中班科學(xué)教案[共4篇]
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。
4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)取＃?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復(fù)一遍）
小結(jié)：磁鐵的形狀有很多種：有長(zhǎng)方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀(guān)特別好看的磁鐵。
二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)并記錄
老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表，提出要求。
師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，
看看什么能吸起來(lái)，你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“對(duì)號(hào)”，看看什么不能吸起來(lái)，你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”，把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起，把吸不起來(lái)的物品放在一起，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái)，開(kāi)始操作和記錄吧。
2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答）
3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。
我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的.對(duì)嗎？一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，平時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
三、解決問(wèn)題，動(dòng)腦筋、想辦法
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題。
老師：好，孩子們，現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤(pán)子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現(xiàn)了很多問(wèn)題，需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決，我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友，上來(lái)幫我解決第一個(gè)問(wèn)題。
（1）一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？（用手太麻煩了，還有什么更好的辦法嗎？）
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問(wèn)題的好辦法。現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把回形針?lè)旁诩埌迳厦�，把磁鐵放在紙板的下面，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？
師：孩子們，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？（因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F）
小結(jié)：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚(yú)，讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)
1、范例，教師演示跳舞的魚(yú)。
2、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚(yú)動(dòng)起來(lái)？
總結(jié)：用兩個(gè)回形針粘貼在小魚(yú)的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚(yú)，此時(shí)小魚(yú)會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小魚(yú)在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便
出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門(mén)吸、磁力火車(chē)、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
延伸活動(dòng)
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？
2、那小狗是靠什么站起來(lái)的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的？
4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)）
6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
二、操作探索
1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述）
2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法）
三、再次探索
1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法）
四、總結(jié) 教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法�？梢灾苯右爰�，請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的'探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)�？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話(huà)，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi)，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聲音：日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲等
2、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、聲音導(dǎo)入
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
二、圖片對(duì)照法。
1、播放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽(tīng)聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
三、語(yǔ)言描述法
1、請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的'感覺(jué)。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi)，加深對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖卡1套。
2.自備不同汽車(chē)聲音的錄音。
3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒收集各種玩具汽車(chē)，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車(chē)玩具玩。
2.引導(dǎo)幼兒從汽車(chē)的名稱(chēng)、顏色、功能等方面介紹自己的車(chē)。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)汽車(chē)卡片中汽車(chē)的顏色、大小和功能進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)是按照什么分類(lèi)的。
4.以“我的車(chē)開(kāi)來(lái)了”的游戲形式，讓幼兒為汽車(chē)玩具進(jìn)行分類(lèi)。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車(chē)玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類(lèi)，將車(chē)停在不同的停車(chē)場(chǎng)里，如按照車(chē)的功能不同分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用途車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的分類(lèi)方法。，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是按照什么進(jìn)行分類(lèi)的。
(3)請(qǐng)全體幼兒一起檢查一下這些車(chē)停得是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么。
活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，辨別特殊汽車(chē)發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的`不同開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。如根據(jù)救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)發(fā)出的不同聲音將車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。
2.請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索，加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
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