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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-08-04 08:56:55 教案

【精】科學(xué)活動(dòng)教案5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精】科學(xué)活動(dòng)教案5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方。

  2.在觀察中知道要關(guān)心周圍世界,珍惜土壤。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.組織幼兒挖泥土

  “請(qǐng)小朋友拿上小鏟子,我們到外面去挖一些泥土,挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,引導(dǎo)幼兒觀察土中有什么。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察土壤,探索土壤里的東西

  “請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤,能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要把土弄出來(lái)!敝笇(dǎo)幼兒觀察,傾聽(tīng)幼兒的議論,觀察幼兒的態(tài)度!艾F(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?”“另外,土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物,它幫助把枯葉……等腐爛成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”

  3.小結(jié)

  “土壤很寶貴,沒(méi)有它,植物就不能生長(zhǎng),人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃,有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤,保護(hù)土壤!

  活動(dòng)反思

  該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的`興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。

  2 、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  3 、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4 、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5 、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花生、開(kāi)心果、盤子、小筐若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入游戲

  1 、媽媽一會(huì)兒要帶你們?nèi)フ覂蓚(gè)好朋友一起玩兒,如果你愿意去,聽(tīng)到音樂(lè)就快把玩具收好來(lái)找媽媽。

  2 、到好朋友家了,快看一看我們的好朋友是誰(shuí)?(花生和開(kāi)心果)你好花生,你好開(kāi)心果!

  3、讓我們摸一摸他們的大門,一個(gè)…一個(gè)…(讓孩子們摸后說(shuō)感覺(jué))。

  (二)探索游戲

  1 、讓我們敲敲門:“咦,他們?cè)趺床婚_(kāi)門?讓我聽(tīng)聽(tīng),噢,他們想想考考寶寶們聰明不聰明,想想辦法怎樣把門打開(kāi)吧?”

  2 、寶寶們真聰明,它們又叫來(lái)了許多好朋友,請(qǐng)大家剝給客人老師、小朋友吃,讓我們一起分享好吃的好嗎?

 。ㄈ┙Y(jié)束游戲

  “我們不能吃得太多,會(huì)上火的。讓我們收拾干凈去買點(diǎn)豆奶喝好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)效果較好,幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了 操作。分析此活動(dòng)成功的原因:

  1、開(kāi)始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對(duì)吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),幼兒就會(huì)積極配合教師的活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒剝殼:利用游戲,激發(fā)幼兒的.好奇心,想一探究竟,所以會(huì)不厭其煩地剝,直至取出里面好吃的東西;ㄉ、開(kāi)心果,一易一難,材料有層次便于不同幼兒選擇。

  3、幼兒在剝開(kāi)心果殼時(shí),有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝,其他幼兒有的咬,有的捏,都沒(méi)有找到正確的開(kāi)啟方法,教師適時(shí)插入,請(qǐng)剝開(kāi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么做的,教師和幼兒一起試一試,指導(dǎo)不會(huì)的幼兒(分組、個(gè)別指導(dǎo))。

  4、內(nèi)容由淺入深,在了解外部特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試剝果殼的方法,找到最適合的方法,注重培養(yǎng)小班幼兒的主動(dòng)性。從而也進(jìn)一步了解果肉的特征,并滲透小常識(shí),這兩種果實(shí)不宜多吃,會(huì)上火。

  5、幼兒剝開(kāi)后,吃了一會(huì)了,請(qǐng)幼兒送給客人老師吃,體驗(yàn)了和他人分享的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)探索光的興趣。

  2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

  4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

  活動(dòng)實(shí)錄與分析:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的'布、紙。)

  2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

  分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

  四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。

  活動(dòng)延伸:

  教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

  活動(dòng)反思:

  剛開(kāi)始進(jìn)行"彩光變變變"活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

  最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

  事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)要求:

  1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣,有初步的探索欲望。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),初步嘗試記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè):物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

  2、觀察材料,擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn):它們是不是都落下來(lái)了?

  3、第二次探索,比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體,觀察落下來(lái)的樣子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)記錄:觀察記錄表上貼的物體,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來(lái)。

  5、延伸活動(dòng):玩落體游戲,如“托氣球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象,并想辦法使其落不下來(lái)。

  本園教師觀察反思:

  適宜性行為

  1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好,能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

  2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

  3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究,豐富體驗(yàn),特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

  4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的`探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  不適宜性行為

  1、問(wèn)題:在師生互動(dòng)中,教師的觀察不夠細(xì)致深入,仍然有一些重結(jié)果的傾向。

  原因:教師在活動(dòng)過(guò)程中,仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

  對(duì)策:教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng),要更加尊重過(guò)程,從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

  2、問(wèn)題:幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

  原因:小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩,因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

  對(duì)策:可提供更多的材料,注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。

  2、提高幼兒對(duì)顏色的辨別能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經(jīng)驗(yàn),將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、利用環(huán)境,創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。

  2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友你們好,我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開(kāi)了一家彩色商店,里面有各種五顏六色的商品,可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車,讓我們一起出發(fā)吧!苯處熍c幼兒學(xué)小汽車跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

  二、展開(kāi)

  1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球,認(rèn)識(shí)氣球的顏色,順利拿到獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

  教師帶幼兒來(lái)到彩色商店門前,請(qǐng)幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:有XX,有XX,有XX還有XX。說(shuō)完后可以得到小笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì),幼兒任選顏色,教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。

  2、進(jìn)入彩色商店,挑選自己喜歡的'物品,引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)教師與個(gè)別幼兒交流:你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?

  (2)請(qǐng)幼兒給自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

  3、請(qǐng)幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。

  選了這么多東西,你們累了吧,讓我們一起去商店的休息區(qū)休息

  一會(huì)吧。請(qǐng)幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。

  4、游戲:《買東西》

  教師提出要買幼兒手中的物品,幼兒必須說(shuō)出自己手中的是XX顏色的XX,物品被買走后可以跟在老師的身后。教師每買走一件物品,幼兒就問(wèn)老師:“買夠了嗎?”當(dāng)老師說(shuō)買夠了時(shí),幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下,教師則與幼兒搶椅子,看誰(shuí)最快回到自己的小椅子上。

  5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類。

  小朋友們,你們看,剛剛老師太粗心了,把這些物品都擺亂了,你們能幫我把這些物品送回原來(lái)的地方嗎?引導(dǎo)幼兒將物品按照顏

  色進(jìn)行分類。

  三、結(jié)束

  小朋友你們,今天我們一起參觀了彩色商店,彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認(rèn)識(shí)了哪些顏色?你們今天可真棒,不僅認(rèn)識(shí)了很多顏色,還將相同顏色的物品送回了自己的家中,真是聰明的孩子。時(shí)間不早了,我們也該會(huì)家了,讓我們一起坐上小汽車,快樂(lè)的回家吧。跟隨音樂(lè)開(kāi)小汽車離場(chǎng)。

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