科學(xué)教案

時間：2023-07-26 07:37:32 教案

科學(xué)教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案（通用5篇）

科學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、幻燈片—冬眠的動物

　　2、趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信

　　活動過程：

　　一、說說冬眠的小動物請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

　�。ㄆ渲杏袪幾h的地方可讓幼兒在"小問號"內(nèi)記錄。）

　　三、游戲：Wake up！冬眠的動物醒來啦！

　　1、玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2、玩法幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

　　聽到"冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！"幼兒做睡覺狀。

　　聽到"春天來了，冬眠的動物醒來了。

　　小青蛙，Wake up！Wake up！"小青蛙就做醒過來的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的`小動物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動物聽到"wake up！wake up！"才可醒來。

　　叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

　　四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案篇2

　　一、活動背景：

　　香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時在家里家長會給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點心時，每個星期都會有一到兩次吃香蕉的機會。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時會說：“老師我不會剝香蕉皮，你幫我剝一下�！庇龅絾栴}小朋友不說：“老師請你教教我怎么剝香蕉皮。”不知道尋找解決問題的方法，卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說：“我不會剝！”由此可見，現(xiàn)在的獨生子女在家里時，家長都把他們當做掌上明珠，不舍得他們做一點點小事。家長大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長教孩子怎么剝香蕉皮。當孩子遇到問題時，很少有家長讓孩子自己尋求解決問題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養(yǎng)成遇到問題依賴家長的心態(tài)。幾乎沒有幼兒，在吃香蕉時想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設(shè)計。在活動中引導(dǎo)幼兒積極的運用各種感官，主動的觀察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀察意識、動手意識識，學(xué)習(xí)有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

　　二、活動過程實錄：

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　　1、過觀察香蕉，了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

　　重難點：通過觀察認識香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

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　　1、每個桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

　　2、“香蕉彎彎”的課件。

　　3、經(jīng)驗準備：小朋友都吃過香蕉。

　　（三）活動過程：

　�、俨轮i語導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰？

　　幼：香蕉

　　2、師：猜對了嗎？我們把盤子上面遮著的布掀開就知道了。

　　幼：自己動手把布掀開。很興奮的說我猜對了。

　　3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

　�。ㄔu析：根據(jù)小班幼兒的特點，我設(shè)計了猜謎導(dǎo)入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現(xiàn)自己的猜測結(jié)果是正確。幼兒在這過程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　�、谟^察香蕉的外部特征。

　　1、師：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說說你的香蕉是什么樣的？

　　2、幼：自己說說香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師：巡回指導(dǎo)。

　　4、師：誰來說說香蕉是什么樣的？

　　幼a：指著香蕉對老師和旁邊的小朋友說，香蕉是黃顏色的。

　　幼b：香蕉的形狀是彎彎的。

　　幼c：香蕉摸上去滑滑的。

　　5、師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，香蕉是黃顏色的、長得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺得香蕉長得像什么？

　　幼a：香蕉長得像小船。

　　幼b：香蕉長得像蚯蚓。

　　幼c：香蕉長得有點像橋洞。

　　幼d：香蕉長得像月亮。

　　幼f：香蕉長得像毛毛蟲。

　　6、通過我們小朋友的觀察、動腦筋想像，我們發(fā)現(xiàn)香蕉長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。你們的想象力力可真豐富。

　�。ㄔu析：根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第一環(huán)節(jié)每組我都準備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導(dǎo)幼兒說說自己的香蕉是什么樣的？在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、交流者。在交流時引導(dǎo)幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過程中引導(dǎo)幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。給每個孩子安排自由探索的時間。自主交流的舞臺。發(fā)展了幼兒的`觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）

　�、哿私庀憬兜膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。

　　1、師：香蕉里面有什么？

　　幼a：香蕉里面是香蕉。

　　幼b：香蕉里面是肉。

　　2、師：我們剝開來看看。先請一個會剝的小朋友剝給大家看看。

　　幼：剝香蕉。

　　師：從柄上開始剝，一片一片的剝。

　　3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？

　　幼a：香蕉的中間是黃色的。

　　幼b：中間有點香。

　　4、師：想不想償一償？

　　幼：想！

　　5、師：請你償一償。

　　幼兒：品嘗香蕉的味道。

　　6、師：誰來說說香蕉的味道是什么樣的？

　　幼a：香蕉的味道是甜甜的。

　　幼b：香蕉的味道是香香的有點滑。

　　幼c：真好吃。

　　7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？

　　幼：我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁形页韵憬丁?/p>

　　師小結(jié)：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營養(yǎng)的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個香蕉。

　�。ㄔu析：當幼兒把香蕉皮剝開后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時讓幼兒品嘗滿足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動了起來。幼兒也很樂意交流香蕉果肉的味道。）

　　④了解香蕉的一些用途。

　　1、師：聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的形狀制造了一些東西咱們來欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。

　　a：香蕉船。

　　b：香蕉發(fā)夾。

　　c：香蕉炒飯。

　　d：香蕉露。

　　e：香蕉排骨煲。

　　f：香蕉片。

　　2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？

　　幼a：我長大了要造香蕉房子。

　　幼b：我要用香蕉做蛋糕。

　　幼c：我要用香蕉做香蕉船。

　　（評析：在活動中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說說自己長大后想把香蕉做成什么，為幼兒長大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。）

　　三、活動評價

　　整個活動中幼兒以極大的熱情在投入到活動之中。開始部分是猜謎語，激起幼兒的對香蕉的興趣。第二部分，觀察香蕉的外部特征。因為每個小朋友都接觸過香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導(dǎo)幼兒有序的觀察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時愛觀察、善于觀察的習(xí)慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過香蕉，但他們沒有自己動手撥香蕉的習(xí)慣。也沒有仔細的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導(dǎo)幼兒說說香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說說自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進入了一個新的境界，體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計思路：

　　平時幼兒對于小動物們都有了一些了解，知道小動物的外形特征和各自的本領(lǐng)，隨著動物主題的開展和深入，幼兒對于動物身上的花紋也產(chǎn)生了一定的興趣，有的顏色相同，有的'形狀相類似。因此，往往在動物與皮毛配對上出現(xiàn)錯誤，產(chǎn)生混淆。于是預(yù)設(shè)本活動，利用一些常見的、有相同點的動物皮毛，在觀察動物皮毛的基礎(chǔ)上，幫助幼兒對動物外表皮毛的認識。

　　在這個活動中，有意識的巧妙選擇了幾個動物，能夠按顏色、花紋進行分類，讓幼兒在比較的過程中了解相應(yīng)的知識。另外運用局部的照片和整體的動物進行連線，給與孩子另一個視覺沖擊。

　　活動目標：

　　1、在看看說說玩玩中，嘗試用對應(yīng)的方法來分辨部分動物皮毛的明顯特征。

　　2、喜歡并樂意親近小動物。

　　活動準備：

　　操作材料包

　　活動過程：

　　一、拍照片——看看說說動物，引導(dǎo)幼兒觀察皮毛明顯特征。

　　1、動物園開了照相館，動物們都來拍照啦，看看是誰來了？

　　2、（出示圖片）看看說說他們的皮毛是怎么樣的？

　　提示：從顏色、花紋形狀來辨別動物。

　　穿了什么顏色的衣服？花紋是什么形狀什么顏色的，像什么？

　　小結(jié)：小動物都有自己各自不同花式的皮毛。

　　二、找照片——用對應(yīng)的方法來分辨部分動物皮毛不同

　　1、按顏色區(qū)分（動物照片貼在黑板上）

　　l 小動物們來拿照片啦，可是粗心的攝影師只拍到了局部，請你分一分。

　　l 哪些小動物有著黃棕色皮毛？

　　l 有些動物有著黑白皮毛？

　　2、按花紋形狀區(qū)分

　　l 小動物的皮毛除了顏色的不一樣，還有花紋也是不一樣的。

　　l 我們來看看哪些小動物有塊狀花紋？

　　l 我們來看看哪些小動物有點狀花紋？

　　l 我們來看看哪些小動物有條狀花紋？

　　3、找朋友

　　看一看攝影師拍的照片，猜一猜會是什么動物呢？

　　三、幼兒操作

　　觀察操作材料上的圖片，將局部照片和動物整體照片連起來。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

　　3.教師請個別幼兒講述。

　�。�1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

　　（2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

　�。�2）幼兒討論。

　�。�3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　�。�4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　（三）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

　�。�1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

　�。�2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結(jié)果記錄下來。

　�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

　�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

　�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的'物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

　�。�6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

　　（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

　�。�2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　�。�4）集中分享實驗結(jié)果，請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒回答）

　�。�5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　活動反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

　　不足之處：

　　1．活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。

　　2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。