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語文教案

時(shí)間:2023-07-03 09:04:48 教案

精選語文教案模板錦集8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選語文教案模板錦集8篇

語文教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)課文:

  1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。

  2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

  (1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的.媽媽?

  因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。

  (2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?

  愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

  3、我們?nèi)祟愑?三四百萬)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。

  二、背誦:

  1、背誦136頁“我會(huì)填”。

  (1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

  (2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

  (3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、背誦149頁“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。

  3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。

  三、聽寫:

  勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉

  距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎(jiǎng) 研究 油條 睡眠 分類

  羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎(jiǎng)狀 小組 滅亡

  寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星

  環(huán)顧四周 恍然大悟

  四、比較組詞:

  勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)

  勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)

  拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)

  距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語)

  傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)

  轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng)) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)

  五、近義詞:

  清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)

  六、量詞:

  一(個(gè))孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子

  七、拓展:

  愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項(xiàng)發(fā)明,包括(電燈、電話、電報(bào)、電影)等。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個(gè)詞語

  2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

  2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語:(拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的`貓。

  板書:貓(齊讀)

  二、初讀課文,掌握生詞新詞

  1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

  a、指名讀生字,卡片演示生字

  b、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

  c、點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

  d、辨析多音字:“的”、“和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

  三、理清文章脈絡(luò)

 。1)默讀課文,初步感知課文

  a、詞語質(zhì)疑

  任憑:不論,無論無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

  屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  b、聽課文錄音。

  c、集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

  (2)自由討論,小組交流匯報(bào)

  (3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

  板書:古怪

  淘氣可愛

 。4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

語文教案 篇3

  一、授課時(shí)間

  20xx年3月9日

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

  3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、圖片、古箏曲。

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)激情導(dǎo)趣。

  1、同學(xué)們,你們遇到問題是怎么辦的?

  (生自由發(fā)言)板書:動(dòng)手做做看

  2、就課題提問。

  伊琳娜(出示生字卡片,隨即學(xué)生字)。

  教師個(gè)案:

  1、直接揭題。

  2、設(shè)疑:

 、磐ㄟ^預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰?他們之間有什么區(qū)別?

  板書:朗志萬和伊琳娜

  他們之間的不同學(xué)生可能會(huì)說年齡大小,引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。

 、剖裁礃拥娜瞬拍芙锌茖W(xué)家?

  有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、畫生字新詞。

  2、找出小朗志萬說的話,做上記號(hào)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

  3、識(shí)字游戲:

  A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手,師問:誰是xx。生答:我是x,xxx。

  B、開火車讀。

  4、生互相交換識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

  換偏旁識(shí)字:慢—漫篇—騙

  偏旁歸類識(shí)字:哎、哄

  利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:琳、娜

  聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字:朗讀課文的“朗”謎語:士兵的心(志)

  5、認(rèn)讀新詞:

  伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙

  6、寫字指導(dǎo)。

  喝、哄:口要寫得高、小一點(diǎn)。

  朗:左邊不是良。

  提、題:兩個(gè)是的區(qū)別。

  教師個(gè)案:

  1、自學(xué)課文,畫出生字,多讀幾遍。

  2、同桌互讀生字和課文。

  3、檢查自學(xué)情況:

  ⑴說說你幫同桌糾正了哪個(gè)音。

  板書這些生字,學(xué)生齊讀生字。

 、谱R(shí)字游戲:①師說生字偏旁,學(xué)生猜字;學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

 、谛⊥瞄_門游戲。

 、钦J(rèn)讀生字詞語。

  4、寫字指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):“朗、喝、騙”字。

  5、初步感知課文。

 、耪n文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事?

 、瞥鍪纠手救f的話:一個(gè)杯子裝滿……這是為什么?

  讀一讀,你讀懂了什么?

  教師可做以下引導(dǎo):別的東西指什么?但是放什么水不會(huì)漫出來?

  用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西,水都會(huì)”

 、悄銓(duì)這個(gè)問題有什么疑問嗎?

 。ㄋ模┥殞懮。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字。

  教師個(gè)案:

  1、認(rèn)讀詞語

  2、板畫“杯子”和“金魚”,板書:水漫出來了

 。ǘ├首x感悟。

  1、“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做做看。

  2、結(jié)合交流以上問題,朗讀課文有關(guān)段落。

  媽媽說:“不能光想,你動(dòng)手做做看!

  ①讀句子,體會(huì)“光”在句子中的意思。

 、诜磸(fù)讀句子,用它隨時(shí)提醒自己。

  3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯

 、僖亮漳壬鷼獾刎(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們,真的是“哄騙”嗎?

  結(jié)合課文說說理由。

  “你怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們的小朋友呢?”

  A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。

  B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。

  C、你能否換一種語氣說這句話?

  ②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望;不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。

  教師個(gè)案:

  1、你對(duì)這個(gè)問題有什么看法?

  2、書上的小朋友是怎么說的?

  學(xué)生讀有關(guān)句子,從他們的話里你知道這幾個(gè)小朋友同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎?

  板書:同意

  3、你對(duì)他們的回答有什么看法?

  4、伊琳娜是怎樣想的?

  讀句子:伊琳娜覺得他們都沒說對(duì),但自己又想不出道理來。

  “他們”指的是誰?代進(jìn)去讀一讀。

  從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎?板書:不同意

  假如你就是伊琳娜你會(huì)有什么想法?

  從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么樣的品質(zhì)?

 。ㄒ凶约旱闹饕,不輕信盲從)

  5、遇到問題,你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的?

  如:查資料、請(qǐng)教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。

  讀媽媽的話:不能光想,自己動(dòng)手做做看!

  理解“光”字。

  6、伊琳娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  出示杯子和金魚,讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。

  讀句子:哎呀,和朗志萬說的不一樣,水漫出來了。

  7、互動(dòng):

  此時(shí)此刻的伊琳娜會(huì)怎么想、老師當(dāng)記者來采訪。

  8、朗讀伊琳娜說的話:

  您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢!

  理解“哄騙”,多種形式讀。

  9、朗志萬真的是哄騙嗎?說說自己的.理由。

  為什么他會(huì)笑?你從他的話里知道了什么道理?

  10、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了?她會(huì)對(duì)朗志萬說些什么?

  教學(xué)名言:實(shí)踐出真理!

 。ㄈ├手救f的話,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

  1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。

  2、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑的時(shí)候,一定要想辦法證實(shí)一下。

  教師個(gè)案:

 。ㄋ模┛偨Y(jié)課文。

  1、分角色朗讀課文。

  2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)伊琳娜說些什么?

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動(dòng)。

  1、讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。

  2、發(fā)現(xiàn)他人的過失,有禮貌的指出來。

  教師個(gè)案:

  收集名人名言。

  板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)手做做看

  為

  變?——!

  教師個(gè)案:

  金魚圖其他小朋友(同意)

  朗志萬水杯圖

  水不會(huì)漫出來伊琳娜(不同意)水漫出來了

  科學(xué)家的話不一定是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹矗?/p>

  作業(yè)布置:搜集科學(xué)家的名言,想想對(duì)我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有何指導(dǎo)意義。

  課后反思:

  小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題:“這張圖美嗎?”學(xué)生肯定會(huì)迎合你回答:“美——”!課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化行為,以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見,敢于質(zhì)疑的好素材。如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础边@個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上,顯然過于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時(shí),設(shè)計(jì)了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”,旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家,他可以說是知識(shí)的權(quán)威!比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對(duì)待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度,來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑,不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。這也是動(dòng)手做做看的前提,發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵!也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)啊!我們天天喊著“尊重學(xué)生”,我們可以瀟灑地把課堂對(duì)學(xué)生拱手相讓,可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而,你可曾想到,往往是我們老師對(duì)教材沒有深層的處理,使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)!

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、理解作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章寓意。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;

  2、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、新課導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生說說有關(guān)“馬”的成語。

  相傳伯樂是春秋時(shí)人,姓孫名陽。據(jù)說,有匹千里馬拉著沉重的`鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,它用力掙扎,汗水淋漓,還是拉不上車去。伯樂見了,就趕緊挽住千里馬,淚流滿面,并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣,又抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

  今天,我們學(xué)習(xí)《馬說》,一定會(huì)讓你對(duì)伯樂和千里馬的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!恶R說》是通篇借物寓意的雜文,屬議論文體!罢f”是“談?wù)摗钡囊馑肌?/p>

  二、整體感知

  1、聽課文錄音;

  2、字詞學(xué)習(xí):祗(zhǐ)駢(pián)

  3、學(xué)生齊讀課文。

  三、翻譯理解

  1、學(xué)生自學(xué),劃出疑難點(diǎn);

  2、全班交流:

 、胖攸c(diǎn)詞:

  祗:只是。

  辱:受到屈辱。

  駢:并列,一同。

  是:這。

  能:才能。

  見:通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。

  且:尚且。

  等:相等。

  安:怎么能

  臨:面對(duì)。

 、埔辉~多義:

  雖:A、故雖有名馬:即使。B、雖有千里之能:雖然。

  以:A、不以千里稱也:用。B、策之不以其道:按照。

  食:A、食之不能盡其材:通“飼”,喂。B、食不飽:吃。

  其:A、其真無馬邪:難道。B、其真不知馬也:指代他們。

  C、食之不能盡其材:指代千里馬。

  策:A、策之不以其道:鞭打。B、執(zhí)策而臨之:馬鞭。

  能:A、安求其能千里也:能夠。B、雖有千里之能:才能。

語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

 。薄⑽襾碓囋。本部分包含四項(xiàng)活動(dòng):讀一讀,比較字型的變化;讀一讀,連一連;讀自己喜歡的句子;讀成語故事。

  2、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語,分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

 。、我的作品。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫,畫中表現(xiàn)的是初春時(shí)節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中,兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木牌,木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,在她的泡泡語中,提示出了本題的一些具體要求。

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

  2、豐富語言的積累

  3、感受語言表達(dá)的不同方式

  4、積累成語,同時(shí)感受讀書的樂趣

 。、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

  2、豐富語言的積累

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀《漢語拼音字母表》

 。、齊讀

 。、個(gè)別讀

  二、認(rèn)一認(rèn),比一比

  這項(xiàng)活動(dòng)中一共有四組字,都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較,學(xué)生通過讀,通過觀察和比較,會(huì)從中感受到漢字的有趣

  1、教師將每組字制作成卡片,出示

 。、學(xué)生讀一讀,比一比,觀察每組兩個(gè)字的字形有什么異同

 。、不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音讀一讀,并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思

 。、對(duì)于能主動(dòng)在生活中識(shí)字的學(xué)生,教師可以及時(shí)提出表揚(yáng)

  三、讀一讀,連一連

  左半部分是表示季節(jié)的四個(gè)短語,右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語。學(xué)生在連線的過程中,可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。

 。薄W(xué)生自由讀并連線

 。、指名讀連好的句子

 。场⑷鄬⑦B好的四個(gè)短句順著讀一讀,就會(huì)感到好似一首優(yōu)美的小詩,節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口。

  四、讀自己喜歡的句子

  讓學(xué)生讀兩組句子,并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句,語言表達(dá)十分簡練,意思一目了然。第二句與第一句相比,語言表達(dá)顯得具體而生動(dòng)。

 。薄W(xué)生自由讀句子,邊讀邊想

  2、說說自己想到了什么(可以用畫或者用動(dòng)作來表達(dá))

 。、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的句子讀,問一問學(xué)生喜歡的原因。

  (這兩種語言的表達(dá)方式,人們?cè)谏钪卸紩?huì)經(jīng)常用到,只是表達(dá)者會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此,句子本身不存在優(yōu)劣的問題,不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。)

  第二課時(shí)

  一、讀成語故事《開卷有益》,并和同學(xué)們交流自己讀書的感受

  “開卷有益”這個(gè)成語表達(dá)的意思是:只要讀書就會(huì)有收益。

 。、學(xué)生自己讀一讀故事,了解故事的主要內(nèi)容

 。、試著講一講故事

  3、分小組討論:你平時(shí)喜歡讀哪些書,把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流?梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受;可以向別人介紹自己喜歡的書籍;還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  教材的主體部分是兩組詞語,從整體上看,這六個(gè)詞語的意思均和春天有關(guān)(每一個(gè)詞語中都含有一個(gè)“春”字)。而且,順著讀一讀,還會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語之間有一定的'聯(lián)系?,春風(fēng)吹來了!“春回大地”后,“春風(fēng)拂面”,萬物生長,小鳥歌唱,“春光明媚”。下雨啦!“春風(fēng)化雨”,“春暖花開”,百花齊放,“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

 。、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中,鼓勵(lì)學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。

 。病W(xué)生在讀中積累詞語。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):春天到了,你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化?春天里,從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲,到人們的穿著、心情等等,都會(huì)發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究,去發(fā)現(xiàn),并用自己的語言來表達(dá)。可以是一個(gè)詞語,可以是幾句話,還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn),春天里的感悟,通過為畫面涂上顏色,通過在木牌上寫自己想說的話,得到充分的展示與表達(dá)。

 。、創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣

 。、給予選擇的空間。通過觀察,春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的,教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上,學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩,或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么,只要和畫面表達(dá)的意境相吻合,和春天有關(guān)就可以,要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。

 。、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后,教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品,互動(dòng)評(píng)價(jià),分享快樂。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):

  1.理解文言文實(shí)詞的意義。

  2.掌握文言文的誦讀方法。

  能力培養(yǎng)點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物,發(fā)揮聯(lián)想和想象。

  2.圍繞中心,選取富有表現(xiàn)力的同類材料進(jìn)行表述。

  情感體驗(yàn)點(diǎn):

  體驗(yàn)生活,愛惜生靈,感悟物外之趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解文言字詞,掌握誦讀方法。

  背誦全文。

  課型:朗讀課

  教學(xué)方法:采用四輪誦讀的方法,層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟,在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字投影片、卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。

  2.疏通文句,把握文章內(nèi)容,體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

  3.體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。

  教學(xué)步驟及過程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

  (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

  教師:同學(xué)們,你們的童年生活如何的呢?能跟大家分享一下嗎?

  請(qǐng)一學(xué)生講講。

 。▊鋵W(xué)生)沒有學(xué)生回答,教師可以講講自己童年時(shí)的.快樂時(shí)光。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解文意。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師正音。

  藐( )小項(xiàng)為之強(qiáng)( )鶴唳( )怡( )然

  土礫( ) 壑( ) 蝦( )。 )

  2.教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。

  見 /藐小微物,必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有物外之趣。

  心之所向,則/或千或百/果然鶴也。

  昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

  使其/沖煙飛鳴,作/青云白鶴觀

  見/二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物/拔山倒樹而來,蓋/一癩蝦蟆也。

  3.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  四、翻譯課文。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.幻燈顯示,先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱,再翻譯全文。

  (1).弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。

 、傧奈贸衫祝綌M作群鶴舞空(自己)

 、谟至粑米铀貛ぶ,徐噴以煙(慢慢地)

  ③鞭數(shù)十驅(qū)之別院(用鞭子打)

 、芤韵x蚊為獸(把……當(dāng)作……)

 。2).弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。

 、俦丶(xì)察其紋理(代藐小微物)

 、诎菏子^之(代夏蚊)

 、凼怪疀_煙飛鳴(代蚊子)

  ④常蹲其身(代自己)

 、萦^之正濃(代二蟲)

 、蒡(qū)之別院(代蝦。

 。3)聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯。

 、傩闹,則或干或百果然鶴也。(用心地想象,成千上百的蚊子果然都變成了鶴。)

 、诔6灼渖恚ǔ6紫律碜樱古c臺(tái)齊(使身子與花臺(tái)平齊)。

 、凵裼纹渲校∪蛔缘。(全神貫注地沉浸在想象之中,心情愉悅,自覺是一種滿足。)

 、芤姸x斗草間。(看見二只蟲子在草間爭斗。)

  2.講解聯(lián)系答案。

 。▊鋵W(xué)生)有個(gè)別詞語較難或教重要,教師板書而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

  3.根據(jù)剛才的練習(xí),學(xué)生獨(dú)立試譯。

  4.學(xué)生糾正或修改,教師補(bǔ)充。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  這是一篇充滿童真、童趣的文章,從文章里,我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí),我們跟作者的年代比較,現(xiàn)在的生活不知好多少,那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢?

  六、布置作業(yè)(1分鐘)

  1.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。(A)

  2.翻譯全文。(B)

  3.找出課文當(dāng)中你喜歡的句子,并說說原因。(C)

  七、說課精要:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語,自主翻譯課文。

  八、教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.口頭翻譯課文,在熟悉文句的基礎(chǔ)上,復(fù)述課文內(nèi)容。

  2.理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。

  3.學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。

  教學(xué)步驟及過程

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1.按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

  2.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

  (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

  教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  二、以舊聯(lián)新,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘)

  1.請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。

  2.教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。)

  三、復(fù)述課文內(nèi)容,先擬出復(fù)述提綱。(目標(biāo)1)(15分鐘)

  1.教師提出問題:作者記敘了兒時(shí)哪幾件"物外之趣"?

  2.請(qǐng)學(xué)生先列好提綱,再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

 、贁M夏蟻為“群鶴舞空”。

 、诎巡、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。

 、蹜椭挝r蟆,為小蟲打抱不平。

  (備學(xué)生)這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì),教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),讓學(xué)生敢說、樂說。

  四、討論理解文章中?"物外之趣"。(目標(biāo)2)(23分鐘)

  1.教師設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流解決。

 。1)作者所說的"物外之趣"指什么?這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的?

 。ㄖ父鶕(jù)事物的特點(diǎn),在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物,從中得到的樂趣。)

  (2)這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的?如:

  夏蚊成(想象成)群鶴舞空。

  沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴

  叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑

 。ǜ挥袆(chuàng)造性)

 。3)你小時(shí)候有沒有類似的經(jīng)歷,試展示自己的創(chuàng)造力。

 。▊鋵W(xué)生)這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,教師并不需要太多的講解。

  五、小結(jié)(1分鐘)

  文章這種“物外之趣”是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性,這是一種創(chuàng)造性的思維,體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富,想象力的豐富。

  六、布置作業(yè):(1分鐘)

  1.熟讀、翻譯全文。(A) 2.《掌握語文》練習(xí)。(B)

  3.把你童年的趣事,在小組或班上說給同學(xué)聽。(C)

  七、說課精要:本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),還專門設(shè)計(jì)問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  八、教學(xué)后記:

  九、板書設(shè)計(jì):

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。4、憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等

  教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。(板書:明天,我們畢業(yè))

  二、 初讀課文

  1、自學(xué)課文。 ①提出自學(xué)要求: ②讀準(zhǔn)字音,認(rèn)請(qǐng)生字字形,讀順每句話。 ③畫出不理解的詞語,或聯(lián)系上下文理解。 ④學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。

  2、檢查自學(xué)效果。 ①指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。 ②了解對(duì)部分詞語的理解情況。 ③眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深 3、默讀課文,想想課文可分為幾段,每段寫什么。 ①學(xué)生思考。 ②集體討論。 ③課文可分為三段。 第一段(第一自然段):寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。 第二段(第二至五自然段):寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。 第三段(第六自然段):寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察它們左右兩部分的占位情況,比較異同。

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況。

  3、指名板演,評(píng)議。

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師行間巡視。

  四、布置作業(yè)

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫文后第3題詞語。

  第二教時(shí)

  一、講讀第一段

  1、指名讀第一自然段,思考:第一段主要寫什么?

  2、“眷戀”是什么意思?誰眷戀誰?為什么? ①討論,形成板書: ②美麗的校園 ③眷戀 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人 3、感情朗讀,體味眷戀之情。

  二、講讀第二段

  1、指名讀第二自然段,思考:初入校園是什么情景?(1)我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園?(對(duì)學(xué)校的憧憬,對(duì)老師的敬仰)(2)初入校園看到哪些景象? (3)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。( )的操場( )的教室( )的同學(xué) 那樣誘人( )的老師( )的課本(4)用“天真爛漫”練習(xí)說話。(5)朗讀第二自然段,體味“誘人”滋味。

  2、自由讀第三自然段,思考:為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”? (1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷? (2)從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。 (3)讀了這段,你從中體會(huì)到了什么?是從哪些地方看出的?(板書:學(xué)到了 懂得了 更感受到了) (4)這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?朗讀第三自然段的首句和末句。 投影出示: 6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷 …… ①母校啊母校,這些都是您給予我們的'精神財(cái)富, ②我們?cè)趺茨芡洠?③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話包含的作者對(duì)母校的熱愛和贊美之情。 (5)朗讀第三自然段。

  3、輕聲朗讀第四自然段,思考:作者為什么眷戀敬愛的老師? ①集體討論交流。 (板書:是天使 是大樹 是海洋) ②投影出示: 在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。 ③這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ④讀議第四自然段,理解為什么說“老師是天使,是大樹,是海洋”。

  4、指名學(xué)生讀第五自然段,思考:作者在離別的時(shí)候,想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀? ①集體討論(一支歌、火一樣的詩句) ②理解句子的意思。 ③投影出示: 我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲; 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。 ④聯(lián)系上下文,說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。 ①指名背誦第四、五自然段。 ②小結(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書: 每一點(diǎn)……都 是您……是您……是您 然而…… 我們要……我們要把…… ③根據(jù)板書試背。三、布置作業(yè) 1、朗讀課文,背誦第四、五自然段。 2、用下列詞語造句 天真爛漫…… 凝聚…… 第24課

  第三教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、背誦第四、五自然段。

  2、作者眷戀母校,眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢?

  二、講讀背誦第三段

  1、漫步美麗的校園,作者看著6年前他們親手栽下的小樹,產(chǎn)生了一個(gè)心愿:是什么心愿呢?

  2、投影出示: 等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看看我們的老師,道一聲:“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!” (1)“棟梁”是什么意思? (2)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀第六自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成才,回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校,對(duì)老師的深深眷戀。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文主要寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):明天,我們畢業(yè) 6年的生活 學(xué)到了 懂得了 感受到了眷戀: 敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

  2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  不同的老師對(duì)貓的描述也各不相同,你覺得科學(xué)老師會(huì)怎么描述貓?數(shù)學(xué)老師呢?我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。那他是怎樣來描述三只小貓的呢?在養(yǎng)這三只小貓的過程中,他又獲得了怎樣的啟示和哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

  二、整體感知

  搶答:

  我家養(yǎng)了幾只貓?

  三只貓的毛色分別是怎樣的?

  三只貓是怎么來的.?

  他們的性情有什么不同嗎?

  他們的結(jié)局如何?

  三、認(rèn)識(shí)小貓

  1.我們給文中的小貓取個(gè)名字怎樣?請(qǐng)結(jié)合文中的語句說說你的理由。

  2.那鄭振鐸又把這三只小貓叫做什么呢?你從稱呼里感受到了什么嗎?

  四、品味小貓

  1.對(duì)于三只貓的結(jié)局,我們一家人有怎樣的反應(yīng)?

  酸辛、難過----悵然、憤恨-----更難過

  2.作者不喜歡第三只貓,對(duì)于它的亡失又為什么會(huì)更難過呢?

  因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”!拔摇钡闹饔^臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上!拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。

  3.我下了什么斷語?那我的依據(jù)是什么?

  一定是貓,一定是貓(肯定語氣、憤怒心情)

  4.事情澄清后,我當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  重點(diǎn)品讀30自然段

  5.在這個(gè)冤案中,作者錯(cuò)在哪里?從這件事中,我們明白了什么道理?

  ----------這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

  追問:

  第三只貓讓我感到非常痛苦,所以作者說自此,我家永不養(yǎng)貓。

  為什么我家會(huì)永不養(yǎng)貓?

  五、感悟小貓

  學(xué)生討論、交流,按句式說話:“對(duì)于,我想說:!

  1、對(duì)于作品中的“我”,對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件,我想說:

  シ彩虜荒艿テ居∠螅主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容、要仁愛,要同情弱小者。

  ソ淌σ導(dǎo):關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

  2、對(duì)于作品中的貓,我想說:

  ピ誆緩俠淼納緇嶂校弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

  六、師生總結(jié),教師送名言。

  1、學(xué)生談?wù)n堂收獲;教師課堂結(jié)語。

  2、教師送名言:不要輕視弱勢(shì)群體,每一個(gè)精靈都可能成為你生命中的貴人。

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語文關(guān)懷教案03-04

語文下冊(cè)的教案03-29

語文《影子》教案06-13

語文《跳水》教案06-13

語文下冊(cè)教案12-29

語文備課教案01-21