品德與社會(huì)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的品德與社會(huì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品德與社會(huì)教案1
活動(dòng)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》第60—63頁(yè)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道橋、車、飛機(jī)的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究交通設(shè)施和交通工具演變過(guò)程的興趣。
2、懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，影響著人們的生活和工作方式，體現(xiàn)了人類的智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解橋、車、飛機(jī)的演變過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得交通的演變是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集有關(guān)交通演變過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：老師這里有一條謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看。
“駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么，車水馬龍！”打一交通設(shè)施！
生：（學(xué)生異口同聲地回答）橋。
師：答對(duì)了！咱們武漢素有“江城”之稱，長(zhǎng)江和漢水把武漢分為了三鎮(zhèn)（教師邊說(shuō)邊用手比畫），這分割開(kāi)來(lái)的三鎮(zhèn)就是由許多的橋連為一體的。同學(xué)們，咱們武漢都有哪些橋呢？
�。ê芏嗤瑢W(xué)都迫不及待地舉起了小手）
師：這么多的同學(xué)都想說(shuō)，這樣吧，那我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下武漢的橋吧，看你們是否能叫出橋的名稱來(lái)！
�。ò殡S著音樂(lè)，課件出示武漢的橋的圖片，同學(xué)們跟隨著圖片叫出橋的名稱。）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)武漢的橋都不陌生呢！去過(guò)嗎？在什么情況下去的？
生1：我去過(guò)武漢長(zhǎng)江大橋，爺爺住在武昌。
生2：我去過(guò)江漢一橋，到媽媽單位去找她的時(shí)候去的。
師：看來(lái)這些橋都給咱們的生活帶了很多方便呢！除了這些橋以外，在咱們生活中大家還見(jiàn)過(guò)那些橋呢？
生1：我在公園里見(jiàn)過(guò)石拱橋。
生2：上次旅游的時(shí)候，我還見(jiàn)過(guò)鐵索橋呢！
生3：我見(jiàn)過(guò)獨(dú)木橋，走上去有些危險(xiǎn)，但是很有意思！
生4：在鄉(xiāng)下的時(shí)候，我還見(jiàn)過(guò)了用一些用木板搭成的橋。
……
二、共同活動(dòng)
活動(dòng)一：從古到今話橋
師：現(xiàn)在各式各樣的橋可真多！在橋這個(gè)大家族里，正在舉行“最受歡迎的橋”的評(píng)選活動(dòng)呢！有這樣四座橋（教師出示鄉(xiāng)間木橋、趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋、南浦大橋的卡片），他們正在爭(zhēng)論誰(shuí)是最受歡迎的，他們個(gè)個(gè)都顯得不甘示弱，到底誰(shuí)才是最受歡迎的呢？
課前，大家都收集了資料，各小組的同學(xué)討論一下，說(shuō)說(shuō)本組所研究的橋的優(yōu)勢(shì)，咱們一起來(lái)比比！
�。ㄓ懻撻_(kāi)始，各小組的同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行交流）
師：到底哪座橋最受歡迎呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看！
生1：南京長(zhǎng)江大橋建成于1968年，是長(zhǎng)江上第一座由我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋。
生2：我還要補(bǔ)充，大橋上層的公路橋長(zhǎng)4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)還各有2米多寬的人行道；下層的鐵路橋長(zhǎng)6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時(shí)對(duì)開(kāi)。
生3：你們還知道嗎？這座橋完全由中國(guó)人自力更生建造的南京長(zhǎng)江大橋，曾以“最長(zhǎng)的公鐵兩用橋”被載入《吉尼斯世界記錄大全》呢！
師：同學(xué)們，南京長(zhǎng)江大橋確實(shí)在我國(guó)的造橋歷史上有著非同一般的意義，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
（課件出示關(guān)于南京長(zhǎng)江大橋建成的視頻材料，讓學(xué)生體會(huì)出中國(guó)人民克服重重困難建起這座橋是多么的不容易。）
這樣吧，竟然南京長(zhǎng)江大橋有這么一段特別的歷史，那么我們就讓這座橋評(píng)為最受歡迎的橋吧！
生1：我們小組不同意，我們覺(jué)得鄉(xiāng)間木橋應(yīng)該可以評(píng)為最受歡迎的橋，因?yàn)槟緲虻慕Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，很容易建造，省時(shí)省力還省錢。
生2：木橋雖然不是很堅(jiān)固，但是它是歷史上最早出現(xiàn)的橋，最有歷史價(jià)值。
生3：對(duì)，其他的橋都是在木橋的基礎(chǔ)上進(jìn)行建造的，沒(méi)有木橋做基礎(chǔ)就不可能出現(xiàn)其他的橋。
生4：木橋還體現(xiàn)了人類的.智慧，所以木橋應(yīng)該是最受歡迎的。
師：說(shuō)的有道理，木橋是最早出現(xiàn)的橋，擁有的歷史最為悠久，那么就讓木橋排第一吧！
（其他組的同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“不行，我們不同意！”）
生1：現(xiàn)代城市中都不建造木橋了，木橋上都不能行車，對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)都不實(shí)用。你看斜拉橋多好，又可以行車，橋身有非常的輕便，更重要的水下橋墩很少，便于船的通行，所以應(yīng)該讓它排第一。
生2：就拿南浦大橋?yàn)槔�，整座橋十分美觀，而且它的引橋部分為立交橋，可以緩解交通壓力，這座橋在在世界同類型橋梁中排名第三呢！
生3：斜拉橋是最晚出現(xiàn)的橋，應(yīng)該比其他的橋更有優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)是其他所有的橋優(yōu)勢(shì)的集中，是科技發(fā)展之后的產(chǎn)物，因此應(yīng)該是最受歡迎的！
師：真有說(shuō)服力，看來(lái)其他的橋要乖乖排到后面去了！
生1：我們小組不同意，我們覺(jué)得石拱橋應(yīng)該最受歡迎，你看現(xiàn)在公園里、度假村、旅游景點(diǎn)都設(shè)置了很多石拱橋，正式因?yàn)槿藗兿矚g，所以才會(huì)修建��！
生2：就拿趙州橋來(lái)說(shuō)，它是繼木橋以后發(fā)展起來(lái)，用石頭作為材料，使橋更加的堅(jiān)固，而且造型優(yōu)美科學(xué)，這樣的技術(shù)，早了歐洲900多年呢！
生3：趙州橋十分堅(jiān)固，是世界上最古老的石拱橋，離現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了，還是可以給人們帶來(lái)方便。
師：對(duì)啊，趙州橋足以體現(xiàn)我們中國(guó)人的智慧，是咱們值得炫耀的，那么就讓它排第一吧！
�。ㄆ渌M的同學(xué)都急著說(shuō)：“不行，不同意！”）
師：哎！這么爭(zhēng)下去能爭(zhēng)出結(jié)果來(lái)嗎？
生：不能！
師：這是什么原因��？
生：每座橋都有它的優(yōu)勢(shì)，都在一定范圍內(nèi)發(fā)揮著作用。
師：說(shuō)的對(duì)，“最受歡迎的橋”排行榜確實(shí)不好排啊，這樣吧，咱們把這個(gè)主題給改改吧，換成“橋的古今演變”排行榜。現(xiàn)在大家會(huì)排了嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們跟老師一起完成排行榜）
排行榜中呈現(xiàn)的就是古今橋的演變過(guò)程了，今天咱們這節(jié)課就來(lái)“從古到今話交通”{板書課題}
觀看排行榜，想一想，橋是怎樣一步一步發(fā)展到現(xiàn)在的呢？
生：隨著科技的發(fā)展和人們的需要，橋不斷地發(fā)生變化著。{板書：人類的需求}
師：橋的發(fā)展給人們的出行帶來(lái)了越來(lái)越多的方便。
活動(dòng)二：從古到今話車
師：說(shuō)到出行，同學(xué)們，現(xiàn)代人出行都可以使用哪些交通工具呢？
生1：自行車、小汽車、輪船。
生2：我還要補(bǔ)充，還有飛機(jī)、火車，輕軌和地鐵呢！
師：現(xiàn)代人的選擇可真多啊，古代人們有這么多種選擇嗎？古代人們都選擇什么做為交通工具？
生：大概是馬車吧！
師：看來(lái)不論是橋也好，還是交通工具也好，古今的差別是很大的！剛才大家提到了車，那么車的演變過(guò)程又是怎樣的呢？讓我們?cè)诨顒?dòng)中去尋找答案吧！
活動(dòng)“精彩是與非”
�。�1）橇和車的結(jié)構(gòu)大不相同，因此橇和車之間沒(méi)有任何聯(lián)系。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學(xué)討論一下。
（請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果）
生1：我覺(jué)得是“是”，橇和車太不相同了。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該有聯(lián)系吧，他們都是運(yùn)輸工具��！
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來(lái)看答案。（動(dòng)畫呈現(xiàn)：車是由橇一步一步演變來(lái)的。答案是“非”）請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。
�。�2）橇是人類發(fā)明的最早的車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學(xué)討論一下。
�。ㄕ�(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果）
生1：是最早的車吧，在沒(méi)有發(fā)明輪子之前，應(yīng)該是車。
生2：不是，車一般都有輪子，橇都沒(méi)有輪子，肯定不是。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來(lái)看答案。（動(dòng)畫呈現(xiàn)：車是陸地上有輪子的交通工具。答案是“是”）請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。
師：那第一輛車是怎樣的呢？
生1：我覺(jué)得應(yīng)該是馬車吧！
師：我查過(guò)資料，第一輛車結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是用人力來(lái)推動(dòng)的，是人力車。人們用人力車來(lái)運(yùn)送，一天下來(lái)累得腰酸背疼，聰明的人們想到一個(gè)好辦法，知道是什么辦法嗎？
生2：用馬來(lái)拉！或者是其他的牲畜來(lái)作為動(dòng)力拉車，這樣人就可以輕松多了。
師：馬車不僅可以幫助人們運(yùn)輸，又可以供人們出行，多好的交通工具啊，怎么現(xiàn)在很少看見(jiàn)了呢？
生3：馬車畢竟太慢了，而且馬還不受控制。
生4：天氣如果不好的話，馬車就很不好走了。
生5：馬車運(yùn)的東西也不多，不然馬可拉不動(dòng)。
師：大家說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)轳R車還存在一些不好的地方，聰明的人們又想到什么？
生6：大概是想到，如果可以用機(jī)器來(lái)控制就好了！
�。�3）第一輛汽車是蒸汽機(jī)（汽）車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學(xué)討論一下。
�。ㄕ�(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果）
生1：我覺(jué)得是的，蒸汽機(jī)發(fā)明以后，聰明的人們就把它安裝在車上。
生2：應(yīng)該不是吧，蒸汽機(jī)那么大，怎么可能放在車上。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來(lái)看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“是”）請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。
�。�4）我國(guó)的第一輛汽車是長(zhǎng)春一汽1956年生產(chǎn)的解放牌載貨汽車。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學(xué)討論一下。
（請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果）
生1：這個(gè)我知道，我查過(guò)資料，咱們中國(guó)的第一輛汽車就是解放牌的。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來(lái)看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“是”）請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。
師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的人們上排著長(zhǎng)龍來(lái)看這輛車啊，但是的人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢？
生2：這輛車可是我們中國(guó)自己制造的啊，多了不起��！
生3：這是中國(guó)汽車工業(yè)的開(kāi)端，以后就可以不用國(guó)外進(jìn)口了，中國(guó)人真是聰明。
�。�5）隨著汽車逐步私有化，汽車的產(chǎn)量將會(huì)有大幅度的提高，將會(huì)造成嚴(yán)重的污染。有人說(shuō)今后的車只以環(huán)保為主要發(fā)展方向。
師：這道題的答案是“是”還是“非”呢？小組同學(xué)討論一下。
（請(qǐng)各小組舉“是非”牌呈現(xiàn)討論結(jié)果）
生1：確實(shí)現(xiàn)在的污染很嚴(yán)重，要保護(hù)咱們的地球媽媽，所以我答案是“是”。生2：不會(huì)只關(guān)注環(huán)保吧，車還可以從速度方面考慮，我覺(jué)得是“非”。
師：到底是“是”還是“非”呢？我們一起來(lái)看答案。（視頻呈現(xiàn)，答案是“非”）請(qǐng)答對(duì)的小組為本組插上一面紅旗。
師：咱們精彩“是”與“非”的活動(dòng)結(jié)束了，從活動(dòng)當(dāng)中大家了解到什么？有什么體會(huì)？
生3：我了解到了車演變的過(guò)程，體會(huì)到人是很聰明的！
師：車的演變歷經(jīng)了6千多年，從無(wú)到有，從落后到發(fā)達(dá)，凝結(jié)了一代又一代人的堅(jiān)持不懈地努力，體現(xiàn)了人類的智慧！{板書：人類的智慧}
活動(dòng)三：飛上藍(lán)天的夢(mèng)想
師：在同學(xué)們提到的交通工具中，要數(shù)飛機(jī)的速度最快了，古代的人們一直都有飛上藍(lán)天的夢(mèng)想，聰明的人們是受到什么的啟發(fā)才制造飛機(jī)的呢？
生1：是在天空中飛翔的小鳥(niǎo)。
生2：是風(fēng)箏。
師：飛機(jī)是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的呢？讓我們一起來(lái)看看�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們看視頻材料——飛上藍(lán)天的夢(mèng)想）
師：看完了片段，有什么想說(shuō)的？
生3：人類可真是很聰明��！
生4：為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，不少的人甚至還獻(xiàn)出了自己的生命。
生5：只要有了夢(mèng)想不放棄，應(yīng)該就會(huì)成功，飛機(jī)的產(chǎn)生就說(shuō)明了這點(diǎn)。
師：飛機(jī)的演變歷史告訴咱們有了夢(mèng)想，永不放棄，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，終有一天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
三、全課小結(jié)
師：今天我們一起了解橋、車、飛機(jī)的演變過(guò)程，在現(xiàn)代交通中，船和路也起著非常重要的作用，他們一起構(gòu)成了現(xiàn)代立體交通網(wǎng)，有興趣的同學(xué)可以在課下查找資料了解。
同學(xué)們，在科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們的一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想慢慢變成了現(xiàn)實(shí)，以咱們武漢為例，上個(gè)世紀(jì)的交通情況和現(xiàn)在的已經(jīng)大不相同了。（請(qǐng)同學(xué)們看對(duì)比圖片）武漢的交通是怎樣一步步發(fā)展的今天的呢？下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)研究。
品德與社會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解教師節(jié)的來(lái)歷，教師工作的辛苦。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)體貼關(guān)心老師。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師敬師愛(ài)師的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解教師的辛苦，學(xué)會(huì)體貼關(guān)心老師，尊敬老師。
班會(huì)流程：
一、導(dǎo)入：
在學(xué)校里，老師和我們朝夕相處，為了我們的成長(zhǎng)，付出了許多心血和汗水。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《老師，您辛苦了》
二、走近老師
1、閱讀50——51頁(yè)的`內(nèi)容，了解教師一天的生活。
2、觀察自己的老師一天的工作，說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、了解“世界教師日”
(1)教師節(jié)是幾月幾日?
(2)談?wù)劷處煿?jié)的來(lái)歷。
三、理解老師
1、默讀52——53頁(yè)的內(nèi)容，理解老師的良苦用心。
2、討論交流：
這幾天老師上課時(shí)不像平時(shí)那樣精神飽滿，嗓子也有些啞了。你會(huì)怎么想，怎么做?
3、小結(jié)：老師也上人，他們和所有人一樣，都要面對(duì)生活中的煩心事和工作上的種.種困難，我們要懂得老師的辛苦，充分理解老師。
四、尊敬老師
1、閱讀54——55頁(yè)的內(nèi)容，談?wù)剛ト嗣珴蓶|是怎樣尊敬自己的老師的?
2、思考：尊敬老師體現(xiàn)在方方面面、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情呢?
3、小結(jié)：教師辛勤地耕耘在三尺講臺(tái)，用廣博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用高尚的人格教導(dǎo)學(xué)生做人做事，同學(xué)們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)尊敬老師。
板書設(shè)計(jì)：
9、老師，您辛苦了
走近老師
理解老師
尊敬老師
品德與社會(huì)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。
重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人
1、討論：什么是家鄉(xiāng)人?
2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會(huì)查資料的'同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。
五、美麗的傳說(shuō)
1、聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩(shī)《靜夜思》
2、下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學(xué)生各自練寫。
4、寫后交流
七、課堂小結(jié)。
品德與社會(huì)教案4
感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流社會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。
能力目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程�；顒�(dòng)性是它的一個(gè)重要特點(diǎn)，課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童更多的是通過(guò)參與實(shí)際活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而不是僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動(dòng)為載體，采用學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
提問(wèn)：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？
生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……
師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生活都離不開(kāi)錢,可是家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢是有限的.那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍暮臀夷芤闹g的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花？
二、新授
活動(dòng)一
師：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的
生：遙控小飛機(jī)、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……
師：看來(lái)爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個(gè)家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。
活動(dòng)二
師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽(tīng),大家?guī)椭鲋饕�。�?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。
生2：我想讓父母買一臺(tái)電腦，他們說(shuō)太貴了。
生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。
師：四人一組，討論交流。
生：父母沒(méi)有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實(shí)很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問(wèn)題……
師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提購(gòu)買物品的時(shí)候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對(duì)我們身體是否有利，在向家長(zhǎng)提要求時(shí)不可盲目攀比。
活動(dòng)三
師：在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了，花錢買的東西超過(guò)人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請(qǐng)大家看第53頁(yè)列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。
生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會(huì)腐爛。
生：看病坐公共汽車，耽誤時(shí)間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)。
師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)的觀念，花錢時(shí)要考慮家里的.經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。
活動(dòng)四
師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需求進(jìn)行購(gòu)買。
火腿腸2元遙控小汽車18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一組交流購(gòu)買計(jì)劃，說(shuō)說(shuō)理由，評(píng)評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班介紹。
生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時(shí)再用。
師：你的花錢計(jì)劃很好。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢呢？
生：買東西時(shí)，要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。
師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。
板書：
錢該怎樣花
不可盲目攀比，不要貪圖便宜
合理消費(fèi)，符合實(shí)際
教學(xué)反思：
給學(xué)生一個(gè)理想的課堂
品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的綜合課程。在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中生成新的問(wèn)題，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在活動(dòng)中感受德育的魅力。為此，設(shè)計(jì)四次活動(dòng)，第一次活動(dòng)讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實(shí)現(xiàn)；第二次活動(dòng)使學(xué)生知道在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比的道理；第三次活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，要根據(jù)實(shí)際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)劃花錢，然后評(píng)一評(píng)計(jì)劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對(duì)品德與社會(huì)課中的資源進(jìn)行有效地整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)、對(duì)話交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。
品德與社會(huì)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.意識(shí)到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險(xiǎn)。
2.提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救自護(hù)。
3.培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)破生活中潛藏的危險(xiǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道“110”是干什么用的嗎?
生：知道，“110”是報(bào)警電話號(hào)碼。
師：當(dāng)別人給我們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，“110”可以保護(hù)我們，幫我們解除危險(xiǎn)，但是，當(dāng)我們遇險(xiǎn)時(shí)，在求助“110”的同時(shí)，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、新知講授
1.出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。
(1)思考：小兔子為什么不開(kāi)門?假如你是小兔子，你開(kāi)門嗎?為什么?
(2)過(guò)渡：生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全。剛才我們已經(jīng)幫小兔子解決了問(wèn)題，下面我們一起來(lái)看一下圖中這個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題，并幫助她想一想應(yīng)該怎么辦。(教材第62頁(yè)“我該怎么辦”內(nèi)容)
2.討論：如果你獨(dú)自一個(gè)人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦?
(1)討論：遇到下列情況應(yīng)該怎么辦?
(2)觀看視頻，學(xué)生看完談感受。
3.小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，要這么做。
(1)絕對(duì)不能給陌生人開(kāi)門。
(2)鎖好防盜門，同時(shí)將家里的電視及音響設(shè)備打開(kāi)。
(3)裝作爸爸媽媽在家的樣子。
(4)如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開(kāi)門。
(5)如果歹徒已經(jīng)撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時(shí)務(wù)必藏好自己，保護(hù)自己的安全，找機(jī)會(huì)逃脫。
4.閱讀“智捉小偷”繪本故事。
思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)?如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理呢?
學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)
5.應(yīng)該如何正確撥打110報(bào)警電話
學(xué)生模擬陳宇情景
學(xué)生總結(jié)剛才的模擬情況
教師提示報(bào)警注意事項(xiàng)
三、教師總結(jié)
美麗的森林里也有害蟲，美好的社會(huì)里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動(dòng)腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不受騙，做個(gè)機(jī)智勇敢的小公民。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識(shí)。
2.培養(yǎng)防患意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
3.在課外能積極收集警惕性和自我保護(hù)意識(shí)相關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)防患意識(shí)，掌握自我保護(hù)的技巧和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們每天都會(huì)遇上陌生人，對(duì)待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢?
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
二、新知教學(xué)
師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識(shí)，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說(shuō)說(shuō)你們的感想。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：吳華失去了哪些識(shí)破騙局、避免被騙的機(jī)會(huì)呢?
生1：沒(méi)有打電話和爸爸確認(rèn)事件的真假性。
生2：沒(méi)有詳細(xì)詢問(wèn)陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認(rèn)識(shí)媽媽。
……
(生自由回答，老師總結(jié))
師：大家都說(shuō)得很對(duì)，假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時(shí)如何做才是安全、明智的?
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
師：我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人都當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識(shí)。當(dāng)陌生人來(lái)到我們身邊，怎樣的.交往才更好?大家說(shuō)說(shuō)自己的處理方式。
生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)。
三、延伸課堂，拓展觀察
今天我們學(xué)習(xí)了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護(hù)的意識(shí)的相關(guān)知識(shí)。課后大家思考下，下面這些同學(xué)做得合適嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
1.公交車上，鄰座的奶奶想免費(fèi)請(qǐng)紅紅喝飲料。紅紅沒(méi)吭聲，保持沉默。
2.夾著公文包的伯伯向東東問(wèn)路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
3.貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說(shuō)游戲可以讓他玩?zhèn)�夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開(kāi)了。
4.校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長(zhǎng)得漂亮，走上前想要親親她。文文覺(jué)得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
品德與社會(huì)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。
難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長(zhǎng)江之美
1、欣賞美景（課件播放長(zhǎng)江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》。）
2、訴說(shuō)感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺(jué)到長(zhǎng)江是怎樣的？
教師小結(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，氣勢(shì)磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的`母親河。
（二）、回顧歷史災(zāi)難，感悟治理之需
1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實(shí)景資料及有關(guān)文字資料）
2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？
3、論對(duì)策有什么辦法能使長(zhǎng)江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？
（三）、閱讀“百年夢(mèng)想”，共享成功之樂(lè)
1、閱讀“百年夢(mèng)想”，偉人了解之夢(mèng)
2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個(gè)百年夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說(shuō)明了什么？
3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）
（四）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯
1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。
2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運(yùn)，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）
3、觀看船過(guò)船閘的過(guò)程（課件演示）
4、學(xué)生談感受
（五）、同唱《長(zhǎng)江之歌》，抒發(fā)贊頌之感
1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來(lái)贊美長(zhǎng)江、贊美三峽工程。
2、師生齊唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關(guān)內(nèi)容）
（六）、引導(dǎo)課后查閱，探究三峽之最
設(shè)疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請(qǐng)大家去收集這些方面的資料，我們?cè)谙鹿?jié)課中學(xué)習(xí)探討。
品德與社會(huì)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程:
（一）、平等對(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。
1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹(shù)”。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？
（二）、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹(shù)”。
1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾
（1）、（板書課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。
（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
�。�3）、請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
�。�4）、讓學(xué)生將自己組討論的`要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
�。�5）、。
2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾
（1）、拯救友誼之樹(shù)。
請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
�。�2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。
（三）、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。
品德與社會(huì)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流資料、讀、辨的方法，說(shuō)出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)法指導(dǎo)：
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對(duì)我國(guó)的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護(hù)之情。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引出課題。
文化是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征。說(shuō)起埃及，我們會(huì)想起金字塔，說(shuō)起悉尼，我們會(huì)想起歌劇院，說(shuō)起羅馬，我們就會(huì)想起斗獸場(chǎng)，當(dāng)我們說(shuō)起中國(guó)的時(shí)候，我們會(huì)想起什么呢?
生自由說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì)想起中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)!這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶(板書：我國(guó)的國(guó)寶)
二、看地圖，說(shuō)說(shuō)古遺跡。
1、在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。(教師提供中國(guó)世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報(bào)成功的中國(guó)世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書中69頁(yè)地圖上圈出，并標(biāo)上序號(hào)。)
2、認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。)
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富。它不僅屬于中國(guó)，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認(rèn)識(shí)古跡。
師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區(qū)景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物?他們誰(shuí)是北京人的'敵人?誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主?那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國(guó)的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長(zhǎng)城。登陸百度，搜索長(zhǎng)城的相關(guān)資料，或?yàn)g覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：
出示問(wèn)題：
(1)長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
(2)長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們是怎么運(yùn)上去的?
(3)長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?
(4)長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、說(shuō)到長(zhǎng)城，人民不由的會(huì)想起我國(guó)第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對(duì)我國(guó)所做出的貢獻(xiàn)。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識(shí)。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，統(tǒng)一地下的王國(guó)。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。
5、走進(jìn)大足石刻。
(1)寫一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。(在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題)
六、全課小結(jié)：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
品德與社會(huì)教案9
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)，目的在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)感受家長(zhǎng)的辛勞，從而理解家長(zhǎng)，將對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)轉(zhuǎn)化成為家長(zhǎng)做一些力所能和的事情的自覺(jué)行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。
教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們。通過(guò)交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們?cè)覆辉敢鉃樗麄冏鲆恍┝λ芎偷氖虑�，為他們分�?dān)一些負(fù)擔(dān)呢？
生：愿意。
師：那好。星期六、星期天休息的時(shí)候，我們就來(lái)幫爸爸、媽媽當(dāng)一天家，體驗(yàn)體驗(yàn)他們工作的辛苦。怎么樣？
生：行。
師：不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自身觀察到的家長(zhǎng)在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計(jì)劃）。
小朋友們紛紛地開(kāi)始了“當(dāng)家人”計(jì)劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開(kāi)始寫計(jì)劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計(jì)劃讓老師看……小朋友們對(duì)家長(zhǎng)在家做的事情早已司空見(jiàn)慣，覺(jué)得做這樣的計(jì)劃實(shí)在太簡(jiǎn)單了。一點(diǎn)也不謙虛。
師：看來(lái)大家寫得差不多了。下面，每個(gè)小組推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來(lái)評(píng)判一下。
視頻展示儀展示計(jì)劃
第一小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
�。保系� ２．洗碗 ３．疊被子
�。矗帐凹� ５．寫作業(yè) ６．做飯 ７．買菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對(duì)勁。
第二小組計(jì)劃：（內(nèi)容略）
……
第三小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
�。保茨�、刷牙 ２．做早點(diǎn) ３．疊被子、收拾家
４．拖地、擦桌子 ５．出去玩一會(huì)兒 ６．買菜、做飯
７．午休 ８．寫作業(yè) ９．玩一會(huì)兒
�。保埃I菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺(jué)
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計(jì)劃里。
生：老師。我覺(jué)得計(jì)劃應(yīng)該寫上什么時(shí)間干什么？要是睡個(gè)懶覺(jué)，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個(gè)計(jì)劃里的好多事情，我們只能幫著家長(zhǎng)做。
生：對(duì)！就是！不要說(shuō)我們不會(huì)做！就是會(huì)做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實(shí)的寫照嗎。這不就是造就中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計(jì)劃寫得還是非常不錯(cuò)的，說(shuō)明大家都特別認(rèn)真地對(duì)待了這件事。下面，根據(jù)剛才對(duì)這些計(jì)劃的看法再接著討論，研究一下我們?cè)趯戇@個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問(wèn)題。
討論在更加熱烈的氣氛中開(kāi)始了，教室里亂糟糟的，聽(tīng)不清具體的一句話，但仔細(xì)觀察，倒也沒(méi)有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見(jiàn)，一些小朋友在爭(zhēng)吵著，面紅耳赤。這個(gè)局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識(shí)到模仿天天能看到的事情，寫一個(gè)計(jì)劃也不是件簡(jiǎn)單的事吧。
差不多十分鐘過(guò)后，教室里漸漸恬靜了下來(lái)。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報(bào)結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的.時(shí)間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺(jué)得寫了就要去做。
……
通過(guò)討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對(duì)生活具有了切實(shí)的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身提出來(lái)的要求重新調(diào)整自身的計(jì)劃。計(jì)劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”
教室里恬靜了下來(lái)，大家都認(rèn)真地做起了自身的計(jì)劃。一份份計(jì)劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計(jì)劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無(wú)序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對(duì)統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識(shí)。
下面是計(jì)劃書案例。
計(jì)劃一：今天我當(dāng)家
我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
�。保B被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計(jì)劃二：今天我當(dāng)家
�。丁茫常捌鸫帛B被子 ７∶００買早點(diǎn) ８∶００收拾家
１０∶００買菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷
計(jì)劃三
我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過(guò)兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，但有個(gè)別小朋友早不知把計(jì)劃扔到了哪里。翻看實(shí)踐后交上來(lái)的計(jì)劃書，顯得有些激動(dòng)，我們的教學(xué)活動(dòng)與生活有了真正的碰撞，家長(zhǎng)在小朋友們的計(jì)劃書上寫道：“小朋友。你長(zhǎng)大了�！�、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動(dòng)�！薄@些看似正常而并不尋常的家長(zhǎng)的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅(jiān)巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。
品德與社會(huì)教案10
教學(xué)目標(biāo)
１、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國(guó)人的原因。
�。场⑿纬擅褡遄院栏泻蛺�(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的`外國(guó)人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)�？唇炭茣冢福怠福讽�(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀察與討論。
�。ǎ保╅喿x書上的圖片和說(shuō)明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍�(duì)某一幅圖片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報(bào)展示。
（１）小組交流。
（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國(guó)人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。
家庭作業(yè)
完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。
品德與社會(huì)教案11
教學(xué)目標(biāo)
１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
�。病⒏惺軇趧�(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
教科書分析
參見(jiàn)第３４～３５頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。薄�(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
�。�、閱讀討論。閱讀教科書第１４頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
�。场⑻骄炕顒�(dòng)一。觀察和閱讀教科書第１４頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的'閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
４、探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第１５頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥�，才�?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
�。怠⒔處�。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。
給教師的建議
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
建議
觀察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度。
品德與社會(huì)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以和尋路、問(wèn)路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、局部途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自身的需要選擇合適的交通工具。
3.知道乘車時(shí)要注意的平安和禮貌。
4. 知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。
2. 一張放大的局部交通圖。
第一課時(shí)
一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行
1. 幫他們出出主意
�、僭O(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)
�、谝孕〗M為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。
�、蹖�(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。
④以小組為單位，整理所看到的情況。
⑤將小組研討的.結(jié)果匯報(bào)。
二、 我們演一演
�、僖孕〗M為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再扮演出來(lái)。各小組可偏重不同的主題，如乘車秩序、乘車平安、乘車文明、問(wèn)路。
�、谝孕〗M為單位扮演，大家評(píng)一評(píng)。
③歸納和總結(jié)。
三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃
�、賻煟菏罴賮�(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自身制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！
②同學(xué)制訂計(jì)劃。
�、劢涣�。
第二課時(shí)
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓同學(xué)到學(xué)�；蚣彝ズ徒乙徽�、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。
2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)自身家和近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？
二、介紹、講述自身乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。
三、交流與展示
1. 交通調(diào)查表記載的情況
2. 介紹與展示記錄表
3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式
四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自身與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動(dòng)作模擬)。
五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”
二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)大膽想像，自身設(shè)計(jì)未來(lái)一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說(shuō)明)。
1. 同學(xué)設(shè)計(jì)。
2. 展示作品。
3. 評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
六、延伸活動(dòng)
當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？
品德與社會(huì)教案13
一、本年級(jí)情況分析：
本年級(jí)共有學(xué)生三百多人，在以前的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。在本期的教學(xué)活動(dòng)中，要調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
二． 教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。
2．能力
能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的`學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
三． 教學(xué)方法：
1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
2．拓展教學(xué)空間。積極地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四． 課程安排：
第一單元 溫暖的家 8課時(shí)
第二單元 快樂(lè)的學(xué)校生活 15課時(shí)
第三單元 生活中的你、我、他 11課時(shí)
品德與社會(huì)教案14
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)他人有協(xié)助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的`名人的，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。
2、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、 說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。
五、美麗的傳說(shuō)
1、 聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩(shī)《靜夜思》
2、 下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫寫自身對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫。
4、 寫后交流
七、課堂小結(jié)。
品德與社會(huì)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，尊重別人的勞動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：
課件
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動(dòng)者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關(guān)垃圾分類處理的專訪和調(diào)查，完成調(diào)查表。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認(rèn)識(shí)社區(qū)干部體會(huì)他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、錄像導(dǎo)入，揭示課題
1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師導(dǎo)語(yǔ)：社區(qū)的一天開(kāi)始了……待學(xué)生看完，老師提問(wèn)：看了這段視頻你們想說(shuō)什么呀?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：社區(qū)的一天就這樣開(kāi)始了，老人們?cè)诔烤�，大人們�(nèi)ド习�，小朋友們高高興興地去學(xué)。我們共同生活在一個(gè)社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛(ài)的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認(rèn)識(shí)干部，了解職責(zé)
1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區(qū)工作他們辛勤地勞動(dòng)著……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結(jié)合照片播放錄音紹，并出示文字。
3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問(wèn)：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道有哪些干部
4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們的'社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學(xué)生自由讀。
2、全班交流：讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請(qǐng)你也來(lái)夸一夸!
4、教師小結(jié)。
四、組織辯論，深化認(rèn)識(shí)
1、隨著社區(qū)建設(shè)的不斷完善，社區(qū)承擔(dān)起越來(lái)越多的工作。當(dāng)前，我們小學(xué)生午間和下午放學(xué)后家里常常沒(méi)人照看，都是由學(xué)校來(lái)承擔(dān)的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來(lái)承擔(dān)呢?(出示辯題)
2、組織學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩隊(duì)。兩隊(duì)圍繞自己的觀點(diǎn)自由討論，組織相關(guān)材料。兩隊(duì)各派代表發(fā)言，其余同學(xué)可以為自己一方補(bǔ)充，并闡述理由。
3、小結(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、認(rèn)識(shí)社區(qū)里民警和的其他勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦。
一、感受辛勤，學(xué)會(huì)尊重
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動(dòng)者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動(dòng)。請(qǐng)大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3、前段時(shí)間，同學(xué)們采訪了不少社區(qū)勞動(dòng)者，請(qǐng)你來(lái)介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動(dòng)者，給我們的社區(qū)生活帶來(lái)了什么便利呢?
5、那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動(dòng)者的勞動(dòng)呢?學(xué)生自由說(shuō)。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動(dòng)者吧!出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，教師引導(dǎo)、幫助學(xué)生一起完成。(在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中)
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感
1、教師先讓同學(xué)自由組合，扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者，在班級(jí)這個(gè)模擬社區(qū)里為大家服務(wù)，讓其余學(xué)生去體驗(yàn)他們的服務(wù)，感受他們的辛勤勞動(dòng)。
2、學(xué)生小記者適時(shí)對(duì)參加扮演社區(qū)普通勞動(dòng)者的同學(xué)進(jìn)行采訪，讓他們說(shuō)說(shuō)當(dāng)一名普通勞動(dòng)者的感受。
三、采訪體驗(yàn)，保護(hù)環(huán)境
1、咨詢環(huán)境保護(hù)專家(或上網(wǎng)查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)所在社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收?
3、請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀闼谏鐓^(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結(jié)：垃圾分類的好處是顯而易見(jiàn)的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認(rèn)識(shí)
根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況展開(kāi)關(guān)于垃圾分類處理的相關(guān)班隊(duì)活動(dòng)，并組織對(duì)外宣傳活動(dòng)。
附板書：
2、可愛(ài)的社區(qū)人
治保調(diào)節(jié)委員
環(huán)境衛(wèi)生委員
社區(qū)成員社會(huì)保障委員
計(jì)劃生育委員
文化教育委員
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