幼兒園大班語言活動教案

時間：2023-07-05 12:28:10 教案

幼兒園大班語言活動教案(精品15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案(精品15篇)

幼兒園大班語言活動教案1

　　活動內容：

　　童話故事《去年的樹》

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

　　3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

　　活動重點：

　　發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動難點：

　　教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。

　　活動準備：

　　1、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》

　　活動過程一、導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

　　二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。

　�。ㄒ唬�、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

　　不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：

　�。�1）故事的名稱；（2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

　　（3）故事里誰和小鳥是好朋友？

　　（二）分段講述故事，幼兒欣賞。

　　1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的.？分別的時候他們說了什么？

　　2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

　�。�2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？

　�。�3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

　�。�4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

　　（5）最后小鳥找到大樹了嗎？

　�。�6）大樹變成了什么？

　�。�7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

　�。ㄓ變夯卮饡r老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓�、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

　　提問：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育（一）結合自己的生活經(jīng)驗，進一步感受誠信的意義。

　　提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？

　　（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　�。ㄈ�、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

幼兒園大班語言活動教案2

　　幼兒園大班語言活動教案

　　活動目標：

　　1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

　　2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫�？床磺濉钡母杏X。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　了解霧給日常生活帶來的不便。

　　活動準備：

　　1、有關霧的圖片。

　　2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

　　活動過程：

　　一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?

　　師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

　　師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　�。ㄐЧ治觯阂圆轮i語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的`，激起幼兒對霧的興趣。）

　　二：比較晴天和霧天的不同。

　　師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答)

　　師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

　　師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

　　師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

　�。ㄐЧ治觯和ㄟ^對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

　　三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

　　師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

　　師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

　　師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?

　　四、教師小結：

　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

　　（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

　　五：游戲：霧天開車

　　在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

　　師：說說“霧天開車”是什么感覺?

　�。ㄐЧ治觯阂杂螒虻男问�，讓幼兒親自體驗霧茫�？床磺宓母杏X。）

幼兒園大班語言活動教案3

　　【教材分析】

　　謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、了解猜迷語的方法，學著分析、概括謎面內容，猜出謎底。

　　2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。

　　3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的'喜悅。

　　【活動準備】

　　與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋天多美好》。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒結合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。

　　2、指導幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。

　�。�1）教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？

　�。�2）結合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

　　小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

　　3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。

　　小結：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。

　　4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語。

　�。�1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。

　　（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

　�。�3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。

　　【活動延伸】

　　請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。

　　謎語

　　殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。

　�。ê颂遥�

　　身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。

　�。ǜ吡唬�

　　一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

　　（玉米）

　　麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。

　　（花生）

幼兒園大班語言活動教案4

　　一、導入

　　師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

　　幼：是

　　師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細

　　師：沒人理我？這什么意思？

　　幼：站起來

　　師：很好，再看我的手勢。

　　幼：坐下

　　師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。

　　幼：轉

　　師：你真會領會我的精神�？春竺媸钦l？轉圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經(jīng)開始做了，老師在做什么事情呀？

　　幼：打招呼

　　師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、

　　幼：各位老師好

　　師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優(yōu)雅的公主。

　　二、結合課件，講述故事

　　1、分段講述

　　師：我們一起來看大屏幕，這是？

　　幼：小老鼠

　　師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試

　　幼：他是一個魔術師的小老鼠

　　師：從哪里看出來的？

　　幼：他的衣服就知道了

　　師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？

　　幼：像個變魔術的，還像米老鼠

　　師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說

　　幼：這個也像魔術師的老鼠

　　師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）

　　幼：長的漂亮

　　師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？

　　幼：很可愛

　　師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？

　　幼：很好看

　　師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

　　幼：笑

　　師：猜它什么事情這么開心？

　　幼：很棒

　　師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？

　　幼：我遇到過出去玩很開心

　　師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？

　　幼：我爸爸給我買玩具我很高興。

　　師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？

　　幼：就是開會

　　師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。

　　幼：女老鼠

　　師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？

　　幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

　　師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

　　那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

　　幼：我會給他指路

　　師：你會怎么給他指路？

　　幼：我就會指他朋友家的路

　　師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？

　　幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

　　師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說

　　幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙

　　師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……

　　幼：嘴巴

　　師：他會用嘴巴干嗎？

　　幼：說話

　　師：怎么說？說什么？

　　幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

　　師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？

　　師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了�？矗矍俺霈F(xiàn)了一個小區(qū)，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？

　　幼：先到那個藍色的

　　師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩

　　幼：他會到綠色的房子

　　師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？

　　幼：因為綠色的在前面

　　師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？

　　幼：就是離得他最近

　　師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？

　　幼：鼠先生

　　師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……

　　幼：離你最近的人

　　師：很好，找離你最近的人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？

　　幼：摁門鈴

　　師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？

　　幼：紅色

　　師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3

　　師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？

　　幼：青蛙

　　師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？

　　幼：青蛙是綠色的

　　師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？

　　幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

　　師：你跟他講的是一樣的，請坐。

　　幼：我猜是小白兔

　　師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜�！�

　　幼：我以為是小老虎

　　師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？

　　幼：蛤蟆

　　師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？

　　幼：螳螂

　　師：好，我的手變五啦，還有嗎

　　幼：我以為是小豹子

　　師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎

　　幼：蚱蜢

　　師：很好，還有嗎？

　　幼：老虎，小白兔

　　師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。

　　幼：我以為是小熊貓

　　師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。

　　幼：青蛙

　　師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

　　幼：是

　　師：繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳

　　幼：青蛙

　　師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了

　　幼：第三句

　　師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。

　　幼：青蛙

　　師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。

　　幼：青蛙

　　師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？

　　幼：青蛙

　　師：來，他出來了�，F(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看

　　幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里

　　師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？

　　幼：青蛙

　　師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？

　　幼：因為有禮貌那樣

　　師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？

　　幼：謝謝

　　師：這是后來說的

　　幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）

　　幼：請問

　　師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………

　　幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走

　　師：青蛙回答他了，仔細聽。

　　幼：我不知道，去問一下別人吧

　　師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？

　　幼：沒有

　　師：那怎么辦？

　　幼：問別人

　　師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？

　　幼：開著汽車問別人

　　師：就這樣走啦？

　　幼：說謝謝

　　師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？

　　幼：再見

　　師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？

　　幼：因為這樣有禮貌

　　師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？

　　幼：紅房子

　　師：為什么？

　　幼：紅房子是近的房子

　　師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……

　　幼：摁門鈴

　　師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？

　　幼：公雞

　　師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？

　　幼：我看見他的腳這樣

　　師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？

　　幼：因為它沒有璞

　　師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？

　　幼：我從她冠上看出來

　　師：雞冠看出來的。還有嗎？

　　幼：嘴巴

　　師：嘴巴怎么樣？

　　幼：嘴巴很尖

　　師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

　　幼：我看見它的翅膀

　　師：翅膀也有點像，還有呢？

　　幼：肚子

　　師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……

　　幼：公雞

　　師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗，現(xiàn)在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。

　　幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：還差一個字

　　幼：請問

　　師：好，連起來說

　　幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：豎起耳朵聽公雞怎么回答

　　幼：沿著這條路直走，再問問別人吧

　　師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？

　　幼：筆直往前走

　　師：什么叫筆直？

　　幼：就是很直很直

　　師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。

　　師：怎么走不出去了？什么叫筆直？

　　師：我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？

　　幼：謝謝，再見

　　師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？

　　幼：冰激凌

　　師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰

　　幼：熊

　　師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？

　　幼：有個蜂蜜

　　師：那是誰最喜歡吃的東西？

　　幼：熊

　　師：男孩，你坐在那里能看見嗎？

　　幼：看見了

　　師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了，這次你們自己問。

　　幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里

　　師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了

　　幼：請

　　師：好很好，我們一起來說快點

　　幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。

　　幼：能

　　師：小熊是怎么回答的`呢

　　幼：向左轉就到了

　　師：好，現(xiàn)在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上。現(xiàn)在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。

　　師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手

　　師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉？

　　幼：左邊

　　師：如果小車往左轉，會看到什么顏色的房子？

　　幼：咖啡，藍色的

　　師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？

　　幼：藍色

　　師：為什么？

　　幼：藍色

　　師：你們已經(jīng)習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？

　　幼：獅子

　　師：你為什么不問藍色房子要問獅子？

　　幼：因為獅子已經(jīng)出來了

　　師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？

　　幼：對

　　師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？

　　幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里

　　師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽

　　幼：就在我家的右邊

　　師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。

　　師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？

　　幼：看到了

　　師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。

　　師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們全體一致認為我家的右邊就是這里，對不對？

　　幼：對

　　師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。

　　師：發(fā)現(xiàn)什么了？應該是哪幢房子？

　　幼：錯了，是黃色的

　　師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？

　　幼：搬家了

　　師：孩子們，請你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。

　　幼：反過來了

　　師：對，這里面有一個秘密，這個秘密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。

　　師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。

　　2、整體講述

　　師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？

　　教師整體講述

　　師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：四次

　　師：第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

　　幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

　　師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？

　　幼：他喜歡幫助別人

　　師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的

　　師：真會總結，是一個什么樣的老鼠？

　　幼：有禮貌的老鼠

　　師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

　　三、延伸

　　師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那里？

　　幼：華光路

　　師：光找到路就行了？

　　幼：找?guī)滋枠菐讍卧?/p>

　　師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機會和你的伙伴聊一聊。

　　師：現(xiàn)在我們該說什么了呢？

　　幼：老師再見

幼兒園大班語言活動教案5

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態(tài)或數(shù)量發(fā)生改變時該使用什么量詞。

　　2、在感知了解“量詞歌”的基礎上，根據(jù)兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、與《量詞歌》相匹配的圖。

　　2、 Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。

　　活動過程：

　　1．看圖片說量詞。

　�。�1）師：“小朋友，我?guī)砹艘粋€大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見的東西用一個（或只……）* *說出來。

　�。�2）幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會，老師也參與說。

　�。�3）突出當物體以單個及多個出現(xiàn)時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的數(shù)量不同所用的量詞也不同。

　　2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

　�。�1）請幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個桃，大小不同。）（2）請幼兒用一個大一個小，一 * * *一 * * *來編一編。

　　（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。

　�。�4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

　�。�5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。

　�。�6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

　　3．請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *，然后用量詞歌的句式來編一編。

　�。�1）先自己說說，然后與同伴交流。

　　（2）請幼兒上前面交流。

　�。�3）將編好的量詞歌說給后面的老師聽。

幼兒園大班語言活動教案6

　　教材分析：

　　對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯：

　　2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

　　活動準備：

　　1、故事《快快和好》的圖片6幅。

　　2、田鼠的頭飾若干

　　活動建議：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

　　教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

　　2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。

　　（1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

　　提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。

　　教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。

　�。�2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

　　他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受��！

　　在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的`洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦�！�

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”

　　“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。

幼兒園大班語言活動教案7

　　一、活動目標：

　　1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。

　　2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。

　　3、喜歡閱讀小猴子旅行的`圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

　　二、活動準備：

　　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

　　2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗。

　　1、教師：大班上學期我們認識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？

　　2、今天，老師又給你們帶來一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？

　�。ǘ┩ㄟ^看看、講講，理解故事內容。

　　1、認讀題目：童話《七只猴子去旅行》。

　　2、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。

　　3、出示PPT5，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述，故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現(xiàn)一個好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當了嗎？

　　4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！

　　5、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢？這個答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚他們。

　�。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

　　1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

　　2、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？

　　3、你喜歡猴子嗎，為什么？

　�。ㄋ模┙Y束，延伸。

　　這個好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們去讀一讀這個故事，好嗎？

幼兒園大班語言活動教案8

　　一、目標

　�。ㄒ唬┱J真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

　�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結尾。

　　（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的'觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

　　二、準備

　�。ㄒ唬┯變呵榫潮硌�，獅子大王來了。

　　（二）小動物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場景。

　　三、過程：

　　（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內容。

　　1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？

　　2．老師講述故事一遍。

　　（二）引導幼兒創(chuàng)編故事。

　　1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？

　　2.請小朋友互相說說自己的想法。

　　3.請小朋友各自說說，然后老師小結成不同的幾種結局。

　　4.請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來講述。

　　（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。

　　附：原故事：獅子大王來了

　　在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。

　　小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。�！�

幼兒園大班語言活動教案9

　　設計意圖：

　　繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設計了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點、線、面排列組合而成的形式美。

　　我園有個“玩·美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗和形成對裝飾畫的興趣，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

　　本活動共設四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊；第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個環(huán)節(jié)，引導幼兒將觀察經(jīng)驗轉化為美術符號進行創(chuàng)意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運用不同排列組合進行設計創(chuàng)作；第四個環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣服，一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經(jīng)驗。

　　目標：

　　1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。

　　2．能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。

　　3．感受服裝設計的樂趣。

　　準備：

　　1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

　　2．有關小哈利穿不同服裝的`課件。

　　3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

　　4．圖畫書《害羞的小哈利》。

　　過程：

　　一、觀察小哈利設計的服裝的特點

　　師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設計師來到了幼兒園，他是誰呢?

　　師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

　　師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

　　師：小哈利設計的衣服有什么特點?

　　師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。

　　二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。

　　師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?

　　師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。

　　師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?

　　師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

　　師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)

　　師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)

　　師：衣服上除了寶石還有什么?

　　師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的圖案?

　　師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!

　　師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)

　　師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。

　　三、發(fā)揮創(chuàng)意設計小矮人的衣服。

　　師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去�？梢栽趺丛O計呢?你們有辦法嗎?

　　師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。

　　師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。

　　師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

　　(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系，衣服花邊、領子花邊的設計。)

　　教師觀察幼兒操作，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。

　　四、分享交流學習成果

　　師：請把設計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。

　　師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?

　　師：說一說，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?

　　師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。

　　延伸活動：

　　1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。

　　2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

幼兒園大班語言活動教案10

　　活動目的：

　　1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

　　3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的'內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌

　　活動流程：提問——學習兒歌——創(chuàng)編

　　（一）根據(jù)圖片內容講述。

　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

　　出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。

　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

　�。ǘ⿲W習兒歌。

　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

　　2）幼兒學習兒歌。

　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　　（三）創(chuàng)編兒歌。

　　1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

　　2）先請個別幼兒示范。

　　3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

　　5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

　�。ㄋ模┭由旎顒樱�

　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

幼兒園大班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。

　　3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

　　2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

　　活動過程：

　　1、用謎語導入活動

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

　　提問：

　　(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

　　(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡�，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。

　　過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱?帽子的呢?繼續(xù)聽故事

　　3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

　　(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。

　　(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

　　(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

　　小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

　　過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?

　　4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

　　(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。

　　(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。

　　(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

　　(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

　　5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

　　(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

　　老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

　　(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情

　　(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

　　(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學一學老爺爺?shù)臉幼?轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

　　(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

　　學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)

　　小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　6、幼兒合作表演(配上音樂)

　　(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　　(2)把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　　(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)

　　活動反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

幼兒園大班語言活動教案12

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的'含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

　　2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望；

　　二、活動準備：

　　圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪拘∨D片

　　1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？

　　2、什么是"幫助"呢？

　�。ǘ┲v述故事,理解故事內容

　　1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發(fā)生了什么事情？

　　3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

　　（三）出示完整圖片、對話框,學習對話

　　1、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,

　　2、嘗試用對話框學習角色對話。

　�。ㄋ模┩卣估斫�"幫助"

　　1、你是怎樣幫助別人的？

　　2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？

　　3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

幼兒園大班語言活動教案13

　　教學目標：

　　1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學準備：

　　1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

　　教學過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的`？

　　2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

　　2、大家想什么辦法幫助小樹？

　�。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞�？）

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢？

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。

幼兒園大班語言活動教案14

　　活動目的：

　　1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。

　　2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

　　活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

　　活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　《拍手歌》組織幼兒坐好。

　　師生相互問好！

　　二、導入

　　1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

　　三、新授

　　1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍�！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

　　2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

　　“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

　　提問：

　　A。蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

　　B。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

　　C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的.？那螞蟻呢？

　　3、引出詞匯

　　“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

　　提問：

　　A。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

　　B。小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

　　C。當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？

　　D。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

　　4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

　　5、課中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上。”

　　幼兒戴頭飾根據(jù)故事內容表演這個故事。

　　四、游戲：找朋友結束

幼兒園大班語言活動教案15

　　設計意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯(lián)而成

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣；

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。

　　活動重點：

　　1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣；

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能；

　　活動難點：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：