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美術(shù)教案

時間:2023-07-26 08:58:27 教案

(推薦)美術(shù)教案10篇

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家分享。

(推薦)美術(shù)教案10篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種材料特性,探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識,體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、能力目標(biāo):通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點與難點:

  1、教學(xué)重點:欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美,引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識, 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。.

  2、教學(xué)難點:巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每個同學(xué)都收集一到兩個與動物相關(guān)的故事

  2、動物欣賞圖片和視頻資料。

  3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

  教學(xué)過程:

  一、表演、回憶、發(fā)表

  1、表演猜謎:你知道哪些的動物的動做?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?(部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進(jìn)行表演,臺下學(xué)生猜迷)

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性?喜歡生活在什么環(huán)境里?

  二、觀察、賞析、感受

  1、播放各種動物的活動錄象和圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

  2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等,認(rèn)識動物之美和可愛之處。

  3、學(xué)生分組討論及匯報:最喜歡哪種動物?為什么?知道哪種動物的故事呢?

  4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品,了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。(教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表:你覺得這些動物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?)

  三、思考、探索、創(chuàng)作

  1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的`動物作品的美感(從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)),探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法(用了哪些材料?)。

  2、師生總結(jié)制作“動物”的方法:

 。1)根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。

 。2)根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。

  3、圍繞重難點有目的地進(jìn)行討論:

 。1)本組要制作一組什么動物?

 。2)用什么材料?

  (3)如何分工合作?

  (4)想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢?

  (小組長匯報討論結(jié)果)。

  4 、提出作業(yè)要求:小組合作制作一群自己喜歡的動物。

  5、小組分工合作,開始進(jìn)行制作“動物”的活動。

  四、展示、評價、延伸

  1、各小組展示自己的作品,進(jìn)行“動物的故事”童話劇表演。

  2、思考總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?了解了什么?學(xué)到了哪些知識技能?探索了什么問題?

  3、了解我國有哪些珍稀動物,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行環(huán)保教育。(示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷)

  4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行小組自評互評。(評價引導(dǎo):形似、色美、花紋是否生動,是否有創(chuàng)意?本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣?)

  板書設(shè)計:

  水墨游戲——動物

美術(shù)教案 篇2

  一、運動目標(biāo)

  1、在探討蟲蟲天下的根本上,勇敢表示心田天下所感覺到的蟲蟲故事,充實施展本身的創(chuàng)作本性。

  2、實驗用鉛筆舉行創(chuàng)作。體驗創(chuàng)作帶來的愉悅,享受樂成的高興。

  3、能勇敢用說話和作品表達(dá)本身的情緒。

  二、運動預(yù)備

  1、鉛筆、小張紙

  2、插幼兒作品的蟲蟲故事書

  3、《點蟲蟲》的碟片

  4、蟲豸圖片、書、前期運動照片

  三、運動歷程

  1、幼兒旁觀前期運動照片、引出課題

  小朋友這是在干什么呀?

  這些天,我們都在做一件很風(fēng)趣的事變,熟悉種種百般的蟲蟲,找找蟲蟲躲在那里,找找蟲蟲的機密。本日張先生又帶來了一張很悅目的碟片,講的都是蟲蟲天下的故事,我們來看一下吧!

  2、幼兒旁觀《點蟲蟲》的'碟片

  適才的碟片里講了哪些風(fēng)趣的蟲蟲故事?

  除了這些蟲蟲,你還熟悉哪些蟲蟲,知道哪些蟲蟲的機密?

  3、提出創(chuàng)作請求

  小朋友知道這么多的蟲蟲故事,如今先生要請你們幫助了,這里有一本蟲蟲的故事書,但是不知道為什么,內(nèi)里的故事都不見了,請你們選一張喜好的小彩紙,把知道的蟲蟲故事畫下來,裝進(jìn)故事書里,要是你有許多的故事,就可以畫許多張。

  4、幼兒創(chuàng)作

  老師巡回引導(dǎo),記載創(chuàng)作說話。

  輕聲與幼兒交換作品

  幼兒遇到艱苦時,授與適當(dāng)?shù)囊T、資助

  5、自由觀賞故事書,分享樂成的快活

  6、連續(xù)運動:相互觀賞蟲蟲天下的故事,講講蟲蟲天下的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀)。

美術(shù)教案 篇3

  教材分析:

  1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶,具有鮮明的民族特色,通過欣賞,讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn),體驗古建筑的美感。

  2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

  3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn),學(xué)生也有多次的實踐經(jīng)驗,因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

  即設(shè)計一組有個性、有特色的建筑,而技法可忽略教學(xué),對個別出現(xiàn)制作中的難處,教師可個別輔導(dǎo)。學(xué)生分析:

  童話中的神秘城堡,森林里小動物們的家,一直是低年級同學(xué)心中向往的地方。

  而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

  通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣,自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中外建筑的特色與美感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。

  2、采用各種材料及不同的方法,設(shè)計一幅漂亮的立體建筑,培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。

  3、講述自己的作品,并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點進(jìn)行簡單的評論,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  4、在小組分工合作的過程中,體驗合作所帶來的樂趣,增強合作意識,分享合作成果。

  重點:感受古代建筑的美,并能用各種材料,通過不同的方法設(shè)計一組漂亮的立體建筑。

  難點:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出有個性,有特色的建筑。

  教具:課件(天壇的錄像片段,小精靈,建筑圖片)

  學(xué)具:彩紙、剪刀、瓦棱紙(紙箱用紙)、橡皮泥等。

  教學(xué)過程:

  一、情境,導(dǎo)入新課

  1、故事導(dǎo)入:師:森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的`草地,想在這里安家

  請來小精靈幫他們找房子(課件展示一精靈),我們和小精靈一起找,好嗎?

  二、欣賞中

  外建筑,發(fā)散思維

  1、師:我們先去北京找一找(課件:小精靈游北京主要建筑)

  2、欣賞天壇祈年殿

  大家有何感受?它的外形和色彩有哪些特點?

  師簡介祁年殿

  欣賞研究其它建筑(課件展示)

  師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。

  三、欣賞學(xué)生作品,討論比較

  1、師:今天我們就來設(shè)計一座漂亮的建筑(板書課題)

  2、師:讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。(課件展示)

  研究問題:

 。1)說說這些建筑都是用了哪些基本型。

 。2)使用了什么材料?為何這樣使用?(從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例:窗簾

  —花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙)

 。3)采用了那些制作方法。(重點討論立體制作)

  3、小結(jié)

  4、師:小動物們今天也來到這里(出示小動物頭像),我們每個小組設(shè)計一座漂亮的建筑送給它們,好嗎?(把小動物送給各小組)

  四、小組制作

  1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后,組長分工,構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。

  2、師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞品評

  1、互相評價:你想住在誰的房子里?為什么?

  2、自我評價:我最喜歡我的小建筑的哪一點?

  3、我當(dāng)時是怎樣想的?如果再讓我改造我會把哪里做的最好?

  教學(xué)反思:

  1、導(dǎo)入部分略長,應(yīng)該再簡練、明快一些。

  2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前,教師可以讓每個小組各自設(shè)計出建筑的類型及風(fēng)格特色。

  3、在進(jìn)行互相評價和自我評價教師應(yīng)該參與其中。

  點評:

  1、,引起共鳴

  此課教師準(zhǔn)備充分,為了開闊學(xué)生眼界,引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴,課前教師精心制作課件,并準(zhǔn)備很多精美圖片。

  圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。

  2、從興趣入手,設(shè)計精心

  畫建筑并不是特別吸引學(xué)生,教師以學(xué)生喜歡的動物開場,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。

  3、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生動手動腦

  整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)行手工創(chuàng)作,使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”

  本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。

  板書設(shè)計:美麗的建筑——立體制作

  一、構(gòu)思

  二、設(shè)計

  三、制作

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識各種種樣的線,在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學(xué)生以線不為繪畫語言表現(xiàn)自己的感受,并能運用線將畫面組織好。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識不同的線所具的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點

  作線表出豐富的畫面,防止畫面單調(diào)。

  教學(xué)過程:

  1。 欣賞美術(shù)作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學(xué)生感受線,體驗線的不同表現(xiàn)力。

  2。學(xué)生談感受。

  直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。 曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

  3。 板書課題:各種各樣的線。

  4。欣賞P6、7的范畫:

  5。請學(xué)生在黑板上畫這些線。

  6.同學(xué)們說說這些線可表現(xiàn)什么,讓學(xué)生談感受。

  太陽光線 畫蘋果 毛線 打碎的玻璃 厚重的墻。

  7. 理解不同的線給人不同的`感受。

  直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。

  8. 布置作業(yè)。

  風(fēng)景、交通工具、建筑 、裝飾、人物、小工藝品都可以表現(xiàn)。

  9. 學(xué)生作畫。

  鼓勵不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)?砂巡粫嫷膶W(xué)生帶到黑板前啟發(fā)他的思路。

  10。展示學(xué)生的作品。

  將好的作品收集起來,讓學(xué)生們欣賞。表揚畫的有創(chuàng)新的學(xué)生。講評時,重點放在線的表現(xiàn)力方面。

美術(shù)教案 篇5

  課題:游太空

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫,發(fā)展學(xué)生的想象能力;鼓勵 學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿,為人類多作貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重點:1、熱愛科學(xué)的教育 。

  2、初步認(rèn)識太空。

  3、啟發(fā)學(xué)生對太空的想象。

  教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生對太空的想象和幻想。

  教具準(zhǔn)備:幻燈機、圖片、范畫

  學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙、蠟筆(彩色水筆)、鉛筆。

  作 業(yè)要求:創(chuàng)作游太空的想象畫一幅,用色彩表現(xiàn)太空瑰麗。

  教學(xué)過程:

  一、新課引入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界,那么,你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎?太空中有些什么呢?(學(xué)生回答:有九大行星,金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......)你們想去游覽嗎?好!這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。(出示課題)

 。ㄔ谟斡[太空之前,我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、認(rèn)定目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識太空。

  2、設(shè)想怎樣“游太空”。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(播放圖片,師講解)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識太空

  人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索,出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家,比如我國古代的天文學(xué)家:郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來,人類已經(jīng)登上了月球,發(fā)射了許多探測器,去探索無邊無際的太空世界,取得了很多成果。那么,人類是怎樣從地面上到太空,在太空又是怎樣探測太空世界的呢?

  (首先,要有航天發(fā)射中心,它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等)

  1、了解航天發(fā)射中心。(出示西昌航天中心圖片)

  我國有三個航天中心,分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心,山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心,西昌航天發(fā)射中心,主要發(fā)射人造衛(wèi)星,F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星,如:我們在電視上看到的外國的新聞,這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

  (衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的)

  2、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭)

  火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的!伴L征”系列火箭是世界有名的火箭,它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉,里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗,圍繞地球飛行14圈后,于第二天凌晨3時30分回到地面,后來,“神州”號上的'五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū),這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲,它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

  3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

  “風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星:是對地球及大氣層進(jìn)行觀測的一種衛(wèi)星

  能及時、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

  實踐一號實驗衛(wèi)星:這是中國第一顆科學(xué)探測和技術(shù)實驗衛(wèi)星。

  火星探測器:這是1992年9月發(fā)射的火星探測器,主要是探測火星上的有關(guān)情況但是一年后,它在太空中失蹤,與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢?不得而知。

  先驅(qū)者號探測器:主要是探測星球之間的距離。

  通信衛(wèi)星:它像一個國際信使,收集來自地面的各種“信件”,然后再投遞到 另一個用戶的手里。

  偵察衛(wèi)星:它是一顆竊取軍事情報的衛(wèi)星,它站得高,看得遠(yuǎn),既能監(jiān)視,又能偷聽,是名副其實的超級間諜。

  資源衛(wèi)星:是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星,能“看透”地層,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。

  監(jiān)測衛(wèi)星:監(jiān)測空氣質(zhì)量。

  海盜控測衛(wèi)星:用來探測火星有無生物。

  月球號探測衛(wèi)星:世界上第一輛自動月球車,它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

  太陽探測器:可以全方位觀測太陽的有關(guān)情況。

  彗星探測器:探測彗星,曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。

  和平號空間站:是一座太空列車,飛行地球11年,可以在空中進(jìn)行多項試驗。

  星球:金星、木星、土星、海王星、天王星……

  4、幻燈播放圖片(老師簡單介紹)

  我們一起游覽一下太空。坐上飛船,穿過云層,離開了地球,無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空,看,正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空!這是木星。正在爆炸著的是恒星,好象盛開的鮮花,恒星在閃爍,金星在轉(zhuǎn)動,太陽在燃燒,在銀河系里,太陽系是極小的,讓我們到金星上去看一看,無邊的原野、美麗的色彩,我們又到了月球,科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。

 。ǘ⿲W(xué)生討論怎樣游太空。

  問:太空景色很美,你準(zhǔn)備怎樣游太空?請突出“游”的方法。

  1、坐上各種飛行器。如:

  2、穿上太空服(因為沒有地球的吸引力,沒有氧氣,在太空中飄來飄去)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想。

  1、在太空見到什么?

  提示:五顏六色的星星,各種人造衛(wèi)星,無邊無際的宇宙,美麗的城市,和地球一樣有各種生命,可愛的外星動物,兒童樂園,高速公路……

  2、看書中的小朋友是怎樣想的?

 。1)太空植物研究所,想美化太空世界。

 。2)小朋友坐飛行器登上太空。(最主要的是哪個?)

 。3)穿上太空服上太空,有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

  四、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫:

  1、講解和分析作畫步驟:

  (1)、先構(gòu)思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。

  (2)、構(gòu)草圖。

  (3)、添畫細(xì)部,上顏色。

  2、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo)。

  五、達(dá)標(biāo)測評:講評表彰構(gòu)思好的同學(xué)。

美術(shù)教案 篇6

  一、激發(fā)興趣

  出示木偶娃娃,以娃娃的口吻說:“!冬天快要來了,天氣越來越冷了,森林里的許多小動物都生病了。聽說大森林里有一種花名叫“太陽花”,可以帶給人溫暖用來治病,我想請小朋友和我一起去尋找這種花,為小動物治病,你們愿意嗎?

  二、教師教授“太陽花”的畫法

  欣賞范例,引發(fā)幼兒聯(lián)想。

  我這兒呀有許多的花,有方形的,圓形,三角形的,還有像太陽一樣的形狀的,但只有一朵花才能給小動物治病,你們知道是哪一朵嗎?(幼兒討論:“圓的、三角形的等等”,

  教師總結(jié):“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病,因為它長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”)可是森林里生病的小動物太多了,我這兒只有一朵“太陽花”,只能幫助一個小動物,請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”,來幫助小動物。出示范畫“太陽花”,告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的,畫曲線時要由內(nèi)到外慢慢的畫,就像一個毛線球樣的?梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力,你們看一看,想一想太陽花的花朵像什么?(有的說像車輪有的說像棒棒糖……)花朵畫完后給它加上光芒,由短斜線組成就像太陽的光芒一般。(教師巡視看幼兒掌握的情況,幫助能力較差的幼兒)花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的,問幼兒花莖像什么(像一,像孫悟空的金箍棒,像面條等等)最后加上花的葉子,葉子是由短短的斜線組成。(與太陽花的光芒同樣的畫法)

  三、拓展思維,幼兒嘗試作畫,教師指導(dǎo)。

  1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的`?

  2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。

  3、添畫有關(guān)景物,使太陽花的周圍更美。

  老師及時發(fā)現(xiàn)閃光點,給予表揚。

  四、小小展覽會

  互相欣賞作品,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品,在互相欣賞時,重點啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方,發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點,使幼兒從中獲得成功的體驗。

  活動結(jié)束

美術(shù)教案 篇7

  活動內(nèi)容藝術(shù):我的爸爸更帥(繪畫)

  活動目標(biāo)

  1、能對照相片認(rèn)真觀察爸爸的外形特征,細(xì)致畫出五官的特點。

  2、能運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒自帶的爸爸的相片。

  2、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。

  情景創(chuàng)設(shè):布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。

  活動指導(dǎo)

  一、引導(dǎo)幼兒說出“我的帥氣爸爸”。

  1、請幼兒拿出相片向同伴介紹自己的爸爸,重點說說爸爸的臉型、發(fā)型、五官等特征。

  2、談話引題:你們愛自己的爸爸嗎?和爸爸在一起開心嗎?今天請小朋友來畫一畫自己的爸爸,看誰畫得最好。

  二、講解與示范。

  1、出示一幼兒的爸爸和媽媽,比較爸爸和媽媽的臉型、頭發(fā)、穿著的異同,一邊比較一邊畫出來。

  2、請個別幼兒上前畫一畫爸爸的發(fā)型,比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。

  三、引導(dǎo)幼兒作畫。

  1、鼓勵幼兒選擇喜歡的作畫材料。

  2、向幼兒提出作畫要求:作畫時先畫臉型,再畫發(fā)型和五官;對照

  相片細(xì)致刻畫爸爸的'五官有什么特別的地方,表達(dá)對爸爸的愛;充分運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面,使畫面更加飽滿。

  3、幼兒對照照片畫爸爸,教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  四、展示幼兒作品,開展分享活動。

  引導(dǎo)幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū),互相欣賞、交流。

美術(shù)教案 篇8

  (1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型,把它們拼在一起是一個立方體;3、大幅基本形體切挖掛圖;4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

  學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

  (2) 組織教學(xué):

  (3) 復(fù)習(xí)舊課,

  (4) 導(dǎo)入新課

  我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

  (5) 講授新課

  板書:基本形體的'切挖:

  1、 立方體的切2、 割與組合:

  課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體,然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型(用二個長方體拼疊演示)

  切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點,并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

  用泡沫塊做一個立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)

  2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

  用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

 。6) 作業(yè)要求

  作業(yè)一:臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

  作業(yè)二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

  要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

  課堂小結(jié)

  對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚,指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系,在用線條作裝飾的描繪中,領(lǐng)會圖案裝飾的特點,提高對形式美的感受。

  教學(xué)重點:用線條為圓面作裝飾,根據(jù)圓碟不同部位安排合合適而美觀的'圖案。

  教學(xué)難點:紋樣的運用,以圓的特點來考慮。

  教學(xué)用具:

  (一)教師——美術(shù)課本、實物投影儀、紙碟作品、電腦軟件

 。ǘ⿲W(xué)生——美術(shù)課本、水彩筆、紙碟

  課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  出示白色紙碟子。解說紙碟子的外形結(jié)構(gòu)。內(nèi)圓(盤底部分)、外圓(盤沿部分)

  教師示范畫碟。

  (老師想為這個白色紙碟添上一些東西。)畫完后

  與白色碟子比較,那種碟子好看?為什么?

  其實,同學(xué)們也能運用自己靈巧的雙手,為這

  些白色紙碟添上漂亮的圖案。大家想不想試一試?

  板書課題:為碟子添畫(線條裝飾畫)

  二、講授新課

  分小組討論:

 。1)書上哪個碟子你最喜歡,為什么?

 。2)分組游戲:

  要想為碟子添好畫,首先要根據(jù)圓形的特點,考慮好內(nèi)圓圖案的安排,F(xiàn)在有一個游戲請同學(xué)們來做一做。

  游戲規(guī)則::

  每一組都有一張白色卡紙和一個信封?埳厦嬗袌A形和橢圓形兩種碟子,信封里面有七個圖案,看看哪些圖案適合擺放在這些碟子里。比一比,哪個小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié),速度最快。

  游戲后提問:

 。1)圓形碟子里的圖案放在橢圓形碟子里,好不好?為什么?

  (2)為碟子添畫,完整了嗎?

  還要為圓形和橢圓形的碟子的外圓添上花邊圖案。

  三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

  運用電腦播放圖片。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  接下來,同學(xué)們運用自己靈巧的雙手,用水彩筆為碟子添畫,注意要自己開動腦筋,不能與老師和其他同學(xué)畫的一樣。

  五、學(xué)生互評。

  六、課堂。

  今天,我們?yōu)檫@些白色的紙碟添上了漂亮的圖案,使它們變成了一件件漂亮的工藝品。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中,創(chuàng)造出更多美化生活的工藝品。

美術(shù)教案 篇10

   一、教材分析<我喜愛的書>

  本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合,通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》,掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧,培養(yǎng)其設(shè)計意識。

  編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式,而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路,突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計,試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理,讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。

  這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理,可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時,本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。

  教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生到書店選購書籍、觀摩書籍封面,并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查、交流豐富學(xué)生對書籍封面的認(rèn)識,在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時,教材提供了相關(guān)圖例,使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片,使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計,在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。

  文字的主次、疏密、虛實關(guān)系,以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果,分析時應(yīng)加以強調(diào)。教材對文字的版式組織布局也給予了重點關(guān)注。

  把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個部分,其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面,其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面,并提示可設(shè)計系列書封,教材提供了相對應(yīng)的圖例,p3下圖還對圖例進(jìn)行了簡要分析,使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片,對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示,用作學(xué)生參考。

  教材設(shè)置的“活動一”是一個為其后續(xù)活動開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動,教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動要求與方法引導(dǎo),幫助學(xué)生從生活實際中獲得書籍封面設(shè)計優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性,從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。

  考慮到封面設(shè)計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區(qū)分點,教材“活動二”與“活動三”的設(shè)置在實際教學(xué)中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面,只是一個問題的兩個方面,沒有知識側(cè)重與難度上的明顯變化,如果調(diào)整為“活動一”側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí),“活動二”注重形式與內(nèi)容有機結(jié)合的封面設(shè)計,則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動之間的內(nèi)在邏輯與知識升華,也更易于明確兩個活動的不同教學(xué)側(cè)重點。

  “評價建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評價,教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際狀況靈活設(shè)計,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。

  “資料庫”中對“封面設(shè)計”給予了解釋,同時提供一些印刷字體資料,給學(xué)生設(shè)計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計,或許更能體現(xiàn)對教材主體的支持與呼應(yīng)。

  “學(xué)習(xí)大空間”中針對封面設(shè)計的一些相關(guān)知識進(jìn)行介紹,讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計圖片,開闊了學(xué)生視野。

  在現(xiàn)代設(shè)計中,許多的招貼設(shè)計比書籍封面設(shè)計更多運用了把文字作為圖形設(shè)計的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品,進(jìn)行提示,不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計思路,開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野,還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。

  *能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

  *能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素,設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

  三、教學(xué)思路

  新學(xué)年伊始,學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍,教師通過對書籍封面作用的提示,引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計的思考,并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查,到書店觀摩各具特色的書籍封面,建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來,以便交流。 初中美術(shù)教案8年級上:第1課 我喜愛的書

  課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書,用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書,也可選擇課外書籍,甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中,教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果,討論書籍封面設(shè)計的特性和不同表現(xiàn)形式,分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引力。

  通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對書籍封面設(shè)計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結(jié),如書籍封面設(shè)計的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主,結(jié)合圖例講解,提示學(xué)生書籍封面設(shè)計是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計時的統(tǒng)一意識和全局觀念。

  本課重點是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計,這里需要強調(diào)的是:文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在,更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理,而是強調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系,以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計,讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計的一般形式規(guī)律與設(shè)計要點。

  為此,教學(xué)可以暫時把不同文字的語言符號差異忽視,先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代,教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計的不同風(fēng)格的書籍封面,對應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計圖例。通過欣賞、評價,激發(fā)學(xué)生興趣,建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計作對比分析,使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果,從而初步理解與把握形式美的一些法則。

  教師對文字設(shè)計、處理手法要作相應(yīng)提示,重在文字外形的設(shè)計,而不要過分強調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外,顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計成功的關(guān)鍵,提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩,引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧,在設(shè)計時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點予以關(guān)注,安排圖示分析,并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較,重點分析與總結(jié),在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計。

  接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容,以不均衡的布局為主,強調(diào)形式設(shè)計與書籍內(nèi)容的有機結(jié)合,然后學(xué)生嘗試設(shè)計。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計系列書籍封面。

  學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具、手法設(shè)計制作,如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果,手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計可以以小組為單位,選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改,然后集體協(xié)作設(shè)計制作完成。

  評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評、互評為主,教師把握評價運用,可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,有效發(fā)揮評價的激勵作用。

  四、教學(xué)選擇

  如果學(xué)校硬件條件允許,“活動二”可以設(shè)為借助電腦,直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計元素,嘗試書籍封面版式的設(shè)計。

  文字設(shè)計中所指的`文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計入手,也可從外文字母設(shè)計入手,甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號設(shè)計入手。

  學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查,可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解,收集大家對不同教科書封面設(shè)計的喜好程度的意見,并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表:

  色彩 版式 圖形 文字 其他

五、教學(xué)建議

  請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。

  在此基礎(chǔ)上,同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計上有何特點。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。

  教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題,建議利用電腦課件展示一些變化的效果,會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。

  教學(xué)過程可靈活把握,例如:

  1. 市場調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計;

  2. 市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——書封設(shè)計(任選布局形式)——系列書封設(shè)計。

  教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考,例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

  第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫,通過方塊替代文字在封面設(shè)計中的基本變化特點,引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計中的處理技巧。

  第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,因為文字設(shè)計與圖形設(shè)計一樣,同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。

  在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后,教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示,將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。

  由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計,教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點,有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法,深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運用技巧。

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