語文教案8篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂”12個(gè)生字,正確美觀地書寫“單、居、招、呼、快、樂”6個(gè)漢字,積累AABB式的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化。
4、通過課文學(xué)習(xí),初步體會(huì)到友情的重要。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化的根本原因。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,正確美觀地書寫6個(gè)漢字,積累AABB式的詞語。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、出示圖片,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師談話:這節(jié)課老師為小朋友帶來了兩位朋友,他們是誰呢(師出示大樹和喜鵲的圖片)?指名學(xué)生認(rèn)讀卡片:樹、喜鵲。
2、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生就課題提問。(如:樹和喜鵲是什么關(guān)系?它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么故事呢?)
3、師過渡:要想知道這課文究竟寫了什么,那就豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽吧!
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、師播放課文錄音,生認(rèn)真傾聽。
2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在聽錄音的過程中聽到了哪些內(nèi)容。
3、學(xué)生自主朗讀課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查學(xué)生的自讀情況。
(1)出示第1自然段,指名學(xué)生朗讀。
、賹W(xué)習(xí)“只”這個(gè)多音字:
根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示“只有一棵樹”和“一只喜鵲”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“只”在兩個(gè)短語中的不同讀音,學(xué)習(xí)這個(gè)多音字,并鼓勵(lì)學(xué)生“只”在什么情況下讀第一聲,在什么情況下讀第三聲。相機(jī)出示練習(xí)。
、诔鍪尽傍B窩”的詞卡,指名學(xué)生認(rèn)讀,同時(shí)出示鳥窩的圖片幫助學(xué)生理解詞義。
③正音后再次指名學(xué)生朗讀第1自然段。
。2)指名學(xué)生朗讀第2自然段,出示“孤單”一詞,指名學(xué)生認(rèn)讀。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)第1自然段的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際交流對(duì)“孤單”一詞的理解。
(3)指名學(xué)生朗讀第3自然段,強(qiáng)調(diào)“種”這個(gè)多音字。出示“種樹”“種子”兩個(gè)詞,引導(dǎo)學(xué)生比較“種”字讀音的不同。
。4)指名學(xué)生朗讀第4自然段,出示“鄰居”一詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“鄰”是前鼻音,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“鄰居”的意思。
。5)出示第5自然段,指名生朗讀。
、俪鍪荆赫泻、嘰嘰喳喳、安安靜靜三個(gè)詞語,指名生認(rèn)讀,正音:“招、喳”是翹舌音,“靜”是后鼻音,正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。
、诶斫狻罢泻簟币辉~:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)漢字的字形和生活實(shí)際來立即惡(“招”是提手旁,與動(dòng)作有關(guān);“呼”是口字旁,表示說話,“招呼”放在一起表示向人打手勢(shì)或說話。)
練習(xí)用“招呼”一詞造句。(如:家里來客人了,我主動(dòng)與客人打招呼。)
③積累AABB式的詞語:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“嘰嘰喳喳、安安靜靜”這兩個(gè)詞語結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生再說出幾個(gè)這樣的詞語來。(如:高高興興、干干凈凈、快快樂樂等。)
。6)指名學(xué)生朗讀第6自然段,認(rèn)讀“快樂”一詞,引導(dǎo)生用近義詞替換或結(jié)合自己的生活實(shí)際說說“快樂”的意思。
5、在識(shí)字學(xué)詞后要求生再次朗讀課文,爭取把課文讀正確讀通順。
6、鞏固識(shí)字。
。1)師隨機(jī)出示詞語卡片,采用指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀生字詞。
。2)單獨(dú)出示本節(jié)課所要認(rèn)的漢字,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行識(shí)記。
三、再讀課文,了解主要內(nèi)容
1、生再次輕聲朗讀課文,師出示讀書要求,想象課文中樹和喜鵲在數(shù)量上有什么變化,他們的心情又有什么變化。找出相關(guān)的語句多讀幾遍,并與同位輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、生自讀課文,圈畫,交流。師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲,根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)板書:一棵樹、一只喜鵲,孤單;好多好多樹、好多好多喜鵲,快樂。
4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)板書用自己的話說一說故事的主要內(nèi)容,在此過程中,師引導(dǎo)學(xué)生做到語言表達(dá)通順、完整。(最初,只有一棵樹、一只喜鵲,他們很孤單;后來有好多好多樹,好多好多喜鵲,他們都很快樂。)
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會(huì)寫的生字:單、居、招、呼、快、樂。
2、指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞以加強(qiáng)對(duì)字義的理解。
3、生交流生字的識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。
4、師范寫生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“單”字的筆順是點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、橫、長橫、豎;“居”是半包圍結(jié)構(gòu),下部的“古”要寫得半藏半露;“樂”字注意與“東”加以區(qū)別。生書空。
5、生自主描紅、臨寫生字,師巡視了解學(xué)生的書寫情況并給予個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂
同學(xué)們,經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這課文主要講了樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化。那么,他們的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過具體的語言文字體會(huì)樹和喜鵲的孤單和快樂。
3、探究樹和喜鵲心情變化的根本原因,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到朋友帶給我們的快樂。
教學(xué)過程
一、檢查鞏固,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生朗讀課文,并說說課文主要寫了什么(主要講了樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化)。根據(jù)學(xué)生的交流,師板書。
3、師過渡:這節(jié)課就讓我們來到樹和喜鵲的家園,一起來感受他們的孤單和快樂,尋找他們心情變化的原因。
二、對(duì)比閱讀,體會(huì)心情
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段,體會(huì)“孤單”一詞。
。1)指名學(xué)生朗讀第1自然段,交流自己的讀書收獲。
。2)師出示圖片,圖上只有一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲,生觀察后說說自己的感受,并帶著這種感受朗讀第1自然段,師強(qiáng)調(diào)讀好“只有”這個(gè)詞。
。3)在學(xué)生交流自己感受的基礎(chǔ)上順勢(shì)出示“樹很孤單,喜鵲也很孤單”,指名學(xué)生朗讀。
。4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1自然段的內(nèi)容說說對(duì)“孤單”一詞的理解,并結(jié)合自己的.生活實(shí)際交流自己在什么情況也體驗(yàn)過“孤單”,同時(shí)練習(xí)表達(dá):
當(dāng)-----------時(shí),我感到很孤單,我真想----------------!
。5)配樂朗讀第1、2自然段,讀出樹和喜鵲孤單的感受。
2、學(xué)習(xí)5、6自然段,體會(huì)“快樂”一詞
。1)師過渡:樹和喜鵲就這樣孤單地生活了很長時(shí)間,可是后來呢?他們會(huì)一直這樣孤單下去嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第5、6自然段,說說你的發(fā)現(xiàn)。
。2)生自主朗讀第5、6自然段,與同位輕聲交流自己的讀書收獲,師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn):
、倌銖哪男┑胤礁惺艿搅讼铲o的快樂?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“天一亮”“天一黑”這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)喜鵲的活動(dòng),從“嘰嘰喳喳叫幾聲”“打著招呼一起飛出去”“一起飛回窩”“安安靜靜地睡覺”體會(huì)到喜鵲結(jié)伴而行的快樂,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出喜鵲快樂的心情。
、诠膭(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容拓展想象,練習(xí)表達(dá):
天一亮,喜鵲們嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“----------------------------------!
天一黑,喜鵲們又嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:“---------------------------------。”
、垡龑(dǎo)學(xué)生思考:樹的快樂體現(xiàn)在哪些地方?鼓勵(lì)學(xué)生移情想象,進(jìn)行交流。(如:樹有了鄰居后,他們可以談心聊天,說說自己的悄悄話,這讓他們感到很開心;他們?yōu)橄铲o了生活的地方,也會(huì)感到開心;好多好多樹在一起變成了大森林,吸引來了其他的小鳥和動(dòng)物們,他們也很開心等等。)
。4)配樂朗讀第5、6自然段。
三、探究原因,感受友情
1、師過渡:當(dāng)樹和喜鵲孤單時(shí),我們?yōu)樗麄兏械诫y過,當(dāng)樹和喜鵲快樂時(shí),我們同樣感到開心。那么,究竟是什么原因讓樹和喜鵲的心情發(fā)生了這么大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第3、4自然段,相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2、指名學(xué)生朗讀第3自然段,交流自己的讀書收獲。
3、根據(jù)學(xué)生的交流,師出示圖片:好多好多樹、好多好多鳥窩、好多好多喜鵲。引導(dǎo)學(xué)生從“好多好多”“每棵樹上都有”“每個(gè)鳥窩里都有”這些短語中感受樹和鳥的多。
4、指名學(xué)生朗讀第4自然段,師:原來,樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居,這才是他們從孤單變快樂的原因啊,原來生活中有了伙伴,有了友情,我們的生活才會(huì)變得更加美好。
5、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己對(duì)友情的理解。
四、課堂
同學(xué)們,珍貴的友情就像我們生活中的陽光,能驅(qū)走我們心中的孤單和寒冷,帶給我們快樂和幸福。希望同學(xué)們也能像課文中的樹和喜鵲那樣,交上很多的朋友,收獲珍貴的友情。
板書設(shè)計(jì)
6樹和喜鵲
一棵樹好多好多樹
一只喜鵲植樹造林好多好多喜鵲
孤單快樂
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.明確本次習(xí)作要求,指導(dǎo)確定中心,圍繞中心選材。
2,學(xué)習(xí)片斷,動(dòng)筆習(xí)作。
明確本次習(xí)作要求,指導(dǎo)確定中心,圍繞中心選材。
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小黑板
錄音機(jī)
1.揭示題,審題。
(1)題目的重點(diǎn)是什么?(寫出我為什么尊敬這個(gè)人。寫出這個(gè)人值得學(xué)習(xí)的好、好品質(zhì)。)
(1)哪些人是值得尊敬的人?(展開議論。隨機(jī)板書歸納品質(zhì);如熱心助人,誠實(shí),關(guān)心集體,廉潔奉公,見義勇為......)
2.怎么寫好這?請(qǐng)閱讀課文“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”,劃出要求和步驟。
(1)自學(xué)思考。默念討論。
(2)說出本次有哪些要求。
綜合歸納,小黑板揭示。
、俅_定寫誰,反映哪一方面品質(zhì)。(中心)
、诟鶕(jù)中心選好材料。
、蹏@中心寫具體。
3,交流材料,指導(dǎo)確定中心和選材。
(1)準(zhǔn)備寫誰?你尊敬他什么好?是從哪件事上感受到的?(展開,在交流中開拓選材思路。學(xué)生說時(shí)注意事例和品質(zhì)概括是否一致,是否準(zhǔn)確,及時(shí)幫助糾正。簡要板書概括事例,
如:
、賻袜従涌春⒆。
熱心助人②叔叔幫我修車。
、郯职謳袜従訐Q煤氣。
(2)交流的'材料,哪些不容易寫好,為什么?(引導(dǎo)體會(huì)選擇印象深刻的人來寫。排除道聽途說、報(bào)紙報(bào)道的人物事例。)
(3):可以寫熟悉的人,也可以寫陌生人,但事實(shí)必須是親身經(jīng)歷,耳聞目睹,是真實(shí)、熟悉的,有感受的。這樣容易寫好。可以寫一件事,也可以寫二三件事,但必須反映一方面品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)片斷,點(diǎn)撥圍繞中心寫具體。
(1)片斷寫什么事?反映人物什么品質(zhì)?
(2)哪些地方寫出了阿姨的“熱心腸”?哪些地方寫了“我”的心理活動(dòng)?為什么寫心理?
(3)怎么圍繞中心寫具體,學(xué)到了什么?
(4):讓事實(shí)說話。落筆的重點(diǎn)寫他(她),寫好他(她)是怎么說,怎么做的,寫己的感受。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
。、通過人物的語言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)到我對(duì)國旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
理解面包店老板態(tài)度的變化。
。、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
【課時(shí)安排】
共3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,引入課文
。薄⒙爩懺~語:
無影無蹤、荒無人煙(根據(jù)意思寫詞語)、身無分文、交易。
。ㄖ该鍟渌麑W(xué)生書空)
。病R讀,集體校對(duì)。
3、理解交易的意思。
4、找出文中帶交易的段落,讀一讀。
。ㄗ宰x、指名讀)
5、一個(gè)面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?
二、理解交易的意思,并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀
。、什么是交易?
。、請(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
。场⒅缸x段落:
一個(gè)面包可能值多少錢?
。、老板在什么情況下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來的?
三、學(xué)習(xí)第三段,了解我當(dāng)時(shí)的處境
。、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段:
說說我當(dāng)時(shí)的處境。
。、想想背包里可能有什么?
。场⒃诨臒o人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,想想這三天他是怎么過的?最需要什么?
。础⒄(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段:
要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段,通過老板的言行初步感知老板的為人
。薄⒄(qǐng)大家朗讀第四段。
。、我的處境如此艱難,原以為向老板說明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說的?
。场⒙犃死习宓脑,你想對(duì)老板說什么?
。础⒆屛覀円黄饋碜x老板的話。
。怠⒊藦睦习宓脑捴懈械剿且粋(gè)不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺到呢?
。、歸納:
是呀,從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段,通過比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會(huì)我對(duì)國旗的尊重和熱愛,也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
。薄⒄艺椅闹心囊欢我矊懥死习宓膽B(tài)度
。、同學(xué)們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。场⒉虏伦≡旱馁M(fèi)用有多少?
歸納:老板的'語言變了。
。础⑦有什么變了?
。▌(dòng)作)
你會(huì)在什么情況下豎起大拇指?
。怠⒋藭r(shí)你最想知道什么?
六、學(xué)習(xí)五至八段,了解老板認(rèn)為的平等交易是什么
1、按照常理,我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢?
。病⑹裁唇猩頍o分文?
。、老板認(rèn)為怎樣的交易是平等的?請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。
4、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎?為什么?
七、學(xué)習(xí)九、十段,通過中國留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國旗的尊重和熱愛
。、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,找一找,劃一劃。
2、讀讀第9段,你體會(huì)到什么?
。ɡ斫饽暎
。场⒆x讀第10段,這時(shí)我需要這2塊面包嗎?
。础W(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
5、讓我們?cè)賮碜x讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?
八、學(xué)習(xí)十二段,體會(huì)我的內(nèi)心情感
。、我們一起來讀一讀第12段。
。病⒄(qǐng)你想象一下,中國留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說,請(qǐng)寫下來。
。ǔ鍪荆褐袊魧W(xué)生──,對(duì)________說:__________________。)
九、教師小結(jié),升華情感
在極度困難的處境下,中國留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國旗的尊敬之情對(duì)祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊,五星紅旗,
你是那樣的鮮艷奪目;
啊,五星紅旗,
你是那樣的燦爛輝煌!
當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候,
像一輪火紅的太陽;
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候,
宛如母親在呼喚。
萬里長城,三山五岳,
是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀;
滾滾黃河,浩浩長江
是你流動(dòng)的血液;
首都北京啊,
你跳動(dòng)的心臟。
那金光閃閃的五星啊,
是民族大團(tuán)結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往,
是海峽兩岸的期盼;
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊,祖國!
祖國啊,五星紅旗!
我們?cè)改闳缛罩刑?/p>
如斯萬年萬萬年!
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
4、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、閱讀課文,理清文中云和天氣的關(guān)系。
2、打比喻、分類別的說明方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
3課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在上課之前,老師問大家一個(gè)問題:在日常生活中,我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況?(看天氣預(yù)報(bào))看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜,身邊沒有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦。拷裉,我們一起來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
這里的“看”是什么意思?(觀察) “識(shí)”呢?(識(shí)別)連起來就是說通過觀察云來識(shí)別天氣。
。ǘ⿵(fù)習(xí)說明文知識(shí)。
這篇文章的體裁是什么?(說明文)那這是一篇什么說明文。浚ㄊ吕碚f明文)那在上這篇課文之前,我們來復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識(shí)。
1、說明文:客觀地說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。
2、說明文的分類:
、購膶(duì)象上:事物說明文、事理說明文。
、趶恼Z言上:生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。
3、說明文的三大要素:
、僬f明對(duì)象:介紹事物、闡明事理。
②說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
、壅f明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。
(三)整體感知:
1、教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
(1)注音:
燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí)
月暈(yùn) 崩塌(bēng tā)
(2)釋義:
①峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。
②一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
、垲A(yù)兆:事情顯露出來的跡象。
④輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
⑤彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。
、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。
、弑浪罕懒讯顾。
2、聽課文朗讀錄音,并思考:
、倌蔷湓捘芨爬ㄔ坪吞鞖獾年P(guān)系?
云就像是天氣的“招牌”,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
、诒疚慕榻B了幾種云?幾種云上的光彩?
晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云;陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種:暈、華、虹、霞。
③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)?(總分總)(板書)
3、劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5、作業(yè):生字詞抄三遍
第二課時(shí)
1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。
3、閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
。2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無!?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無!毕嗾諔(yīng)。
4、分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡表。
晴天云彩簡表
名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
。1)卷云:絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗
。2)卷積云:卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。很高 很薄 無雨、雪
。3)積云:像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽光溫和
。4)高積云:像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆
。1)卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰
。2)高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
(3)雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿
。4)積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹
云彩識(shí)天氣簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
。1)暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)
(2)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨
。3)虹 雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
(4)霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里
5、再速讀課文,回答下列問題。
。1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?
說明方法是分類別。
。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
6、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的.說明方法的句子有:
(l)有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……
。2)云就像是天氣的“招牌”。
。3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
。4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
。5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
。6)隔著云看太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
第三課時(shí)
1、讀第六自然段,回答問題。
問題:在這一段中,除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外,還用了另外一種生動(dòng)的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語言?請(qǐng)舉例說明。——采用諺語。
恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用:生動(dòng)形象,把道理說得更通俗易懂,增加了說服力。
2、用屏幕展示:你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語?說出來給大家聽聽。
同學(xué)們充分發(fā)言后,再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示:
。1)天上鉤鉤云,地下雨淋淋。
。2)太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面。
。3)天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻。
(4)黃云上下翻,將要下冰蛋。
(5)山戴帽,大雨到。
。6)久晴大霧陰,久陰大霧晴。
。7)天上灰布懸,雨絲定連綿。
。8)逆風(fēng)行云,天要變。
總結(jié):
本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明,層次十分清楚,開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識(shí)天氣,這一部分采用分類別的說明方法,依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。
然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾,說明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動(dòng)具體形象,還借助于詞語的錘煉,表示時(shí)間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性,寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中,這些都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。
4、觀察課文中長城的圖片,寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,多媒體
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、我們中國的“人間奇跡”,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶,大家知道嗎?
2、你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文:
。1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會(huì)寫田字格中的生字。
。2)運(yùn)用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂
2、教師檢查學(xué)習(xí)效果
。1)出示詞語:
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
。2)指名讀,注意糾正字音
(3)指名理解詞語
。4)齊讀出示的`詞語
。5)指導(dǎo)書寫生字
三、理清脈絡(luò)
默讀課文,想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面?
學(xué)生讀后討論(名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者)
四、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
。1)教師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?
。ㄒx)
(2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?
你從哪兒看出來的?(航行在祖國的藍(lán)天?
。ㄒx)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)
作者所看到的景象(很奇異)
這應(yīng)該怎么讀呢?
(3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。
。ㄕn件出示長城的圖片)長城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)
書上是怎樣寫長城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折
引讀:
萬里長城動(dòng)起……西到……
她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……
怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)
你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)
。4)萬里長城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)
引讀:運(yùn)河像……(板書:像綢帶)
與長城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語可以看出?
這一句該怎樣讀呢?
引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來,它譜寫了……
學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。
你能把這兩句背出來嗎?
。5)作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?……
說明中華民族的祖先——?
再讀這兩句,你能背出來嗎?
。6)朗讀全文
配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。
。7)背誦全文。
三、作業(yè)
1、多音字組詞
行 曲 折
2、有感情地背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
長城和運(yùn)河
長城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇跡 (像巨龍) 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊
。ㄏ窬I帶) 北起首都北京 南到天堂杭州
語文教案 篇6
1.老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇,讓課文中的文字變成一幅幅畫面,F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭?為什么?先讀書思考,還可以同桌討論討論,然后我們交流。
2.學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流。
3.誰先說說電視劇的開頭?
4.生邊答師邊指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感。
五、是啊!掙錢不易,毅然給錢,兩相對(duì)比,足見慈母情深!分組朗讀全文。
注意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子。
在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近!暴ぉな萑醯哪赣H!
“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!暴ぉへ毧嗟哪赣H!
“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親!
然而正是這位母親,當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書,勸阻她給我錢時(shí),母親卻說:“我挺高興他愛看書的”。──通情達(dá)理的母親。
在讀中再現(xiàn)情境,在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情,同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來了”,“轉(zhuǎn)過身來了”,“一對(duì)眼神疲憊的`眼睛吃驚地望著我”。
六、總結(jié):
讀完課文,誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親,辛勞的母親,貧寒的母親,在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛,給人留下了何等難忘的印象。
七、拓展
課后題:“閱讀鏈接”<紙船――寄母親>,抽生談?wù)勅粘I钪心赣H關(guān)愛自己的小事,表達(dá)熱愛母親的感情。
八、作業(yè)
1.感情朗讀。
2.背誦《游子吟》
孟郊:游子吟
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉?
點(diǎn)評(píng):
語文教案 篇7
【教材分析】
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖,一是了解神話傳說的特點(diǎn),感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)讀、會(huì)寫10個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
2、能初步體會(huì)女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向,為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文,受到思想熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,體會(huì)女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白女媧補(bǔ)天的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件(教師)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡神話故事嗎?你們都聽過或看過哪些神話故事呢?說說看。
(《精衛(wèi)填!、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等)
2、是的,我國古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事!杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。板書。
3、讀要帶著疑問去讀,看到題目,你想提出哪些問題?
(女媧是誰?為什么要補(bǔ)天?怎么樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?)
三、再讀課文,感受天塌地陷后造成的嚴(yán)重后果
1、自由讀文,出示自學(xué)要求:
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文,做到字詞讀正確,句子讀通順。
、 女媧是誰?為什么要補(bǔ)天?畫出有關(guān)句子。
2、檢查字詞:
轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡
3、交流問題1:
女媧是誰?
4、交流問題2:
她為什么要補(bǔ)天?
出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的.大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
、 自己認(rèn)真讀讀,你感受到了什么?從哪里感受到的?
交流。
指名讀,齊讀。
、 此時(shí)此刻,你就是女媧,你見到了這悲慘的景象,你的心情是怎么樣的?(傷心 難過)為什么傷心?
5、面對(duì)這些處在水深火熱之中的人們,女媧是怎么做的?
她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。
你體會(huì)到了什么?(從立刻一詞體會(huì)到了為了救人,她很著急。馬上就去求雨神了。)她會(huì)怎么求雨神降雨?
為了拯救人們,女媧造了船,又不惜去求雨神。你覺得她是怎么樣的人?
(一心為了人們 善良)
6、出示:
不久,天火熄滅了,洪水中的人們終于被救上來了,山頂上的人們也獲救了。可是,天上的大窟窿還在噴火。
從這句話中你知道了什么?(人是獲救了,但是危險(xiǎn)還可能存在。)要想沒有危險(xiǎn),只有怎么做?
(補(bǔ)天)
7、找出女媧補(bǔ)天的有關(guān)句子。認(rèn)真讀一讀,想想哪些地方令你感動(dòng)?
出示:女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
交流:
冒著生命危險(xiǎn)看出補(bǔ)天是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,但女媧還是作出了這么個(gè)決定。
忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時(shí)間。找了很多地方。
(很用心、細(xì)致)
五天五夜也能看出冶煉的時(shí)間長。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
語文教案 篇8
課題:識(shí)字3、在家里(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。
2、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字寫字,認(rèn)記8個(gè)常新偏旁的生字
教具準(zhǔn)備:生字部件卡、學(xué)具盒
第一課時(shí)
一、巧設(shè)懸念,初步感知
1、談話激趣:小朋友們,快打開你們面前的寶盒,看看里面都裝了什么?
。、學(xué)生自由活動(dòng),通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo),認(rèn)讀詞語
。、老師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了那些物品了嗎?能借助模型上的文字大專讀出它們的.名字嗎?
2、同桌合作,借助拼音認(rèn)讀物品名稱,小學(xué)一年級(jí)語文教案《識(shí)字3:在家里(第一課時(shí))》。
3、全班交流。
4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。
如:“沙、紙、視(翹舌音)”,“送”(平舌音),“燈”(后鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究,識(shí)記字形
1、讀詞語,找出詞語中的8個(gè)生字。
2、小組合作,識(shí)記漢字。
3、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識(shí)記。
、耪乙徽,生字中哪些字的半邊你見過?
沙--氵,少;學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報(bào)--扌,報(bào);學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈—火,。粚W(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視--礻,見;學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢?
臺(tái):“云,去”的下半部放上面,下面放“口”
電:從“日”加一筆,就是“電”。
紙:學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),注意右邊部分。
5、用新學(xué)的生字組詞。詞語接龍,比一比,哪一組接得長。
四、學(xué)習(xí)生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置,注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn),是在橫筆的中間位置,以保證字體的勻稱。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“丶”,寫點(diǎn)時(shí),起筆輕,落筆重,有頭有肚不要象根棍子。
3、找準(zhǔn)壓線筆!吧、下”的豎均在豎中線上。
4、老師范寫。
5、學(xué)生描紅練寫,老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、布置作業(yè)
讀一讀、說一說:
沙發(fā) 臺(tái)燈 洗衣機(jī) 電話 書架
報(bào)紙 電視 電冰箱
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