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《品德與社會》教案（薦）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《品德與社會》教案，希望能夠幫助到大家。
《品德與社會》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問題的意識。
2.知道共同的生活需要規(guī)則，通過制定班級公約，培養(yǎng)初步的民主意識、規(guī)則意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
小朋友，從你們進校以來，你們的學(xué)習(xí)、生活興趣各方面有什么進步？
二、出示畫面
討論：圖中這些小朋友在干什么？他們做得對嗎？
出現(xiàn)這些問題的原因是什么？
你們有什么好辦法來解決這些問題？
三、說說自己在學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)或遇到過這類問題、困難和煩惱。你又上怎樣解決它的呢？以后又如何保證不讓這些問題再發(fā)生？
小結(jié)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與解決問題的意識。學(xué)生要針對問題多角度地思考，尋求多種解決問題的途徑，不求最好，只求更好的，鼓勵大家相互啟發(fā)，相互完善。
四、在學(xué)習(xí)方面，小朋友對老師有什么意見或要求，請大家提出來。
五、總結(jié)
一起解決問題（二）
教學(xué)目標(biāo)：
知道共同的生活需要規(guī)則，通過制定班級公約，培養(yǎng)初步的民主意識、規(guī)則意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課，小朋友們已經(jīng)通過討論知道在學(xué)習(xí)生活上發(fā)現(xiàn)或遇到問題、困難的時候，應(yīng)該積極思考解決問題的'辦法，同學(xué)之間相互啟發(fā)，盡快找到解決問題的好方法。為了防止以后不再重犯前面的錯誤，我們要想出一個好辦法來制約大家。你有什么好辦法呢？
二、制定班級公約
1.制定班級公約要民主。就是要大家共同參與。
2.班級公約的內(nèi)容要大家照著去做。
三、小組討論班級公約的內(nèi)容。
四、修改班級公約的內(nèi)容。
五、公布班級公約的內(nèi)容。
《品德與社會》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。
3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂,愛護班級榮譽，愿意為集體做事。
教學(xué)過程:
一、 我們都是集體的一員
1 欣賞圖片。
今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎？
�。ǔ鍪拘强眨┊嬅嫔系氖鞘裁茨�？
是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。
讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）
�。ǔ鍪敬蠛＃┬∨笥言賮砜�，一滴滴水匯成了什么呢？
是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。
（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林，我們一起來說。
（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠，（出示集體）一個個同學(xué)組成了一個個班集體。
2、咱們這個班集體就是城南小學(xué)二（2）班，我們40個活潑可愛的同學(xué)都是城南小學(xué)二（2）班這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）
3、你們看！我們二（2）班這個集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎？它缺少了什么呀？
其實，我們（40個活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。（師拿葉）
讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們二2班的班級之樹更加茂盛，更加美麗。
互動：
�。ò�，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀？老師已經(jīng)記住了，你是二2班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）
�。ê�，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。）
貼時組織紀(jì)律：（看看我們二2班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀(jì)律）
�。ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)二2班小朋友非常遵守紀(jì)律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀！）
4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎？
二、人多力量大
1、過渡：是呀！班級是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學(xué)習(xí)，共同游戲，這是一件多么開心的事��！
小朋友們,你平時都和小伙伴玩些什么游戲呢?老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看，這些活動有趣嗎？
今天我們也來玩一個有趣的游戲.老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個同學(xué)力氣最大？
2、同學(xué)們給他加加油，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？
�。ò岬揭话�，停住了，）你怎么了？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級中力氣最大的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個人的力量是有限的，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點一個好嗎？
3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣？（輕松多了）是的，兩個人的力量就比一個人的要大。
4、但還是有點累是吧？我們再請兩個人來幫忙，你點2個。
那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。
5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大）是呀，在一個集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜䦶姶螅ò鍟喝硕嗔α看螅?/p>
6、請一個小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大��！
三、團結(jié)力量大
1、那么單單人多就力量大嗎？我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢？咱們仔細看：
2、說四個方向，預(yù)備，開始，
3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們猜猜這是為什么呢？
4、我請這四位同學(xué)來揭開謎底，
5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛幔?/p>
6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎？
7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結(jié)。板書：團結(jié)力量大
請同學(xué)們齊讀。
延伸：
過度：那么在我們身邊哪些事情也需要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作才能成功呢，你能來舉舉例子嗎？大家可以想一想平時的體育活動。
是呀，許多事情都需要我們齊心協(xié)力，團結(jié)合作，（播放課件）象拔河、綁腳、接力賽、跳長繩、賽龍舟這些集體項目，只有我們相互配合，才能獲得勝利。
四、我為班級添光彩
1、（出示優(yōu)勝中隊）
老師還了解到我們二2班的小朋友特別熱愛集體，這一個月來沒有一個小朋友違反紀(jì)律，讓班級扣分，所以連續(xù)4個禮拜都被評為優(yōu)勝中隊，這一個月也獲得了行為規(guī)范達標(biāo)班，（貼黑板）你們是多么光榮呢！作為集體的一員，咱們就應(yīng)該為集體添光彩，（撕）
2、老師還聽說我們班的錢浩凱在運動會60米跑步比賽取得第一名的好成績，為班級爭了光，添了彩，多么了不起呀！就象一棵茂盛的班級樹結(jié)出了一個紅通通的.開心果，是哪一位小朋友，請站起來，請你把果子貼到班級樹上，大家給他點掌聲。
3、有了這個紅彤彤的開心果，我們的班級樹更漂亮了，還有哪些小朋友也給班級做事，或在比賽中得獎，為班增添了光彩呢？（比賽：手工、跳繩、書法）
�。ㄗ袷卣n堂紀(jì)律，下課時能關(guān)燈，這也是為集體做事，小朋友有困難主動幫助）
是呀，這些都是給班級爭光，都是值得自豪的事情。
4、老師還看到咱們班級后面貼了好多獎狀，（展示獎狀）
短短的一年多時間里，咱們二（2）班的小朋友就獲得了那么多獎狀，給班級增添了那么多光彩，這是咱們班級每個同學(xué)共同努力的結(jié)果，你們真是了不起呀！咱們把掌聲送給自己。
5、我們再來看看這棵大樹，現(xiàn)在還象一開始那樣光禿禿嗎？是呀！這棵大樹已經(jīng)長滿了40片活潑可愛的小綠葉，結(jié)出了一個個開心的小果實，掛上了一張張代表我們集體榮譽的獎狀，變得更加美麗了，你們說是嗎？
老師把這些開心果和這棵班級樹送給你們二2班，下課時請班長來領(lǐng)取。以后給班級爭光的同學(xué)可以把開心果掛到班級樹上，好嗎）
五、總結(jié)
上了這一課，我們知道了人多力量大，團結(jié)力量大，我們的集體就象一個大家庭，作為集體的一員，我們要愛集體，處處為集體著想，為集體添光彩，這樣我們的集體才會結(jié)出更多的開心果。讓我們一起拍手念兒歌：
我愛我們班集體,集體生活樂無比。
心中裝著他和你,天天幸福在一起。
其實，除了我們班級是一個集體，我們的家也是一個集體，我們的祖國更是一個大集體，我們都是集體的一員，我們要時刻把集體放在我們的心中。
《品德與社會》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
二、教學(xué)重點：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點：
激發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學(xué)說）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個多小時的`泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自身的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自身的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學(xué)匯報自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）
�。�2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補充資料，深化感知。
通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫；
�。�2）縣政府辦公中心
《品德與社會》教案4
活動目標(biāo)：
1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。
2．愿意與人分享，并體會分享的快樂。
活動重點：
知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。
活動難點：
愿意與人分享，并體會分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備一件自己心愛的東西、學(xué)習(xí)用品及其他物品。
2．總結(jié)自己一些好的學(xué)習(xí)方法，成功的經(jīng)驗等，制成小卡片。
活動過程：
一、故事激趣
1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結(jié)尾說出來。
2．學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，猜想盲人會怎么說。
3．教師出示故事結(jié)果。學(xué)生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自已�！保�
4．學(xué)生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》。，思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。
5．學(xué)生針對上面兩個故事發(fā)表自己的看法。
6．學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的'光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。
二、快樂分享會
1．教師導(dǎo)語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現(xiàn)在我們就來開一個快樂分享會。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。
2．開始分享活動，學(xué)生互相交流自己所帶的物品。
三、制作“分享專欄”手抄報
1．教師：分享的東西真是太多了，成功經(jīng)驗、學(xué)習(xí)竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。
2．學(xué)生分組合作并設(shè)計手抄報內(nèi)容和具體計劃。
3．制作手抄報（大約一個星期完成）。
《品德與社會》教案5
教學(xué)目標(biāo)
讓同學(xué)感受到生長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中漫游，學(xué)會了許許多多以前不會的身手。
協(xié)助同學(xué)形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會同學(xué)全面、客觀地看待自身。引導(dǎo)同學(xué)形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自身健康地生長。
課時布置：二課時
教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備
1、請同學(xué)向家長查詢自身小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、
2、準(zhǔn)備好上課示范用的生長記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長記錄》表格。導(dǎo)入
1、出示數(shù)張班上同學(xué)小時候的照片，請全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？
2、請其余同學(xué)準(zhǔn)備好自身的照片。
教學(xué)互動一
1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰嗎？
2、將同學(xué)猜的同學(xué)請上講臺，和照片站在一起。
3、再請出真正的`照片主人，請同學(xué)對比看一看。
4、請同學(xué)描繪他們外形上的變化。
教學(xué)互動二
1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？
2、引導(dǎo)同學(xué)回憶現(xiàn)在依然堅持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。
教學(xué)互動三
1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《生長記錄》表格。
2、老師解釋每一欄目的含義。
3、要求同學(xué)盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續(xù)填。
4、安排同學(xué)準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板 。
教學(xué)互動四
1、師：除了可以用展板來表示我們的生長過程，同學(xué)們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的生長過程演出來給大家看。
2、讓同學(xué)以小組為單位討論小品的編排方案。
3、請1-2組同學(xué)上臺扮演。
結(jié)束過程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂
《品德與社會》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，從中了解學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí);
2、讓學(xué)生知道自己來學(xué)校的目的和行為;
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)他們“熱愛學(xué)習(xí)，講究方法的好習(xí)慣”。
教學(xué)重難點：
1、了解學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí);
2、知道自己的目標(biāo)和行為;
3、培養(yǎng)學(xué)生“講究方法，熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣”。
4、好好學(xué)習(xí)，天天向上!
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
“活到老，學(xué)到老”，每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)，那么怎樣才能搞好學(xué)習(xí)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會學(xué)習(xí)》這課的知識。
二、課中深究
(一)小組合作匯報展示
1、學(xué)習(xí)44——45頁的`內(nèi)容
2、指名說短文中的人物是怎樣學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)有何意義?
3、說說你是怎樣學(xué)習(xí)的，今后應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)?
4、你在學(xué)習(xí)上遇到過困難嗎，是怎樣解決的?
(二)小組合作匯報展示
1、自讀46——47頁內(nèi)容。
2、指名說說文中分別講了哪些學(xué)習(xí)方法?
3、你喜歡怎樣學(xué)習(xí)?把你的方法跟同學(xué)們交流一下。
4、你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法較好?
板書設(shè)計：
8、學(xué)會學(xué)習(xí)
端正態(tài)度
講究方法
第二課時
一、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)中我們除了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——板書：養(yǎng)成習(xí)慣
二、探究新知
1、良好的習(xí)慣有什么好處?
2、文中哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?
3、討論：為了更有效地學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己還可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣?
三、小結(jié)：學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了搞好學(xué)習(xí)，人們就要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計：
8、學(xué)會學(xué)習(xí)
養(yǎng)成習(xí)慣
《品德與社會》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認(rèn)識、評議。
3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
二、教學(xué)重點
認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。
教學(xué)難點
熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認(rèn)識、評議。
教學(xué)關(guān)鍵點
引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。
三、課程準(zhǔn)備
a)教學(xué)課件
b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？
c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的`新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
�。ǘ┗顒右唬]有規(guī)則行不行）
a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？
b)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！
�。ㄈ┗顒佣ńo規(guī)則分分類）
a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則
b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。
�。ㄋ模┗顒尤ㄒ�(guī)則有什么用）
a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。
b)現(xiàn)場采訪：
指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。
老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？
�。ㄎ澹┯螒颉皳艄膫髑颉�
a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。
c)游戲結(jié)束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
�。┭由�
a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。
b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。
c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>
《品德與社會》教案8
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。
能力：能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史之間的關(guān)系。
知識：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設(shè)者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。
從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村四年級學(xué)生的活動范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對較少。對于當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對較少。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點是學(xué)生能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史之間的關(guān)系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
為突破上述重難點，課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時，可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡便、切實、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進行實地觀察，查閱報刊和書籍�；仡欁约簭男〉酱笤诩亦l(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗等。而對象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主，課前準(zhǔn)備的時間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對學(xué)生進行直觀的引導(dǎo)，使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實效。
教學(xué)重點
考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
教學(xué)難點
能通過探究活動，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史之間的關(guān)系，進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的'老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先�，了解老房子的特點及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動天地”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)
[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討：
�。�1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？
�。�2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）
設(shè)計意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認(rèn)識和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
活動二找找家鄉(xiāng)的老房子
1．課前通過實地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先�，了解老房子的特點及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會不同呢？學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）
設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)老房子的了解，讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)的過去以及與人們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以及人們的愿望
和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
活動三追溯村名的由來
1．教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。
2．課前分組采訪當(dāng)?shù)厝�、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。
3．各小組將自己的圖文資料進行。
4．課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前成果。
5．：每一處村名必有一個故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進一步增強對家鄉(xiāng)的親近感。
板書設(shè)計
濃濃鄉(xiāng)土情
家鄉(xiāng)文化采風(fēng)
家鄉(xiāng)的老街和老屋
第2課時
活動一找找風(fēng)味小吃和菜肴
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會的方式，在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）
設(shè)計意圖：加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同。
活動二美食與環(huán)境的關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行討論：你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為什么不同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境有什么關(guān)系？
�。嚎磥�，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢�、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）
設(shè)計意圖：加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
活動三做做家鄉(xiāng)菜
1．學(xué)生根據(jù)自己平時的飲食經(jīng)驗，選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長的幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。
2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項、從哪里學(xué)會的、家長的等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗。
3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。
設(shè)計意圖：通過制作過程，使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的美食佳肴
各具特色豐富多彩
與地理位置有關(guān)系密切
《品德與社會》教案9
活動目標(biāo)：
1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。
2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。
3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。
4． 指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”
活動準(zhǔn)備：
1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。
2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。
3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。
課時：二課時
第一課時
活動過程：
一、智力大比拼
1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。
⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？
⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。
�。ǜ酱鸢福航o5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。）
2．先獨立思考，再集體交流。
3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？
�。▽W(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）
4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造�。ò鍟何乙材軇�(chuàng)造）
二、創(chuàng)造的意義
1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。
2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的`發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進入太空時代的發(fā)明。
3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。
4、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)造在身邊
1．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？
2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？
3小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。
1、 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？
2、 集體交流。
3、 小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。
四、我也能創(chuàng)造
1．看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。
3．從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。
5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）
五、指導(dǎo)實踐，拓展活動
試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。
我的新點子 | |
名稱 | 用途 |
掛盆器 | 方便、安全地掛各式各樣的盆 |
給油瓶戴“圍巾” | 油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來 |
第二課時
活動過程：
一、創(chuàng)造的快樂
1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。
2．讀教科書第13頁的日記。
3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？
�。▽W(xué)生可能會說：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當(dāng)我做出了一道難題時，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當(dāng)我改進了生活中的不方便時，我快樂；當(dāng)我在進行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）
4．小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)�！�
二、交流新點子
1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！
2．討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。
三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”
1．創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。
2．播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>
金點子計劃表
名 稱 | 樂樂牌振動枕頭 |
作 用 | 可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。 |
準(zhǔn) 備 材 料 | 微型振動器、枕頭、拉鏈、針線 |
實 施 步 驟 | 購買微型振動器 準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭 將振動器放入枕頭內(nèi) 反復(fù)調(diào)試，達到最佳效果 |
3．教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。
4．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。
四、拓展活動
同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？
《品德與社會》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、拓展學(xué)生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認(rèn)識和理解。
2、學(xué)會用自己的方式表達對社區(qū)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學(xué)生人手一份水彩筆。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入�！皶�6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學(xué)們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的`文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷�；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)
5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設(shè)施，特別注意觀察增添了哪些新設(shè)施，并思考這些設(shè)施為人們生活帶來了什么？
《品德與社會》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1。了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2。體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3。激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍色的地球》，板書課題。
二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文
�。�1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
�。�2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
�。�1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石
�。�2）中國北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
課后反思：
《蔚藍色的地球》是小學(xué)品德與社會“我們的地球”單元的內(nèi)容。目的在于通過使學(xué)生了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。
在教學(xué)過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片，讓學(xué)生有一個直觀的.認(rèn)識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環(huán)球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？上課過程中，我感受到課堂氣氛不夠活潑，學(xué)生的主動性似乎被束縛了。上完課后，我開始了對整堂課的回顧與反思，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動性？如何引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解和感悟？我找來了《小學(xué)生思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者”。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生個性化的行為，任何人無法代替。開課前，可以讓學(xué)生說說對地球了解多少？激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)《麥哲倫環(huán)球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領(lǐng)悟的更深刻些。還可以讓學(xué)生把收集到的有關(guān)人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應(yīng)強化學(xué)生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調(diào)動學(xué)生群體參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?nèi)鎱⑴c的積極性、全程參與、全員參與，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
《品德與社會》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；
2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。
行為目標(biāo)：
懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
二、教學(xué)重點：
1、懂得在實際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
2、教學(xué)難點：增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。
四、教學(xué)過程
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a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。
b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？
板書課題：向“誰”學(xué)
（二）文明理：
1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？
2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。
3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？
4、教師小結(jié)。
5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。
�。ㄈ┙虒W(xué)延伸
1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。
a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。
b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的.紙鶴做得好。
c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進步。
d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進步。
2、我也參加討論
a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？
b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。
c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。
�。ㄋ模┥罨瘜�(dǎo)行
1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？
五）總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于思考學(xué)到很多東西
2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。
�。┎贾米鳂I(yè)
在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。
板書設(shè)計：
向“誰”學(xué)
留心觀察
學(xué)到很多東西
善于思考
《品德與社會》教案13
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響，增強交通安全意識及環(huán)保意識。
能力：能主動觀察社會現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。
知識：結(jié)合本地區(qū)實際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認(rèn)識有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對于交通問題在社會生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對交通帶來的問題不會有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。
通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村四年級小學(xué)生受生活經(jīng)驗所限，對交通標(biāo)志、標(biāo)線認(rèn)識不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，更意識不到交通中潛在的危險。另外對于交通在其他方面的問題直接經(jīng)驗比較少，容易造成認(rèn)識不深刻。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點是讓學(xué)生通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。
要想突破重難點，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”，側(cè)重認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過“從汽車污染看交通問題”，重點了解汽車污染的嚴(yán)重性，知道汽車的發(fā)展要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問題給人類社會帶來的負(fù)面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點
結(jié)合本地區(qū)實際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。
教學(xué)難點
通過對本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會帶來的負(fù)面影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線及交通規(guī)則。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會帶來的負(fù)面問題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜集有關(guān)汽車污染方面的問題及對策。
課時安排
1課時。
完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動一我們身邊的交通問題
1．[播放視頻：城市交通問題]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的`身邊的交通問題進行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）
2．[播放視頻：道路交通設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實際，認(rèn)識交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。（板書：交通問題）
設(shè)計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強對交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強自護能力，進行警示教育。
活動二“從汽車污染說起”
1．[播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶來了什么？
2．[出示圖片：無車日]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？
設(shè)計意圖：知道汽車污染的危害，認(rèn)識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此努力著、實踐著。
活動三思考：磁懸浮列車
[播放視頻：磁懸浮列車]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）
�。壕C合治理汽車尾氣污染，采用先進的排放限值，加速淘汰老舊破車，實現(xiàn)新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造！
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生勇于探索。
《品德與社會》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.通過具體的事例,使學(xué)生意識到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。
2.通過尋找小崗位的工作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值和責(zé)任。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話。放一段錄象，仔細看看錄象中的'小朋友在干什么？
二．學(xué)習(xí)討論
1.首先組織學(xué)生討論:在學(xué)校里,哪些做法才是小主人的行為?
2.說說對小主人的理解。
3.班級里可以設(shè)置哪些小崗位?你適合在哪個崗位上工作?準(zhǔn)備怎么做?
4.在小崗位上完成任務(wù)的過程中,遇到困難怎么辦?
5.在小崗位上做久了,感到煩惱了怎么辦?想轉(zhuǎn)換崗位應(yīng)該怎么做?
6.讓學(xué)生感到當(dāng)小主人并不是一帆風(fēng)順的。
7.學(xué)生討論:在小崗位上,別人提意見怎么辦?
8.：做小主人時,不僅要學(xué)會別人,也要學(xué)會準(zhǔn)確自己。
三．：
通過尋找小崗位的工作，我們小朋友意識到自己是學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人。自己書包;積極發(fā)言,表達自己的想法。用好的東西放回原處并好;揀起草坪中的垃圾,主動愛護校園環(huán)境。
《品德與社會》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
�。保郎鐣畹拿裰骰寝r(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來的各種積極變化。
�。常M一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
�。保畬�(dǎo)入�！扒皫坠�(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的'方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的�！�
�。玻懻摶顒�。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
�。常骄炕顒�。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
�。矗嘟涣�。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學(xué)生付諸實踐。
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
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