實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2．感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3．懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖夾文、面具
2．已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題
1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？
2．誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？
二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。
1．教師示范念兒歌，提問(wèn)：
兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？
2．教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：
兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？
3. 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)
1. 圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）
四、討論：你最喜歡兒歌里的.誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。）
五、延伸：表演兒歌
1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事中出現(xiàn)的反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1、師：來(lái)了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒�。┖团峙执蛘泻�？（你好胖胖�。�
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四�？我們一起看著圖片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
（1） 你聽(tīng)到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片
（2）師：還聽(tīng)到了什么呀？（瘦、胖）
�。�4）播放該圖片
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
�。�5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
三、再次完整欣賞故事
�。ㄒ唬�、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容
1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說(shuō)清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）
小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽(tīng)到別的嗎？說(shuō)說(shuō)看（有的云多、有的云少）
小結(jié)：他們的玩具，就是天上的.云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片
小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說(shuō)說(shuō)看？（不曬太陽(yáng)，身體是濕的，曬太陽(yáng)身體是干的）
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結(jié)：棒棒天使不曬太陽(yáng)，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容
�。�1） 播放變彩虹的圖片
�。�2） 你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁�？先�?lái)說(shuō)棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）
小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來(lái)的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。
（3） 下雨了的圖片
�。�4） 你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）
（5） 小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來(lái)橫和豎也是相反的意思。
（6） 出示彩虹船的圖片
�。�7） 他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來(lái)，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來(lái)，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
（8） 你說(shuō)的也有點(diǎn)不過(guò)，不過(guò)上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
�。�9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō)：晚安、胖胖！胖胖天使說(shuō)：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味
（1） 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。
�。�2） 再次完整欣賞故事，邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書(shū)，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書(shū)放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。
2、出示書(shū)本《棒棒天使》
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
3. 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子
2．出示掛圖。
一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？
為什么這只老虎沒(méi)有牙齒？
3．老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
（1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
�。�2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？
教師總結(jié)。
4．疑問(wèn)解答
（1）狐貍想到了什么辦法？
�。�2）老虎是怎樣做的？
�。�3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？
5．幼兒表達(dá)自己的想法。
�。�1）老虎牙疼的.時(shí)候是怎樣做的？
�。�2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？
6．總結(jié)
通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。
�。�、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對(duì)人們生活的影響。
難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、四大發(fā)明的圖片。
�。病⒂變河幸欢ǖ纳罱�(jīng)驗(yàn)。
�。�、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
1、教師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”
1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的'生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”
三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃�？作為一個(gè)人覺(jué)得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)�！�
四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)談話(huà)感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話(huà)中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極參與談話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受
2、難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒的談話(huà)興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌�、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫(huà)、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起�?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧！
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話(huà)題自由交談
�。�1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。
（2）教師要求幼兒圍繞話(huà)題講述自己在旅游中的感想。
注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的'機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話(huà)范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受）提問(wèn)：
（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？
�。�2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？
（3）哪些事讓你印象深刻？
�。�4）你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？
注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話(huà)等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂(lè)。
3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件一套;
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。 老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(一)從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰(shuí)?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。)
2、有一天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動(dòng)作)
4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說(shuō)：‘還我的頭來(lái)!’”——“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺(jué)如何?
(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你來(lái)猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀，他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子，”——“說(shuō)著，他坐了下來(lái)，準(zhǔn)備打魔力噴嚏。” 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉�！薄按蠹页怂膰娞邕�沒(méi)打出來(lái)，拼命逃走了�！� 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話(huà)，你覺(jué)得取什么好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲： 稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來(lái)玩吧?”
2、集體游戲。 收舊貨人出現(xiàn)：我來(lái)了!誰(shuí)想變變變啊? 引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。
《魔力噴嚏》反思：
1、語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新《綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
新《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂(lè)意、大膽說(shuō)”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂(lè)意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的”，純粹淡化了以前得視語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的“人本”精神與交際作用。因此，對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標(biāo)，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過(guò)到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的`“人體動(dòng)作”。并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語(yǔ)言發(fā)展又有一個(gè)提升。
3、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。
對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。
5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過(guò)于疲勞。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整閱讀圖畫(huà)故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場(chǎng)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事
師：今天大（1）班來(lái)了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開(kāi)心啦！可是不一會(huì)兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺(jué)得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內(nèi)容，體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)
師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說(shuō)出重復(fù)的句式
師：我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？誰(shuí)做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺(jué)？你怎么知道的`？為什么他會(huì)有這種感覺(jué)？
2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí)？他做了什么，說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）
3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律
師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演
師：有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事？（請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場(chǎng)，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說(shuō)的話(huà)）
師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。
活動(dòng)反思：
本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解，對(duì)其中的對(duì)話(huà)進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng)造。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案04-10
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-05