科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-20 08:17:44 教案我要投稿

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科學(xué)教案【錦集5篇】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案【錦集5篇】

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

　　2、喜歡探索，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿(mǎn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察比較，感知材料。（目的：調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，交流共享。（目的：在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙）

　　1、交代實(shí)驗(yàn)要求

　　“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號(hào)空格，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

　　——大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？

　　●補(bǔ)充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？

　　●交流、對(duì)比操作方法后小結(jié)：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

　　3、第二次實(shí)驗(yàn)，集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開(kāi)。（增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。）

　　——根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況，已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性，未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn)，激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，增強(qiáng)信心）

　　●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？

　　——通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn)：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

　　●提升小結(jié)：原來(lái)，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

　　4、教師激趣實(shí)驗(yàn)：選擇幼兒認(rèn)為最滿(mǎn)的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿(mǎn)，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的.興趣。

　　三、觀察圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。（目的：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系）

　　——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開(kāi)，我提供了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn)，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一起來(lái)看看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放）

　　PPT二：真空袋收納家中靠墊

　　總結(jié)：看來(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在和智娜一起找爸爸的過(guò)程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)立體圖形積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2．體驗(yàn)幫助智娜找到爸爸的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、線(xiàn)索圖（人手一份）、筆、毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、智娜的困惑。

　　1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛(ài)好是釣魚(yú)。智娜和爸爸會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

　　2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？

　　（信里有3幅圖，分別說(shuō)明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達(dá)的地方。原來(lái)智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜，讓她根據(jù)線(xiàn)索找到爸爸）。

　　【設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)的開(kāi)始部分主要通過(guò)故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對(duì)信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣�！�

　　二、尋找消失的爸爸。

　　1．我們一起來(lái)看看第一張線(xiàn)索圖：

　　（1）你在這張圖上看到了什么（在線(xiàn)索圖上看到字和圖）？

　�。�2）爸爸到底要告訴智娜什么事呢（爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的）？

　�。�3）什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

　�。�4）我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

　�。�5）爸爸到底拿走了什么？你是從哪里看出來(lái)的？

　�。�6）小結(jié)：原來(lái)爸爸拿走的是他的釣魚(yú)包和魚(yú)竿包。從下面往上看，釣魚(yú)包是正方形的，魚(yú)竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線(xiàn)索圖。

　　【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)看爸爸信上的第一幅線(xiàn)索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形�！�

　　2．根據(jù)第二張線(xiàn)索圖找到爸爸出發(fā)的地方。

　�。�1）第二張線(xiàn)索圖要告訴我們什么呢？

　�。�2）線(xiàn)索圖上的圓形、三角形、長(zhǎng)方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過(guò)的房子的`屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過(guò)幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

　　（3）智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢（要到高的地方去看）？

　　（4）我們跟著智娜乘上電梯，請(qǐng)你看著線(xiàn)索圖找一找圓形、三角形、長(zhǎng)方形的屋頂在哪里。

　　（5）原來(lái)爸爸出發(fā)的地方就在1號(hào)區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線(xiàn)索圖上完全相同�？禳c(diǎn)乘車(chē)去追爸爸。

　　3．爸爸到達(dá)的地方。

　�。�1）智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢？看看這張線(xiàn)索圖，爸爸要告訴智娜什么呢？

　�。�2）這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來(lái)找房子。到底哪些房子從旁邊看是長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形的？

　　（3）尋找要求：請(qǐng)根據(jù)這張線(xiàn)索圖，從旁邊看找到和線(xiàn)索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來(lái)，再把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)下來(lái)。

　�。�4）幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。

　�。�5）交流、發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。】

　�。�6）2號(hào)區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線(xiàn)索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。

　　4．和爸爸在一起的快樂(lè)時(shí)。

　　光游樂(lè)園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心里感覺(jué)怎么樣呀（幫助別人是一件快樂(lè)的事情）？

　　三、智娜爸爸送給我們的禮物。

　　智娜爸爸為了感謝我們準(zhǔn)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線(xiàn)索圖，這3張線(xiàn)索圖要請(qǐng)你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來(lái)吧。

　　附故事：

　　星期天的早晨，智娜起床后發(fā)現(xiàn)爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗(yàn)我，我一定要找到消失的爸爸。

　　她先拿起第一張線(xiàn)索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話(huà)，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話(huà)，是魚(yú)缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話(huà)，那一定是有把手的東西！

　　對(duì)，就是這個(gè)！

　　在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚(yú)包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚(yú)竿包，爸爸去釣魚(yú)了。

　　接著，智娜拿著第二張線(xiàn)索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來(lái)到樓頂眺望，大建筑看起來(lái)都像箱子一樣小。

　　小的長(zhǎng)方形，大的長(zhǎng)方形……都是長(zhǎng)方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。

　　從上面看是圓形、三角形和長(zhǎng)方形的地方！智娜終于找到爸爸出發(fā)的地方了。

　　智娜拿著第三張線(xiàn)索圖，長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。

　　長(zhǎng)方形、圓形、長(zhǎng)方形……終于找到了！哇，這里是好玩的游樂(lè)場(chǎng)，爸爸正在朝我揮手："我就知道你一定能找到。"

科學(xué)教案篇3

　　中班科學(xué)活動(dòng)――小水滴的秘密(聶莉莉)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生的變化。

　　2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、準(zhǔn)備冰，給每位幼兒提供一杯水。

　　2、鏡子、透明玻璃杯。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、小水杯里的奧秘。

　　1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎？

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　二、移動(dòng)小水杯。

　　1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動(dòng)室中間，分散放在桌上。要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

　　2、小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。

　　三、抓住小水滴。

　　1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會(huì)減少。

　　3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

　　4、小水滴為什么都逃出來(lái)了？它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

　　中班科學(xué)活動(dòng)――種子排隊(duì)(聶莉莉)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。

　　2、感知物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:讓每名幼兒準(zhǔn)備如下材料：一盤(pán)種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫(huà)有三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)段，一張沒(méi)有線(xiàn)）、記錄單、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、種子分類(lèi)。

　　1、請(qǐng)幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類(lèi)，感知并交流每種種子的數(shù)量。

　　2、在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。

　　3、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并交流。

　　二、種子排隊(duì)。

　　1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨著一個(gè)排列整齊。

　　2、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　3、討論：為什么蠶豆排的最長(zhǎng)，松子排的最短呢？。

　　4、記錄排列的結(jié)果。

　　三、猜測(cè)并實(shí)踐。

　　1、幼兒人手一張紙，紙上畫(huà)有間隔數(shù)厘米的三條平行線(xiàn)，三條線(xiàn)的起點(diǎn)與終點(diǎn)一致。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把三種種子分別放在線(xiàn)上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開(kāi)始排），哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？

　　2、請(qǐng)幼兒自己嘗試。

　　3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出原因，感受物體的大小與“隊(duì)伍” 長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　中班科學(xué)活動(dòng)――比本領(lǐng)（聶莉莉）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.

　　2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

　　3、幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲(chóng)子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、用各種鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

　　三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

　　四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。

　　中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙的秘密

　　設(shè)計(jì)思路:

　　“紙”在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，幼兒對(duì)“紙”這個(gè)概念并不陌生。但幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)紙的種類(lèi)、特性、用途以及紙的'由來(lái)并不是十分的了解，為了培養(yǎng)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)幼兒對(duì)古代科學(xué)家的崇敬，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。

　　今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？

　　2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。

　　3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)、）

　　5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。

　　教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

　　活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

　　在美工區(qū)投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。

　　效果分析：

　　本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性�；顒�(dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

　　大班科學(xué)活動(dòng)――猜猜我是誰(shuí)（聶莉莉）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、猜猜是誰(shuí)。

　　1、觀察活動(dòng)材料的畫(huà)面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

　　二、特別的朋友。

　　1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7 頁(yè)的照片。這里有三位小朋友，他們都說(shuō)自己很特別，你們看出來(lái)了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)

　　2、找一個(gè)好朋友，仔細(xì)比一比我們的長(zhǎng)相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀察結(jié)果。

　　4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

　　6、我們?cè)瓉?lái)有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是與眾不同的

　　三、尋人啟示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不說(shuō)他的名字。你們可以問(wèn)我他是男孩還是女孩，長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜他是誰(shuí)。

　　2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請(qǐng)幼兒裁裁老師說(shuō)的是誰(shuí)？

　　大班科學(xué)活動(dòng)――下落百分百（聶莉莉）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)等辦法，對(duì)物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)物體下落的必然性及方向.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、“轱轆轱轆落”教具。

　　2、“美麗下落路”學(xué)具每組一份。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、轱轆轱轆落。

　　1、演示準(zhǔn)備。

　　2、老師如果松開(kāi)手，系在這根繩子上的重物會(huì)怎樣？

　　3、教師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重物會(huì)落下。

　　4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來(lái)，如果不用力，重物會(huì)自己上來(lái)嗎？

　　5、能夠把重的東西吊起來(lái)的工具或者機(jī)器還有哪些？

　　二、美麗下落路。

　　1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的一個(gè)角落，倒一小勺

　　2、它是怎么造的？為什么說(shuō)它有志氣？

　　3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？

　　三、我們應(yīng)該怎樣做

　　1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的看法。

　　2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。

科學(xué)教案篇4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過(guò)幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

　�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）有玩過(guò)沙子的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）知道糖和果珍的味道。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過(guò)多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�1）請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

　�。�2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?

　　2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。

　�。�1）教師操作，幼兒觀察，并提問(wèn)：

　　“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

　�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過(guò)攪拌白糖會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

　　二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。

　�。�1）幼兒猜測(cè)果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

　�。�2）師幼共同操作。并提問(wèn)：

　　“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

　�。�3）教師做簡(jiǎn)單的`總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

　　三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。

　　1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

　�。�1）幼兒猜測(cè)沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

　　（2）幼兒回顧操作要求。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　�。�1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問(wèn)：

　　“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？

　�。�2）教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

　　四、延伸活動(dòng)

　　園內(nèi)延伸：

　�。�1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。

　　園外延伸：

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測(cè)，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開(kāi)始猜想，并帶著問(wèn)題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。