容：生態(tài)系統(tǒng)的成分;食物鏈和食物網。
2、生態(tài)系統(tǒng)一般都包括以下四種成分：非生物的物質和能量(包括陽光、熱能、空氣、水分和礦物質等)，生產者，消費者，分解者。
3、生產者：自養(yǎng)型生物(主要是指綠色植物及化能合成作用的硝化細菌等)。
4、消費者：包括各種動物。它們的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出來的有機物，所以把它們叫做消費者。消費者屬于異養(yǎng)生物。動物中直接以植物為食的草食動物(也叫植食動物)叫做初級消費者;以草食動物為食的肉食動物叫做次級消費者;以小型肉食動物為食的.大型肉食動物，叫做三級消費者。
5、分解者：主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。
6、生物之間的關系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關系;而食物網中的不同種生物之間除了捕食關系外，還有競爭關系。
7、生態(tài)系統(tǒng)中各成分的地位和作用：非生物的物質和能量是生態(tài)系統(tǒng)賴以存在的基礎，生產者是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，消費者不是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分，分解者是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分。
8、消費者等級與營養(yǎng)等級的區(qū)別：消費者等級始終以初級消費者為第一等級，而營養(yǎng)等級則以生產者為第一等級(生產者為第一營養(yǎng)級，初級消費者為第二營養(yǎng)級，次級消費者為第三營養(yǎng)級。);同一種生物在食物網中可以處在不同的營養(yǎng)等級和不同的消費者等級;同一種生物在同一食物鏈中只能有一個營養(yǎng)等級和一個消費者等級，且二者僅相差一個等級。
【生物水平考高中知識點】相關文章：
生物水平考知識點高中精選03-01
生物水平考高中知識點12-07
生物高中水平考復習知識點匯總03-11
生物水平考高中知識點精選9篇12-11
生物水平考高中知識點9篇12-08
生物水平考高中知識點匯編9篇12-10
高中數學水平考知識點歸納12-07
數學學業(yè)水平考高中知識點分享02-25
數學學業(yè)水平考高中知識點總結04-06