科學(xué)教案[匯編6篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、探究過(guò)程和方法:培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
2、知識(shí)與技能:知道什么是信息指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論,了解傳遞和信息方法的發(fā)展過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。知道保存信息方法的變革,促進(jìn)了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀,正確、科學(xué)的探究方法激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來(lái)的便捷提出希望,并為此努力
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法:
人類信息的傳遞經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程,沖“鴻雁傳書(shū)”“狼煙滾滾”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化,可以說(shuō)人類的信息傳遞方式有了質(zhì)的飛躍。特別是近幾十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使人類真正實(shí)現(xiàn)了溝通的零距離。本課正是在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息保存方法的變革對(duì)人類生活的影響
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
在我們這個(gè)世界里經(jīng)常有很多事情發(fā)生。就像美國(guó)對(duì)伊拉克動(dòng)武這件事情,你是怎么知道的?
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎?我們一起來(lái)研究板書(shū)課題
二、教授新課:
1、介紹信息的傳遞方法
(1)我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題:什么是“信息”?你認(rèn)為什么是“信息”?
。ㄐ侣、消息、知識(shí)等)
(2)信息是人們生活中不可缺少的一部分,為了能看的遠(yuǎn)、聽(tīng)的遠(yuǎn),人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”,于是,人們想出了很多辦法來(lái)傳遞信息。
(3)閱讀第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來(lái)的影響
(1)隨著信息的傳遞向更快、更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)的方向發(fā)展,人們保存信息的方法也發(fā)生了重大變革。從古到今,聰明的人類想出了什么方法呢?你能不能按照時(shí)間的順序排列出?
(2)究竟你列出的順序?qū)?我們一起?lái)揭示答案。
(3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎?
(4)討論:這些方法的'改變對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響?
(5)保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活
比較:閱讀表格,說(shuō)說(shuō)哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報(bào):
(1)在現(xiàn)代高科技通信前,電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過(guò)文字與電碼的轉(zhuǎn)換來(lái)進(jìn)行通信的。
(2)進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲
由學(xué)生提供一段話,全班完成
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)
(1)現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話,現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代,隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展,已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
(2)討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性?
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)的通信方式
(1)現(xiàn)代通信網(wǎng)以及功能與家庭生活密切聯(lián)系,你有沒(méi)有使用過(guò)電話、電子郵件、收發(fā)過(guò)傳真?你是用哪些方法,把你的信息傳遞給對(duì)方的?
(2)未來(lái)的通信方式會(huì)有哪些變化呢?
三、鞏固總結(jié):
1、如果要你將小學(xué)的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長(zhǎng)期保存起來(lái),你會(huì)怎樣做?
2、今天你知道了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
18、信息與網(wǎng)絡(luò)
數(shù)據(jù)通信
保存:竹簡(jiǎn)木簡(jiǎn)帛書(shū)
磁帶磁盤光盤
教學(xué)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解了電腦與網(wǎng)絡(luò)的功能,能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞的優(yōu)勢(shì),也能看到它的弊端。認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的.圖片、幼兒用書(shū)
重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來(lái)參加,那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師:那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書(shū)里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對(duì)了么,找出藏在書(shū)里的小動(dòng)物了么!
活動(dòng)反思:
幼兒在開(kāi)始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書(shū)分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)要求:
。保ㄟ^(guò)本課教學(xué),使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見(jiàn)的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。
。常茉O(shè)計(jì)并制作一架簡(jiǎn)單的機(jī)器。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)前幾課教過(guò)的幾種機(jī)械:杠桿、斜面、輪軸、滑輪。
二、新授
。保治鲆环N復(fù)雜的機(jī)械
出示掛圖。
自行車的三個(gè)部分:剎車:杠桿。龍頭:輪軸。腳踏:輪軸。
。玻畽C(jī)器的四個(gè)部分
出示自行車掛圖
工作部分:轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪。
動(dòng)力部分:它靠什么力量轉(zhuǎn)動(dòng)。
傳動(dòng)部分:是通過(guò)什么把動(dòng)力部分的能量傳到工作部分的。
操縱部分:是通過(guò)什么來(lái)操作自行車的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
小結(jié):完整機(jī)械有四個(gè)部分。
選擇自行車的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究。
第二課時(shí)
。常J(rèn)識(shí)動(dòng)力機(jī)和傳動(dòng)部分
蒸氣機(jī):通過(guò)燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣,再變成動(dòng)力。
內(nèi)燃機(jī):燃燒油料產(chǎn)生動(dòng)力。
皮帶傳動(dòng):通過(guò)皮帶把相距較遠(yuǎn)的.兩輪連起來(lái)。
鏈條:通過(guò)鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來(lái)。
齒輪:通過(guò)嚙合的齒輪來(lái)傳動(dòng)。
。矗柟
分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個(gè)部分。
找出拖拉機(jī)的主要組成部分。
三、作業(yè):
1.找出生活中常見(jiàn)機(jī)器的組成部分,分析各部分中簡(jiǎn)單機(jī)械的作用。
2.制作一個(gè)機(jī)械模型---我的機(jī)器。
板書(shū)設(shè)計(jì):
5.自行車
動(dòng)力部分
機(jī)器傳動(dòng)部分
工作部分
控制部分
科學(xué)教案 篇4
第一課時(shí)
問(wèn)題引申通過(guò)什么現(xiàn)象,可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生?
第二課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思
討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺,而燃燒的蠟燭一扇就滅?
結(jié)論:炭火由于燃燒猛烈,當(dāng)扇子扇它時(shí),把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走,帶給它更多新鮮的氧氣,因而越扇越旺;而蠟燭由于火力較弱,扇子扇它的時(shí)候,雖然能給它帶來(lái)更多的氧氣,但同時(shí)也把它的熱量帶走,使蠟燭的溫度降低,低于燃燒所需的溫度,所以蠟燭會(huì)熄滅。
拓展讓木炭燃燒得更旺:
1.討論:判斷人們是通過(guò)控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的?
2.復(fù)習(xí):物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件。
3. 我們?cè)跍缁饡r(shí)往往只需破壞燃燒條件中的任何一個(gè),就可以達(dá)到滅火的`目的。
4.提問(wèn):是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢?
5. 結(jié)論:B-P24
。1)油桶著火,應(yīng)迅速移走其他油桶,以防引起爆炸,利用的是搬開(kāi)或隔離可燃物的辦法(草原或森林著火時(shí),往往都要開(kāi)辟一個(gè)隔火帶)。
。2)電路引起著火,應(yīng)先切斷電源,然后蓋上沙子隔絕氧氣(如果直接用水澆,就容易引起短路、觸電)。
。3)用滅火器滅火,滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣,大部分的火災(zāi)都可以用它來(lái)滅火。
。4)消防隊(duì)員用水來(lái)降低燃燒物的溫度,以實(shí)現(xiàn)滅火。
網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器:二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器。
2.認(rèn)識(shí)一些燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志。
3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)?SB-P25
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么,培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的'瓶子,學(xué)生思考:雞蛋是怎樣進(jìn)去的?
揭題:瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。
(1)學(xué)生討論:怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去?
(2)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。
。3)學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?
。1)思考、討論:是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?
(2)集體匯報(bào),教師讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)己的想法和推斷。
(3):是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
(1)思考:還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量?
。2)小組交流,用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。
。3)全班交流,教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)?
。1)讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
。2)學(xué)生實(shí)踐,親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來(lái)。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
。3)思考:墊板為什么不會(huì)掉下來(lái)?
6、。學(xué)生自評(píng)。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考:能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)?
自行設(shè)計(jì)實(shí)踐,并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋,再來(lái)驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
科學(xué)教案 篇6
[活動(dòng)目的]
1、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。
。、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
。、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個(gè),放大的記錄紙一張,實(shí)物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置
1、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)燒杯,引導(dǎo)幼兒比較:兩個(gè)燒杯的水一樣多嗎?
2、出示一個(gè)雞蛋:今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)游戲,小朋友想知道嗎?蛋寶寶到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢?
。场⒉虏碌皩殞氃邴}水里、淡水里的沉浮狀況。教師設(shè)疑:蛋寶寶到了第一水杯里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去、還是浮上來(lái)?
。ㄓ變翰聹y(cè)并用身體的'動(dòng)作來(lái)表示沉浮結(jié)果:站表示浮、蹲表示沉——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察——師幼同時(shí)完成記錄)繼續(xù)設(shè)疑:蛋寶寶到了第一杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒猜測(cè)并請(qǐng)幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的位置上——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)
二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密
。、幼兒針對(duì)觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。看了剛才的實(shí)驗(yàn),你有什么想法或問(wèn)題?現(xiàn)在我們做“小問(wèn)號(hào)”把你的問(wèn)題提出來(lái)好嗎?
。病⒔處燀槕(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念。哎呀,這倒奇怪了,蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里回浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。
。、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找寶寶沉浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問(wèn)題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
。、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?再加了多少鹽后才回浮上來(lái)呢?我們一起動(dòng)手來(lái)試一試好嗎?
三、說(shuō)說(shuō)蛋寶寶沉浮的規(guī)律
1、(展開(kāi)幼兒的記錄卡)從記錄卡中講講自己的實(shí)驗(yàn)感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。
。、繼續(xù)設(shè)疑:為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒(méi)浮起來(lái)。再加入3勺、4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)。
3、除了雞蛋在鹽水里浮起來(lái)。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述)
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