科學(xué)教案

科學(xué)教案[優(yōu)秀6篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能用耳朵仔細(xì)聽，分辨不同的聲音。

　　知道要保護(hù)自己的耳朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：寶寶熟悉的各種聲音的錄音。

　　活動(dòng)過程

　　1、放錄音。

　　師：什么聲音？

　�。�1）、讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的'叫聲。

　�。�2）、師：剛才，你們聽到了汽車、火車的聲音，小動(dòng)物的叫聲，你們是用什么聽到的？

　　2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。

　　師：寶寶的耳朵在哪里？小耳朵真正靈，小朋友用它聽聲音。

　　3、讓寶寶自由地說一說、學(xué)一學(xué)。

　　師：大家還聽過什么聲音？

　　4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵，試一試能否聽到聲音。

　　告訴寶寶：耳朵的用處很大，我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊，不挖耳朵。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

　　A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、 通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的.桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對(duì)桌子承重能力的影響。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。

　　2.愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

　　3.知道不亂扔糖紙。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒選擇2―3種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。

　　2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。

　　3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級(jí)糖果屋(用縐紙圍成，簡(jiǎn)單且效果好)。

　　4.雙面膠撕成段，事先貼在“糖果屋”內(nèi)，以便幼兒粘貼糖紙。

　　活動(dòng)過程

　　1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

　　――糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。

　　――糖果家的寶寶可真多呀!看看有哪些不一樣的糖寶寶?

　　――引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的`，有不同圖案的糖紙的，等等。

　　2.嘗嘗甜甜的糖果。

　　――大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。

　　――嘴巴里的糖果有什么變化嗎? (變小了)

　　――教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。

　　3.給糖果穿花衣裳。

　　――請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。

　　――幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。

　　活動(dòng)建議

　　1.兒歌并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。關(guān)鍵是讓幼兒關(guān)注事物的變化，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會(huì)溶化變小。

　　2.超級(jí)糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察。

　　3.可將活動(dòng)延伸到日常生活，引導(dǎo)幼兒利用墻面超級(jí)糖果屋互相交流，獲得有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思

　　糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

　　2、能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

　　3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

　　2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁。

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)8的組成和加法

　　1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？

　　（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）

　　2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小朋友說的又快、又正確！

　　（教師出示8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)8的減法。

　　1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

　　教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？

　�。▎�發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）

　　2、教師出示第一幅掛圖。

　　教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？

　　請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的�。�。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

　　教師：我們來看一下畫中的'小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

　　教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

　�。ǜ鶕�(jù)顏色、大�。�8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

　　教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！

　　教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

　　2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

　　請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

　　活動(dòng)過程

　　一、引起興趣。

　　老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。

　　二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

　　1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看

　　提問：紙娃娃會(huì)站起來嗎？能跳舞嗎？。

　　2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，

　　老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。

　　3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？

　　只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。

　　4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語言啟發(fā)。

　　5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

　　6、幼兒操作，增加興趣。

　　三、小結(jié)。

　　紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢？因?yàn)槲�管、尺子等�?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏�紙娃娃�?/p>

　　紙娃娃就會(huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，

　　這都是靜電現(xiàn)象。

　　四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？

　　請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

　　1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　2、磨擦過的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？

　　3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？

　　讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結(jié)果。

　　五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過手里的`工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來？

　　1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語言提示。

　　2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，

　　就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)名稱：成長(zhǎng)的煩惱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　�。�3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的`煩惱。

　　活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？

　�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）

　　2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

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