【精品】中班科學(xué)教案模板錦集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
【教材分析】
“春筍”是春天特有的,體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上,可以品嘗到春筍,菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出:選擇孩子身邊的事物,是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個(gè)教材,引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每個(gè)幼兒一個(gè)春筍,春筍掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、觀察春筍的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)
2、分給幼兒每人一支筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長出來的?長在什么地方?長大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi),提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>
3、教師把春筍切開,讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
4、請(qǐng)幼兒說說筍的外形象什么?
5、小結(jié):春筍長在竹園里,它的`媽媽是竹子,他長大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃,味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來,看看像什么?
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值,可以有很多延伸活動(dòng):帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),觀察農(nóng)民挖筍,這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過程中,也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng),樂意想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,皮球或者汽球,充氣筒
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始。
(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)
1、幼兒玩拍球游戲。
老師:小朋友們好,前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球,在玩的過程中呢他們就吵起來了,因?yàn)樗麄冊(cè)诒纫槐日l拍的氣球更高,那今天老師要請(qǐng)我們班上的兩個(gè)小朋友來拍皮球,大家看看誰拍的小皮球跳得高。
2、說說自己的.小皮球。
老師:我們來說說誰的更高啊?你的小皮球能拍起來嗎?為什么你的氣球拍不起來?
(幼兒思考并回答)
老師:不同的小朋友有不同的意見,那我們一起來研究一下為什么有的氣球拍不起來吧!
二、基本部分。
1、幼兒和老師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,老師給皮球打氣,鼓勵(lì)幼兒聽一聽充氣的聲音。
老師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?
2、幼兒再次拍球,驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。
老師:皮球拍起來了嗎?
(充好了氣的就可以拍起來,而沒有充好氣的就不能拍起來)
老師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?
(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
老師:為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?
3、幼兒和老師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
老師:請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒有充足氣。
幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)結(jié)束。
老師:好啦,那請(qǐng)剛剛那兩個(gè)小朋友再來拍拍小皮球吧,哇,他們拍的都很高了呢,原來啊,充滿了氣的皮球就能拍的更高,希望小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候不要爭搶也不要生氣,大家都要?jiǎng)幽X筋要相互交換玩具好嗎。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、樂意與大家交流分享,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、自制陀螺
2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等
活動(dòng)過程:
1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。
“你們看看,我手里拿的是什么呀?” (圓形紙片)
“圓片想站起來,邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞,你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,幫幫它,好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動(dòng)手操作。)
2、請(qǐng)幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。
“你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”
3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒,在幼兒面前進(jìn)行表演。
“你們真聰明,想出了這么多好辦法。我也給你們請(qǐng)來了一位好朋友,它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看,想看嗎 ?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)
“這個(gè)好朋友跳的舞好看嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫陀螺。”
“你們想想它為什么會(huì)跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后,做出總結(jié)。)
教師小結(jié):“我告訴你們,是因?yàn)檫@根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng),并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向,這樣它就會(huì)跳舞了!
4、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺,進(jìn)行探索。
“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個(gè)呢?”
(1)幼兒自由探索制作。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示介紹制作的陀螺。
(3)播放課件教師小結(jié):原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來,在制作的時(shí)候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間,這樣它就會(huì)跳好看的舞了。
5、幼兒動(dòng)手探索找出中心點(diǎn)的方法。
“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”
(播放課件)教師小結(jié):將圓片兩次對(duì)折打開,兩條折痕交叉的地方就是中心點(diǎn)。
6、幼兒再次動(dòng)手制作陀螺,進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友,挑一個(gè)自己喜歡的圓片,我們?cè)賮碓囈辉嚢,看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢,我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個(gè)舞,看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)!
7、延伸活動(dòng)。
“今天,你們的陀螺都做的很漂亮,來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩,比比誰的'陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長!”
活動(dòng)反思:
首先,在教育理念上,本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué),玩中做,玩中思,首先使幼兒的初步探究,在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我,幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績,甚至刷新班級(jí)的記錄,這都是對(duì)自我的一種超越,活動(dòng)很成功。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)剪紙非常感興趣,經(jīng)常把紙剪成各種各樣的形狀,借此契機(jī)讓孩子再把圓形變成紙條的過程中,通過動(dòng)腦,比較,培養(yǎng)孩子的認(rèn)真觀察,手眼的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、養(yǎng)成做事細(xì)致的'好習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂。
2、通過觀察與比較,知道粗細(xì)會(huì)影響紙條長短的變化。
活動(dòng)重點(diǎn):
把圓形變成螺旋形。
活動(dòng)難點(diǎn):
說出圓形變成螺旋形的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一人一把剪刀、圓形紙片,三角形,正方形,長方形紙片。
活動(dòng)過程:
一、第一次操作,把圓形變成長紙條。
小朋友們,老師這有一個(gè)圓紙片,你們能把它變成一根紙條嗎?用你們手中的小剪刀一起試一試吧。
二、第二次操作,嘗試剪出螺旋形。
1、小朋友們剪完以后剩下了很多紙片,可不可以一點(diǎn)也不浪費(fèi),把一整個(gè)圓形都變成一個(gè)長長的紙條呢?
2、那請(qǐng)小朋友來試試看誰可以剪出長紙條。幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法:順著圓形一直往下剪。
3、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒說出剪螺旋形的方法。
三、第三次操作,比比誰剪的長。
1、 比較紙條的長短:紙條都剪完了,你們剪得紙條一樣嗎?(不一樣)哪不一樣?(長短不一樣,)還有哪不一樣?(短的粗,長的細(xì))如果讓你剪出一個(gè)長長的紙條你會(huì)怎么剪?(剪得細(xì)一點(diǎn),剪得越細(xì)紙條越長)
2、 現(xiàn)在我們來比賽請(qǐng)小朋友們剪出一個(gè)長長的紙條,誰剪的最長,誰就是冠軍。
3、 評(píng)出冠軍 。
四、總結(jié):
除了圓形可以剪出一個(gè)長長的紙條,那三角形,正方形,和長方形能不能剪呢?讓我們一起回班剪剪看吧。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,
油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。
2、用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人水、油各一小杯、備用的油和水
2、筷子若干
3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等
活動(dòng)過程:
一、問題引入
1、
杯子里有什么?
2、如果把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?
二、猜想記錄
1、簡單介紹記錄表
2、幼兒記錄并講述自己的猜想
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到
的`記錄下來。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒
幼兒進(jìn)行記錄。
四、交流、討論
1、你看到了什么?
2、有什么辦法讓油和水混在一起?
幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒
的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。
五、提出新問題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我
們下次再來研究。
活動(dòng)三:讓油和水混在一起
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油水混合物數(shù)瓶
2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干
3、記錄表、記錄筆等
活動(dòng)過程:
一、提出問題
1、師生共同回憶“油和水”的實(shí)驗(yàn)情況。
上次我們做了一個(gè)油和水的實(shí)驗(yàn),知道油是
浮在水上面,那有什么辦法讓油和水混在一起呢?
3、提出問題
老師這里有三樣?xùn)|西,請(qǐng)你們猜猜看,哪樣
加到油和水里會(huì)讓它們混在一起?
二、猜想、記錄
1、幼兒猜想、記錄
2、幼兒講述自己的猜想
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、提出實(shí)驗(yàn)要求:
。1)每種材料都要試到。
(2)試一樣記一樣。
(3)可以用筷子等材料進(jìn)行攪拌。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察指導(dǎo)
四、交流、討論
1、你剛才試了幾種材料?
2、那幾種材料加到油和水里會(huì)混在一起?
中班科學(xué)教案 篇6
一、生成背景:
最近天氣較冷,由于室內(nèi)外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友來到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來,其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了,在圖畫過程中,孩子開始討論:這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動(dòng)開始了。
二、生成過程:
1、了解幼兒對(duì)哈氣的已有經(jīng)驗(yàn):
老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。
嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。
。ù蠖鄶(shù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù):尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索,并能主動(dòng)相互交流。)
2、試驗(yàn)、探索:
幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn),他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。
第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會(huì)兒玻璃沒有一點(diǎn)變化,孩子們紛紛議論沒有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會(huì)兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會(huì)兒就有水珠流下來了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現(xiàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表征下來。
第二組的幼兒來到三樓平臺(tái)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因,幼兒大力的呼著氣,發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時(shí)就形成了一層哈氣,子蕭說:“老師我們知道哈氣,但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說:“是呀,這個(gè)問題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的'答案的方法:問爸爸、查書、上網(wǎng),孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會(huì)兒就被太陽曬干,到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來,這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會(huì)形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。
3、交流、分享:
幼兒把實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過結(jié)果記錄下來,這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對(duì)知識(shí)的鞏固及口語表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像,他們了解到呼出的氣是無色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時(shí)間的不同變化,進(jìn)行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象,經(jīng)過幼兒的實(shí)驗(yàn)、探索,明白了它產(chǎn)生原因,使這一的形成問題在探索中得到解決。
三、體會(huì)與反思
這次生成活動(dòng),使教師觀察到位,活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒,幼兒在活動(dòng)中有自由探索、交流的氣氛,提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動(dòng)中能抓住教育契機(jī),進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動(dòng),孩子們學(xué)到了知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用多種途徑,通過實(shí)驗(yàn)、觀看錄像等形式來尋找答案,體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)的精神。
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