科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-26 07:37:32 教案

科學(xué)教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案（通用5篇）

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

　　2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片—冬眠的動(dòng)物

　　2、趣味練習(xí)：給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。

　　（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在"小問(wèn)號(hào)"內(nèi)記錄。）

　　三、游戲：Wake up！冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

　　1、玩法幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

　　2、玩法幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。

　　聽(tīng)到"冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦！"幼兒做睡覺(jué)狀。

　　聽(tīng)到"春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。

　　小青蛙，Wake up！Wake up！"小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的`小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

　　規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到"wake up！wake up！"才可醒來(lái)。

　　叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

　　四、給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢，寫(xiě)下來(lái)吧。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案篇2

　　一、活動(dòng)背景：

　　香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時(shí)在家里家長(zhǎng)會(huì)給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點(diǎn)心時(shí)，每個(gè)星期都會(huì)有一到兩次吃香蕉的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時(shí)會(huì)說(shuō)：“老師我不會(huì)剝香蕉皮，你幫我剝一下�！庇龅絾�(wèn)題小朋友不說(shuō)：“老師請(qǐng)你教教我怎么剝香蕉皮�！辈恢缹ふ医鉀Q問(wèn)題的方法，卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問(wèn)他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說(shuō)：“我不會(huì)剝！”由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家里時(shí)，家長(zhǎng)都把他們當(dāng)做掌上明珠，不舍得他們做一點(diǎn)點(diǎn)小事。家長(zhǎng)大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長(zhǎng)教孩子怎么剝香蕉皮。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，很少有家長(zhǎng)讓孩子自己尋求解決問(wèn)題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養(yǎng)成遇到問(wèn)題依賴家長(zhǎng)的心態(tài)。幾乎沒(méi)有幼兒，在吃香蕉時(shí)想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極的運(yùn)用各種感官，主動(dòng)的觀察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀察意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)識(shí)，學(xué)習(xí)有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

　　二、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、過(guò)觀察香蕉，了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

　　2、“香蕉彎彎”的課件。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友都吃過(guò)香蕉。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　�、俨轮i語(yǔ)導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰(shuí)？

　　幼：香蕉

　　2、師：猜對(duì)了嗎？我們把盤子上面遮著的布掀開(kāi)就知道了。

　　幼：自己動(dòng)手把布掀開(kāi)。很興奮的說(shuō)我猜對(duì)了。

　　3、小朋友真聰明猜對(duì)了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

　�。ㄔu(píng)析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜謎導(dǎo)入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)結(jié)果是正確。幼兒在這過(guò)程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

　�、谟^察香蕉的外部特征。

　　1、師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說(shuō)說(shuō)你的香蕉是什么樣的？

　　2、幼：自己說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師：巡回指導(dǎo)。

　　4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉是什么樣的？

　　幼a：指著香蕉對(duì)老師和旁邊的小朋友說(shuō)，香蕉是黃顏色的。

　　幼b：香蕉的形狀是彎彎的。

　　幼c：香蕉摸上去滑滑的。

　　5、師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，香蕉是黃顏色的、長(zhǎng)得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？

　　幼a：香蕉長(zhǎng)得像小船。

　　幼b：香蕉長(zhǎng)得像蚯蚓。

　　幼c：香蕉長(zhǎng)得有點(diǎn)像橋洞。

　　幼d：香蕉長(zhǎng)得像月亮。

　　幼f：香蕉長(zhǎng)得像毛毛蟲(chóng)。

　　6、通過(guò)我們小朋友的觀察、動(dòng)腦筋想像，我們發(fā)現(xiàn)香蕉長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。你們的想象力力可真豐富。

　　（評(píng)析：根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一環(huán)節(jié)每組我都準(zhǔn)備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運(yùn)用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的香蕉是什么樣的？在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、交流者。在交流時(shí)引導(dǎo)幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。給每個(gè)孩子安排自由探索的時(shí)間。自主交流的舞臺(tái)。發(fā)展了幼兒的`觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）

　　③了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。

　　1、師：香蕉里面有什么？

　　幼a：香蕉里面是香蕉。

　　幼b：香蕉里面是肉。

　　2、師：我們剝開(kāi)來(lái)看看。先請(qǐng)一個(gè)會(huì)剝的小朋友剝給大家看看。

　　幼：剝香蕉。

　　師：從柄上開(kāi)始剝，一片一片的剝。

　　3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？

　　幼a：香蕉的中間是黃色的。

　　幼b：中間有點(diǎn)香。

　　4、師：想不想償一償？

　　幼：想！

　　5、師：請(qǐng)你償一償。

　　幼兒：品嘗香蕉的味道。

　　6、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉的味道是什么樣的？

　　幼a：香蕉的味道是甜甜的。

　　幼b：香蕉的味道是香香的有點(diǎn)滑。

　　幼c：真好吃。

　　7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？

　　幼：我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁?huì)叫我吃香蕉。

　　師小結(jié)：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個(gè)香蕉。

　�。ㄔu(píng)析：當(dāng)幼兒把香蕉皮剝開(kāi)后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時(shí)讓幼兒品嘗滿足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動(dòng)了起來(lái)。幼兒也很樂(lè)意交流香蕉果肉的味道。）

　　④了解香蕉的一些用途。

　　1、師：聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的形狀制造了一些東西咱們來(lái)欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。

　　a：香蕉船。

　　b：香蕉發(fā)夾。

　　c：香蕉炒飯。

　　d：香蕉露。

　　e：香蕉排骨煲。

　　f：香蕉片。

　　2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？

　　幼a：我長(zhǎng)大了要造香蕉房子。

　　幼b：我要用香蕉做蛋糕。

　　幼c：我要用香蕉做香蕉船。

　�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識(shí)面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想把香蕉做成什么，為幼兒長(zhǎng)大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒以極大的熱情在投入到活動(dòng)之中。開(kāi)始部分是猜謎語(yǔ)，激起幼兒的對(duì)香蕉的興趣。第二部分，觀察香蕉的外部特征。因?yàn)槊總€(gè)小朋友都接觸過(guò)香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導(dǎo)幼兒有序的觀察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時(shí)愛(ài)觀察、善于觀察的習(xí)慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過(guò)香蕉，但他們沒(méi)有自己動(dòng)手撥香蕉的習(xí)慣。也沒(méi)有仔細(xì)的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說(shuō)說(shuō)自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進(jìn)入了一個(gè)新的境界，體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　平時(shí)幼兒對(duì)于小動(dòng)物們都有了一些了解，知道小動(dòng)物的外形特征和各自的本領(lǐng)，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展和深入，幼兒對(duì)于動(dòng)物身上的花紋也產(chǎn)生了一定的興趣，有的顏色相同，有的'形狀相類似。因此，往往在動(dòng)物與皮毛配對(duì)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，產(chǎn)生混淆。于是預(yù)設(shè)本活動(dòng)，利用一些常見(jiàn)的、有相同點(diǎn)的動(dòng)物皮毛，在觀察動(dòng)物皮毛的基礎(chǔ)上，幫助幼兒對(duì)動(dòng)物外表皮毛的認(rèn)識(shí)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，有意識(shí)的巧妙選擇了幾個(gè)動(dòng)物，能夠按顏色、花紋進(jìn)行分類，讓幼兒在比較的過(guò)程中了解相應(yīng)的知識(shí)。另外運(yùn)用局部的照片和整體的動(dòng)物進(jìn)行連線，給與孩子另一個(gè)視覺(jué)沖擊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中，嘗試用對(duì)應(yīng)的方法來(lái)分辨部分動(dòng)物皮毛的明顯特征。

　　2、喜歡并樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料包

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、拍照片——看看說(shuō)說(shuō)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察皮毛明顯特征。

　　1、動(dòng)物園開(kāi)了照相館，動(dòng)物們都來(lái)拍照啦，看看是誰(shuí)來(lái)了？

　　2、（出示圖片）看看說(shuō)說(shuō)他們的皮毛是怎么樣的？

　　提示：從顏色、花紋形狀來(lái)辨別動(dòng)物。

　　穿了什么顏色的衣服？花紋是什么形狀什么顏色的，像什么？

　　小結(jié)：小動(dòng)物都有自己各自不同花式的皮毛。

　　二、找照片——用對(duì)應(yīng)的方法來(lái)分辨部分動(dòng)物皮毛不同

　　1、按顏色區(qū)分（動(dòng)物照片貼在黑板上）

　　l 小動(dòng)物們來(lái)拿照片啦，可是粗心的攝影師只拍到了局部，請(qǐng)你分一分。

　　l 哪些小動(dòng)物有著黃棕色皮毛？

　　l 有些動(dòng)物有著黑白皮毛？

　　2、按花紋形狀區(qū)分

　　l 小動(dòng)物的皮毛除了顏色的不一樣，還有花紋也是不一樣的。

　　l 我們來(lái)看看哪些小動(dòng)物有塊狀花紋？

　　l 我們來(lái)看看哪些小動(dòng)物有點(diǎn)狀花紋？

　　l 我們來(lái)看看哪些小動(dòng)物有條狀花紋？

　　3、找朋友

　　看一看攝影師拍的照片，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　三、幼兒操作

　　觀察操作材料上的圖片，將局部照片和動(dòng)物整體照片連起來(lái)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�2）師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。

　　（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后"√"。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

　�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　�。�2）幼兒討論。

　�。�3）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�4）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

　　（三）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

　�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

　�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的'物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

　�。�6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　�。�1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭�，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？

　�。�2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。

　�。�4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）

　�。�5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

　　不足之處：

　　1．活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結(jié)論。

　　2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。