大班語言教案

時間：2023-08-02 11:47:40 教案我要投稿

大班語言《搖籃》教案推薦度：
大班語言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語言教案推薦度：
大班語言活動教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語言教案推薦度：
相關推薦

大班語言教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案7篇[優(yōu)選]

大班語言教案篇1

　　目標：

　�。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　�。ㄒ唬┏醪搅私庵┲氲耐庑翁卣髋c織生存環(huán)境。

　�。ǘ┳灾拼髨D書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　�。ㄈ┲┲虢Y圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　�。ㄈ┟鞔_要求，帶著問題有目的.的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　�。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　�。ㄒ唬┻@個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　�。ㄈ槭裁匆峒遥浚ê蛼甙研〗銛D在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　�。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽�？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生�。。�

　�。┳詈蟮搅四睦�？

　�。ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎？在哪里？

　�。ò耍┯檬裁瓷w房子呢？

　�。ň牛┲┲胂壬鷿M意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　�。ㄊ┲┲胂壬院髸侔峒覇幔啃∨笥�，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班語言教案篇2

　　設計背景

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

　　活動目標

　　1、認識小手的特征。

　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。

　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1、幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

　　活動準備

　　1、每人一張紙、筆。

　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

　　活動過程

　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

　　2、談話法：

　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么？

　　幼：拍手。

　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢？

　�。ǔ燥垼┮路�，寫字，畫畫，做游戲等等）

　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說給大家聽聽？”

　　3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法：

　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大？

　　自己的手跟別人的手有什么區(qū)別？

　　通過比較，深刻地感知了手的特征。

　　繪畫：小手變變變。

　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。

　　4、游戲：

　�。�1）做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

　�。�2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。

　　小結：

　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的.爸爸媽媽了。

　　延伸：

　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教學反思

　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征，有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

大班語言教案篇3

　　一、設計理念

　　《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。

　　二、設計來源

　　我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

　　三、教學思路設計

　　這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標為： 1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動過程為：

　　首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。

　　然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的`內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。

　　接著，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

　　最后，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。

　　四、活動亮點

　　本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。

　　教學活動設計

　　活動名稱：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

　　活動目標：

　　1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

　　3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

　　活動準備：

　　1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

　　2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶經驗，調動興趣

　　1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）

　　2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

　　3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢？

　　二、共讀繪本，理解故事內容

　　今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

　　第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

　　重點提問：

　　1. 剛才老師說故事的題目是什么？

　　2. 說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

　　3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）

　　4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

　　第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

　　重點提問：

　　1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

　　三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理

　　引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

　　四、懂得愛牙，保護牙齒

　　1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

大班語言教案篇4

　　活動背景：

　　大班的孩子，應該可以養(yǎng)成思辨習慣和能力了。

　　以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。

　　內容與要求：

　　通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。

　　活動準備：

　　1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

　　2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

　　3、白紙、水彩筆若干。

　　過程與指導：

　　一、操作感受

　　這些東西會變嗎?

　　(幼兒各自選擇一樣東西，使其發(fā)生變化)

　　二、交流經驗

　　這些東西是怎么變的.?

　　(幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)) 孩子是天，我是云

　　三、討論磨合

　　1、生活中還有哪些東西是會變的?

　　2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?

　　(引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識)

　　四、遷移記錄

　　請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容,大膽展開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結果，從中得到快樂。

　　3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與游戲活動。

　　活動準備：

　　1、故事課件一套;

　　2、請一配班老師扮演收舊貨的人。

　　活動過程：

　　一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進。老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。

　　二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內容。

　　(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲

　　1、在一座漂亮的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導幼兒將動物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，來了一個什么人，他怎么了?

　　3、結果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)

　　4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?

　　(二)從“小兔子著急地說：‘還我的頭來!’”——“大狗著急地繞著大樹兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!’” 你覺得應該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?

　　(三)從“他們商量了一會兒說”——“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上碰到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何?

　　(四)從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的.小猴，”——“你來猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里沒告訴我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?

　　(五)從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”——“說著，他坐了下來，準備打魔力噴嚏�！� 1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?

　　(六)從“現(xiàn)在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉�！薄按蠹页怂膰娞邕€沒打出來，拼命逃走了�！� 1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎? 2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。

　　三、游戲：變變變

　　1、引出“收舊貨的人”一起游戲：稀奇王國里的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做游戲，你想嗎? 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?”

　　2、集體游戲。收舊貨人出現(xiàn)：我來了!誰想變變變啊? 引導幼兒大聲說出自己變出的模樣。

　　《魔力噴嚏》反思：

　　1、語言活動應有明確的目標定位，以新《綱要》為指導，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。

　　新《綱要》的語言領域目標，明顯地多以“體驗、樂意、大膽說”為基準，從孩子本位出發(fā)，如目標第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強調了“語言能力是在運用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學習的特點，而是強調了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對于每個語言活動，我樣首先應以新《綱要》為指導，在教材分析的基礎上，制定出“以幼兒為本”的目標，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。

　　2、活動設計應圍繞活動目標而進才，為目標服務。

　　活動過程若不為目標服務，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設計自己的“人體動作”。并用語言來表達一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個提升。

　　3、語言活動過程應重視環(huán)境創(chuàng)設與互動交流。

　　新《綱要》指出：“教師應為孩子創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動、與老師的互動、與幼兒的互動中自在的、自主的發(fā)展。

　　4、對活動內容必須透徹分析，把握準確，充分挖掘其功能。

　　對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析，抓重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，達到活動目標，避免流于形式。

　　5、整個活動還要注意動靜交替、難易適度、層層遞進等原則，注重孩子積極的情感體驗的原則等。

　　只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點出發(fā)，注意動靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　�。保屑氂^察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　２．初步培養(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力。

　�。常囵B(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。

　�。矗膭钣變捍竽懙牟虏�、講講、動動。

　�。担诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣�.一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

　　活動過程：

　　一．理解兒歌內容

　　１、出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

　�、� 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　�、� 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

　�。玻鍪緢D二，圖三．提問：

　�、� 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

　　② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

　　這時老鼠們會說什么呢？

　�、� 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？（圖三）

　�、� 出示圖四

　�、� 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

　　② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　�、� 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？

　　二、引導幼兒學編兒歌

　�。薄⒂變鹤约鹤杂删巸焊�，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

　�。�、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三．嘗試演唱歌曲

　�。�、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　�。玻變捍舐曆莩�

　　四．游戲活動

　　交待游戲規(guī)則，進行游戲。

　　活動反思：

　　通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。

　　3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。

　　活動準備：

　　1、故事大書《吉吉和磨磨》，

　　2、幼兒人手一本故事書。

　　活動過程：

　　一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

　　師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

　　二、理解故事內容

　　1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）

　　那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發(fā)現(xiàn)，他們說話有什么不一樣��？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。

　　2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。

　　3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的`內容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

　　4、好，把你們的書放起來。你們發(fā)現(xiàn)，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書）吉吉是怎么看書的？（很快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）

　　5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

　　吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然后大家一起來學一學）

　　吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節(jié)奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始�！苯粨Q角色敲三角鐵。

　　你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）

　　那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”

　　“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。

　　“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）

　　交換角色：小朋友之間交換。

　　“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

　　6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。看，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開閱讀全文

　　“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）

　　小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。