小學信息技術教案

時間：2023-07-07 14:14:44 教案我要投稿

小學信息技術教案（優(yōu)秀15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學信息技術教案（優(yōu)秀15篇）

小學信息技術教案1

　　一、教學內容：

　　義務教育實驗教科書Ｐ8～9

　　二、教學目標：

　　知識目標：了解快捷方式。

　　技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；

　　2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；

　　情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。

　　三、教學重、難點：

　　教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。

　　教學難點：正確的游戲觀的滲透。

　　四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。

　　五、課時安排：

　�。闭n時

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫�

　　師說生練，教師提示注意點。

　　拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的`電腦圖表移到右下角）

　　單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）

　　雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次）

　�。ǘ﹤魇谛轮�

　　老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？

　　游戲一：讓小動物更漂亮

　　1.打開桌面上的“涂色游戲”

　　2.關閉桌面上的“涂色游戲”。

　�。ㄏ茸寣W生回答如何關閉窗口）

　　3.用另一種方法打開“涂色游戲”

　　右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）

　　4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

　　5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！

　　游戲二：移一移，拼一拼

　　1.用自己喜歡的方法打開它。（雙擊和右擊打開）

　　2.師示范。

　　3.生練習。

　�。ㄈ┚毩�

　　1.怎么樣打開和關閉軟件？

　　2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快？

　�。ㄋ模┱n堂小結：讓學生說說自己的收獲？

　　七、教后反思

小學信息技術教案2

　　一、教學目標

　　1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進行求和。

　　2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。

　　3、在學習中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術給生活和學習帶來的高效便捷性。

　　二、教學重難點

　　【重點】“自動求和”功能的使用方法。

　　【難點】“自動求和”功能的靈活運用。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內容進行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對于利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導：在Excel中經常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、“自動求和”方法一

　　學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成后請學生回答。【“自動求和”按鈕在常用工具欄】學生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

　　教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢后，找學生代表回答操作步驟�！镜�1步：打開“學生成績表”。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側三個單元格中數(shù)據(jù)的和�！繉W生回答完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。

　　2、“自動求和”方法二

　　教師引導學生觀察，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學生觀察后得出結果�！居幸粋€計算結果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習能力強，并總結：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的`緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準確的計算。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　教師布置練習任務：打開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學給予表揚。

　　（四）小結作業(yè)

　　小結：老師提問，學生回答總結“自動求和”的方法。

　　作業(yè)：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

　　四、板書設計

小學信息技術教案3

　　知識目標：

　　讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。

　　能力目標：

　　讓學生會整理，備份數(shù)據(jù)

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習慣。

　　教學重點：

　　讓學生學會備份與整理重要數(shù)據(jù)。

　　教學難點：

　　如何讓學生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。

　　課前準備：

　　準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。

　　一、環(huán)境與計算機

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的'本領，但它呢，也有天敵。

　　1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）

　　2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

　　3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。

　　4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

　　二、整理我的資料：

　　師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。

　　師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個文件夾了，有同學會整理嗎？

　　小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

　　三、保護我的資料：

　　師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？

　　師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。

小學信息技術教案4

　　學習目標：

　　1、知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；

　　了解名片的作用以及名片需要包含的信息

　　2、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；

　　能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

　　3、情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　課前準備：

　　非it資源：各種自制名片（紙質）、打印紙

　　it資源：多媒體教學網、名片范例

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、激趣引入（4分鐘）

　�。ㄒ唬�、猜謎語

　　師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

　　生：

　　師：

　　板書

　　引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

　　diy：do it yourself自己動手做

　　二、探索新知（29分鐘）

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，引導學生了解名片的組成（3分鐘）

　　1、出示課件

　　師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。

　　2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）

　　3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

　　4、小結：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的）

　�。ǘ┘夹g指導

　　那你知道該怎么制作呢？

　　其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

　　生：翻開書，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。

　　1、設置頁面大�。�4分鐘）

　　（1）引導學生發(fā)現(xiàn)制作名片時內容簡潔明了（名片內容與作文內容進行對比，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

　　量一量：名片紙的“長和寬”。

　　長：

　　寬：

　　師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認識的一位新朋友了“頁面設置”。

　�。�2）教師操作

　　“文件”菜單→“頁面設置”選項→“紙張”選項

　　將“紙張大小”設置為“自定義”

　　（3）學生操作

　　2、設置頁邊距（3分鐘）

　　設置頁邊距的文檔與沒有設置頁邊距的`文檔進行對比，引出“頁邊距”設置。

　�。�1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

　�。�2）“文件”菜單→“頁面設置” →“頁邊距”

　　（4）學生操作

　　學生都完成后師提問：

　　1、同學們你們的理想是什么，能不能說說？

　　2、那你們想不想為未來的自己設計名片？

　�。ㄈ┹斎朊男畔ⅲ�9分鐘）

　　小結：觀看幾位同學輸入信息的情況。

　　師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調（引出美化）

　　（四）美化名片（7分鐘）

　　課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

　�。ɑ绢}）

　　2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

　�。ㄌ魬�(zhàn)）

　　3、“格式”菜單——選擇“背景”

　�。ㄌ魬�(zhàn)）

　　四、成果展示，教師點評（學生參評）（2分鐘）

　　以學生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

　　以學生的作品為例，介紹而背景的設置可以使名片的整體效果與眾不同。

　　請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

　　五、介紹名片知識，學生模擬名片交換

　　請兩名學生模擬名片交換，提示在名片交換中應注意什么。

　　六、課堂總結（1分鐘）

　　我們今天做了什么？你從中體會到了什么？

　　我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設計、使用名片，用我們自己做的名片可以結交朋友，同時我們也知道了信息技術在我們生活中的作用有多大。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領我們走向成功。

小學信息技術教案5

　　一、教學目標

　　1、知識目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預防。

　　2、技能目標：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。

　　3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的'交流；提高網絡安全意識。

　　二、重點和難點

　　（一）重點：“附件”的使用。

　�。ǘ╇y點

　　1、“附件”概念的理解。

　　2、網絡安全意識的培養(yǎng)。

　　三、知識點

　　1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。

　　2、附件的查看與保存。

　　3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。

　　4、電子郵件病毒的預防。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

小學信息技術教案6

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。

　　3、情感目標：感受多媒體的樂趣

　　教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護

　　課時安排：1課時

　　教學安排：

　　一、激趣引入：

　　1、（創(chuàng)設情境：電腦顯示屏保畫面）

　　啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西��？誰能告訴我，這是什么東西？

　　我們的電腦里為什么要有屏保？

　　哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！

　　2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)

　　3、知道是誰做的嗎？

　　4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

　　二、認識屏保專家：

　　1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……

　　那我們來認識一下屏保專家吧。

　　2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？

　�。▽W生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）

　　3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學生說，老師***作，不時進行提問）

　�、攀紫仁且粋€基本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。

　�、泣c擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？

　�、屈c擊下一步，圖片設置頁面，這里好像有三樣設置吧？

　　一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。

　　特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，

　　位置和次序：

　　⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧

　�、砂鏅嗯c保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的`東西還要填什么版權，下一步。

　�、式K于看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。

　　還有什么不懂的嗎？……

　　那我們就開始做吧！

　　三、學生嘗試制作屏幕保護

　　教師巡回指導。

　　做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

　　四、安裝屏保，

　　我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？

　　哪個按鈕能安裝呢？試一試

　　那把它安裝起來�。�

　　五、制作、修改屏保：

　　1、大家對自己的作品滿意嗎？

　　我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。

　　想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。

　　2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

　　3、交流工具的使用方法

　　六、作品交流評價

小學信息技術教案7

　　教學目標：

　　知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。

　　技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。

　　情感目標：培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。

　　教學重點：

　　不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。

　　教學難點：

　　文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

　　課前準備：

　　教師將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、準備引入

　　1、打開前幾次課上的作文。

　　2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。

　　3、如果能將它們合成一個文集那多好�。�

　　學生找到作文自由瀏覽。

　　設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。

　　二、合成作文集

　　1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

　　2、教師演示。

　　3、你還有什么好辦法嗎？

　　1、學生試著做。

　　2、學生將自己的作文合成作文集。

　　3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。

　　1.教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。

　　2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　三、美化作文集

　　運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

　　學生美化、完成作文集。教師個別指導

　　綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。

　　四、參觀作文集

　　1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)

　　2、要求：

　　（1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。

　�。�2）讓同學給你提提建議。

　　1、參觀本小組內的作文集。

　　2、學生反饋演示，并提出建議。

　　優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。

　　五、評價小結：

　　通過這節(jié)課的'學習，你學到了什么？有什么感受？

　　學生談各自的體會。

　　讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結知識的能力。

　　教學反思：

　　本課是一節(jié)綜合練習課,學生通過前面幾節(jié)課的學習,初步認識了WORD,學會了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現(xiàn)出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優(yōu)點，并推選出做得好的作品。

小學信息技術教案8

　　一、教學目標

　　1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

　　2、通過自主探究和小組合作的方法，學習幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動手操作、交流合作的能力。

　　3、通過對放映幻燈片的學習，感受放映幻燈片的樂趣，加強對PowerPoint的學習興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】放映幻燈片的方法。

　　【難點】繪圖筆的靈活使用。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　教師將《故宮》演示文稿進行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的'視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

　　教師總結：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的效果，如何從普通視圖中進入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學習《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、放映幻燈片

　　教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內容，可以將演示文稿進行全屏放映。

　　教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

　�。�2）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】

　　（3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標左鍵，就會顯示下一張幻燈片】

　　布置任務：學生自主探究其他放映方法，限時3分鐘。

　　提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

　�。�2）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】

　　（3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

　　教師總結：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進行放映。Shift+F5從當前頁放映；F5從第一頁放映。

　　2、結束放映

　　教師引導：幻燈片可以放映了，那如何結束放映呢？【退出】

　　教師播放演示文稿，直到結束，提出問題：

　　（1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

　　（2）為什么會出現(xiàn)突然黑屏？【放映結束】

　�。�3）如何結束這個黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

　　教師總結：放映幻燈片到最后一頁時會出現(xiàn)黑屏，這時再次單擊鼠標，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時右擊，在菜單中單擊“結束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結束放映。

　　之后，教師讓學生自主完成放映以及結束放映幻燈片的操作。

　　3、繪圖筆的使用

　　教師講解：幻燈片上有需要標注的地方可以使用繪圖筆進行標記。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時右擊→“指針選項”→“繪圖筆”】

　　之后，教師讓學生練習繪圖筆的使用。

　　教師總結：可以利用繪圖筆在幻燈片上進行重點內容的標記，所畫的線條只會顯示在本次放映時的屏幕上，不會影響原來的幻燈片。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學生搶答。最后師生共同評選出成績比較好的。

　　評選要點：回答快速，答案是否正確。

　　【（1）如何從當前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

　　（四）小結作業(yè)

　　小結：教師提問有哪些收獲，學生說出學會兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

　　作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

　　四、板書設計

小學信息技術教案9

　　知識與技能目標：

　　通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。

　　過程與方法目標：

　　1、通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生探索問題，解決問題的能力。

　　2、充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生從小探索計算機的興趣。

　　3、通過學生之間的.評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人

　　學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。

　　教學重點：

　　通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。

　　教學難點：

　　獨立應用所學知識制作自己的胸卡。

　　學具：

　　微機、自制胸卡

　　教學設想：

　　本節(jié)課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。

小學信息技術教案10

　　教學目標：

　　1、學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

　　教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

　　教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

　　教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件

　　教學過程：

　　一、復習

　　提問：工具箱中的工具名稱

　　教師指工具，學生口答

　　二、新課導入

　　1、出示課件：

　　師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

　　同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （出示課題）

　　三、教學新課

　　1、教學“矩形” 畫圖工具

　�。�1）教學畫長方形

　�、龠x擇矩形工具單擊；

　　②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

　�、郛斁匦未笮『线m時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學畫正方形

　�、龠x擇矩形工具單擊

　�、诎聪耂hift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

　�、郛斦叫未笮『线m時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學“圓角矩形” 畫圖工具

　　圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的'長方形的四個角是圓角的。

　　3、教學“橢圓” 畫圖工具

　�。�1）教學畫橢圓

　　引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

　�。�2）教學畫圓

　　說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�？

　　4、教學“多邊形” 畫圖工具

　　操作步驟：（師生討論得出）

　　教學：畫45度、90度角的拐角。

　　5、教學畫一座房子。

　　引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

　�。�1）畫房頂，用多邊形工具

　�。�2）畫房子的主體，用矩形工具

　�。�3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　�。�4）畫房子的門，用矩形工具

　�。�5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練畫出下面的圖形

　　四、全課總結

　　這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

小學信息技術教案11

　　一、教學目標

　　1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區(qū)放大功能。

　　2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。

　　3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。

　　二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用�！倦y點】“移動”模塊的靈活運用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽�！拷處熆梢栽u價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。

　　——引入新課——Scratch簡介。

　　(二)新課講授

　　任務一：將“移動”模塊拖到腳本區(qū)

　　教師引導學生打開Scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區(qū)”。教師向學生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區(qū)，教師對學生進行鼓勵。

　　教師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模塊�！拷處熆梢栽u價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。

　　之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：點擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。

　　任務二：讓小貓動起來

　　教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預設學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學生看看小貓有沒有走的'更遠。隨后引導學生自由設置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。

　　教師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據(jù)教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。

　　(三)鞏固提高

　　請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。

　　(四)小結作業(yè)小結：總結今天學習的知識。

　　作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。

　　四、板書設計

小學信息技術教案12

　　教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統(tǒng)

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

小學生健康狀況調查統(tǒng)計表
調查結果
姓名	是否近視	是否挑食	有無齲齒	每天鍛煉時間
小張	否	否	有	20分鐘
小李	是	是	無	50分鐘
小王	否	否	無	90分鐘
小劉	否	是	無	30分鐘
統(tǒng)計結果
小組人數(shù)	近視人數(shù)	挑食人數(shù)	齲齒人數(shù)	平均鍛煉時間
4	1	2	1	47.5分鐘

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

教師活動	學生活動
要求學生根據(jù)教材39頁進行操作調整表格。	動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果
（一）學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。	１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些。
（二）學習菜單調整的方法： 1、調整行高和列寬。 2、出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。	對表格進行整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

教師活動	學生活動
（一）設置文字格式及文字擺放。 1、教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。 2、教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。 3、根據(jù)情況教師評價補充。	１、學生采用自己喜歡的'學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法） 3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　�。�1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　�。ǘ┙涣鲄R報、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

小學信息技術教案13

　　教學分析：

　　本課是小學進行鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。

　　本課大致可分為五部分內容。

　　第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）。可以根據(jù)時間安排，在這里教師多講一些內容。

　　第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣。

　　第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。

　　第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。

　　第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進行較為系統(tǒng)的復習。

　　教學目標：

　　1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區(qū)，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

　　2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

　　3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

　　教學重點和難點：

　　重點：

　　1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區(qū)的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。

　　2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

　　難點：

　　掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

　　教學方法：

　　指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　1、多媒體教學網絡。

　　2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖

　　3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　小朋友，通過上幾節(jié)課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？

　　二、演示觀察，認識四區(qū)。

　　師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。

　　一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區(qū)域：

　　1：主鍵盤區(qū)；2：小鍵盤區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。

　　1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含

　　字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。

　　大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。

　　注：我們可以使用shift鍵。

　　空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。

　　數(shù)字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數(shù)字和符號。

　　注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

　　回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。

　　退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。

　　跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。

　　Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。

　　注：幾種常見的組合

　　Ctrl+Shift順次切換輸入法

　　Ctrl+空格中英文之間的切換

　　Ctrl+Alt+Delete熱啟動

　　2、功能鍵區(qū)：

　　F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。

　　退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結束程序運行。

　　PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。

　　ScrollLock鍵：可將屏幕上內下移動的`內容暫停滾動。

　　PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。

　　3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。

　　光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

　　Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。

　　Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。

　　Home：可使光標移到行首。

　　End：可使光標移到行尾。

　　PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。

　　PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。

　　4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運算符號而設計的。

　　使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。

　　操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。

　　指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區(qū)域參照第25頁的手指分工示意圖。

　　方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

　　習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。

　　師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認識四區(qū)的位置和名稱。

　　三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。

　　師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。

　　生：（略）

　　教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。

　　四、教師講解。

　　為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。

　　這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數(shù)字或符號就會出現(xiàn)在插入點光標所在的位置上。

　　運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執(zhí)法。

　　五、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作

小學信息技術教案14

　　教學內容分析：

　　《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。

　　教學目標：

　　知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學生的學習熱情。

　　情感目標：培養(yǎng)學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生動手動腦能力。

　　教學重點：“文字”工具的使用方法。

　　教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的'輸入及美化。

　　教學策略：

　　教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會自主創(chuàng)新。

　　教學過程：

　　一、復習導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，上節(jié)課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

　　2、學生發(fā)言后，教師小結。同學們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

　　3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

　�。ò鍟n題）給圖畫添加文字

　　二、新授，講練結合

　　（一）、使用“文字”工具添加文字。

　　1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

　�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。

　�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。

　　教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）

　　[練一練]

　　讓學生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。

　�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

　　④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標。

　�、輪螕簟安榭�(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

　　[練一練]

　　讓學生進行字體、字號的變換。

　�、迒螕羧蝿諜谥械妮斎敕ò粹o，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

　　⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

　�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

　　教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

　�、岚咽髽朔旁谶吙蛏�，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

　　(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

　　中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

　　教學設計意圖及評價：

　　教學時，通過教師講解，示范，讓學生操作，教師輔導。讓學生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培養(yǎng)學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生善于與他人合作精神，激發(fā)學生動手動腦能力。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生瀏覽各自的作品，讓學生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談談體會，讓學生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設計教學，既有利于完成教學任務，又為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，使學生充分掌握所學知識。

小學信息技術教案15

　　教學目標：

　　1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

　　過程與方法：

　　1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

　　2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

　　2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

　　教學重點：

　　熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學難點：

　　鼠標的雙擊、拖曳操作。

　　教學方法：

　　本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

　　3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

　　二、任務驅動，自主學習

　　(一)鼠標簡介

　　演示課件

　　1、觀察鼠標的`正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個鍵稱為什么?

　　演示課件

　　觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

　　請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

　　(二)學習掌握鼠標的姿勢

　　1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)

　　3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。

　　4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

　　5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)

　　6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

　　(三)學習鼠標的操作方法

　　1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)

　　2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

　　4.學生動手練習紙牌游戲。

　　三、上機操作

　　學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

　　四.課堂小結

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

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