【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
課本75頁內(nèi)容，樹林醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。
2．通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
教學(xué)重點：
用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點：
分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。
教學(xué)過程：
一、口算訓(xùn)練
見口算題卡
二、復(fù)習(xí)舊知。
昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及
少的=多的相差的'。
三、自主練習(xí)
1．第3題。
讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。
2．第4題。
游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）
3．第5題
練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。
4.第6題。
讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)信息提出問題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
一、旋轉(zhuǎn)與平移
第１課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。
2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┳鲲L(fēng)車：
１、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。
�。�、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。
�。�、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。
�。ǘ┱f一說：
根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┳鲆蛔觯�
�。�、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。
�。�、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。
�。�、討論：
取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？
使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。
�。ǘ┱f一說：
�。薄⑾茸寣W(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。
２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。
三、練一練：
第１題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。
第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。
第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。
四、作業(yè)：課本第４頁的第４題。
教學(xué)隨筆：
第２課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合操作活動，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。
２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
�。�、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)過程：
一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）：
１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。
先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。
2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。
3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？
讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。
二、試一試：
做課本第５頁的`試一試。
�。�、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。
２、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。
三、練一練：
課本第６頁的練一練。
第１題：師生一起邊討論，邊填空。
第２題：鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。
第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。
第４題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。
教學(xué)隨筆：
二、除法
第１課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。
２、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。
３、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。
教學(xué)重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新授：
�。�、出示課本第８頁的題。
�。ǎ保� 讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。
�。ǎ玻� 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？
�。ǎ常� 學(xué)生列出算式后嘗試解答。
�。ǎ矗� 交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因為５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。
（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？
�。ǎ叮� 師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商“２”要寫在十位上的算理。
三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。
四、練一練：
第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。
第２題：學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時，讓學(xué)生說說自己驗算的情況。
第３題：在進行練習(xí)的同時，對學(xué)生進行保護益鳥的教育。
教學(xué)隨筆：
第２課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒔Y(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。
�。�、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。
３、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。
教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。
教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。
2．能熟練地進行豎式計算。
3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。
教具準(zhǔn)備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、舊知作引，做好鋪墊
口算并說出算法：
32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝
40＋35＝ 28＋60＝
二、合作探究，獲得新知
（一）動畫激趣，導(dǎo)入新知。
出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”王明說：“有23個男同學(xué)，25個女同學(xué)。”老師問班上一共有多少個同學(xué)？這時動畫暫停，老師提問，你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》
�。ǘ﹦邮植僮鳎纬杀硐�。
師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。”自由計算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報�？赡苡幸韵聨追N算法。
生1：口算法：23＋20＝43 43＋5＝48或者20＋25＝45 45＋3＝48 20＋20＝40 5＋3＝8 40＋8＝48。
生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。
生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。
生4……
學(xué)生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍。
�。ㄈ⿸伋鰡栴}，合作解決。
我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。
1．媒體展現(xiàn)，感知豎式。
3 5 6 8 7 8 5 3 5
�。�4 2 －1 5 －1 4 2 ×3
7 7 5 3 6 4 3 1 0 5
2．小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題
a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。
b、為什么這樣列式，說出理由。
c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時點拔。
3．小組匯報 合成新知。
通過小組收集可能有以下幾種列式方式。
2 3 2 3 2 3 2 5
�。�2 5 ＋2 5 ＋2 5 ＋2 3
4 8 2 5 5 2 7 3 4 8
師問：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的'它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固平閏年的有關(guān)知識，能正確地運用所學(xué)的知識解決實際問題。
2、能計算經(jīng)過時間。
教學(xué)重點：掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
教學(xué)難點：理解計算方法。
教學(xué)對策： 盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實際，積累同學(xué)的生活經(jīng)驗，便于更好地理解題目的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：補充練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 對年月日的知識你了解了多少？
2、 基本練習(xí)：
�。�1）平年一年有（ ）天，閏年有（ ）天，相差的天數(shù)出現(xiàn)在（ ）月。
�。�2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我國將在（ ）年召開奧運會，這一年是（ ）年。
二、計算經(jīng)過時間
1、勝利小學(xué)從7月1日開始放暑假，到9月1日正式開學(xué)，勝利小學(xué)放暑假一共放了（ ）天。
同學(xué)討論，交流計算方法：
明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開學(xué)，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如從7月5日開始放暑假，到8月29日開學(xué)，一共放了（ ）天。
2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日，一共加工了200套服裝，這個組平均每天加工多少套服裝？
重點理解：3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算，共20天。
3、出示：第21頁考慮題
引導(dǎo)同學(xué)理解：計算農(nóng)作物的生長期，計算的方法各地不同，可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，也可只算一頭的。
假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，那么這三樣農(nóng)作物的生長期分別是幾天呢？
先獨立算。
交流計算方法。
4、今年幾歲了？（9歲還是10歲）
引導(dǎo)同學(xué)理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時間，虛歲兩頭時間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。
5、小結(jié)：我們在計算經(jīng)過時間時，要結(jié)合具體情況來看經(jīng)過的.時間是算一頭還是算兩頭。
6、練習(xí)：（1）從今年的10月1日到明年的2月1日，經(jīng)過了（ 4 ）個月。
（2）從今年的10月到明年的2月，經(jīng)過了（ 4或5 ）個月。
板書設(shè)計：
補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間（年、月、日）
�。�1）兩頭都算
�。�2）一頭算一頭不算
�。�3）兩頭都不算
補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間（年、月、日）
�。�1）兩頭都算
�。�2）一頭算一頭不算
�。�3）兩頭都不算
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
[評：抓住低年級學(xué)生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物運動會場景，把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動作好鋪墊。]
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
1、如何解決一共有多少只小動物？
2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
項目 合計 跳高 長跑
只數(shù)
3、除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計，還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計？
生：動物的種類。
動物種類 合計 狗 兔 猴
只數(shù)
4、利用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。
5、交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計的方法不同。
生2：合計都是13。
生3：我明白了對同一中場面進行統(tǒng)計，雖然統(tǒng)計的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。
[評：統(tǒng)計教學(xué)，特別是低年級的`統(tǒng)計教學(xué)，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學(xué)中，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識。]
7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。
生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當(dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
[評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]
8、小結(jié)：
通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生初步理解0的含義；規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能夠較整潔地書寫0。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)字0及與其他數(shù)的大小比較。
教學(xué)難點：理解0的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件
教學(xué)過程：
活動一：認(rèn)識0。
師：大家有沒有玩過摘蘋果的游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一玩好嗎？
出示課件，組織學(xué)生進行摘蘋果活動。
師問：樹上有幾個蘋果？
誰能摘下數(shù)字最大的蘋果？
數(shù)字最小的蘋果？
比5大的蘋果？
比5小的蘋果？
問：5為什么不摘？
現(xiàn)在還有幾個蘋果？
用數(shù)字幾來表示？（將蘋果獎給回答正確的同學(xué)）
樹上還有蘋果嗎？怎樣來表示？
（1）小組討論表示方法、符號。
（2）展示符號和圖案。
�。�3）師講授0（阿拉伯?dāng)?shù)字，世界通用）。
[設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的摘蘋果活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來，進入最佳的學(xué)習(xí)狀0和我們以前學(xué)過的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思（板書：沒有）。像剛才這樣一個蘋果也沒有，都用0表示。
活動二：教學(xué)寫0
向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑。
�。�1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0，你覺得0像什么？
�。�2）教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。
�。�3）學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生在課本的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學(xué)在你認(rèn)為寫得好的0下面打，同桌互相欣賞評價。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評價、欣賞他人和自己的.意識。讓學(xué)生自己評價自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認(rèn)識到自己好的一面，同時也利于找出不足并進行彌補。]
活動三：認(rèn)識生活中的0
�。�1）讓學(xué)生說說生活中什么地方見過0？
[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，尋找生活中的0，從而加深對0的認(rèn)識和理解。]
（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識尺子上的0和0的作用，知道尺子上的0表示起點。
您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)《快樂課堂》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)《快樂課堂》教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說一說。
匯報發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
師：（教師指著0度線）這條0度線表示什么意思？（板書：起點）
[設(shè)計意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計遵循低年級學(xué)生的特點，將知識教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動中，以動促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動獲取知識，使學(xué)生加深對這一知識的理解，體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊。]
課件出示練習(xí)：青蛙跳遠(yuǎn)。
認(rèn)識溫度計上的0和0的作用。
練習(xí)時，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，交流自己猜測的情況。然后再填寫，完成練習(xí)。
[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問題，既加深0表示起點的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強對數(shù)序的理解。]
活動四：練習(xí)：
1、聽數(shù)拿小棒：5、3、0
2、聽數(shù)伸手指：4、3、1、2、0
[設(shè)計意圖：促使學(xué)生有意識在將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)]
活動五：小結(jié)：你學(xué)了哪些知識？
師：今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，知道它可以表示沒有和起點的意思。課后請同學(xué)們做個生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評價的能力。同時提醒學(xué)生做一個生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。]
板書設(shè)計：
快樂課堂
0的認(rèn)識
課后反思：
本節(jié)課我設(shè)計了摘蘋果的游戲，同學(xué)們的興趣很高，都爭先恐后的要參加到游戲當(dāng)中去，理解了一個也沒有用0表示，很好的解決了本節(jié)課的重、難點，使學(xué)生進一步感受到0的意義，同時找一找生活中的0，學(xué)生感受到生活中的數(shù)字，學(xué)起來比較輕松。但對尺子上的0，溫度計上的0的含義不理解，以后這方面要加強練習(xí)。
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