大班教案

時間：2023-07-31 09:02:16 教案我要投稿

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大班教案集錦(10篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案集錦(10篇)

大班教案篇1

　　設計背景：

　　每個媽媽都有自己的寶寶，每一個寶寶都有自己的媽媽，動物世界里就是因為有了媽媽和寶寶那千絲萬縷的親情而富有濃厚的魅力�！拔矣凶约旱膵寢專瑒游锱笥褌円矔凶约旱膵寢寙�？”“寶寶是從哪里來的？”“媽媽是怎樣生寶寶的呢？”等問題，對孩子們很有挑戰(zhàn)性。本活動立足于幼兒的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發(fā)，生成了將生活化、活動化、綜合化為一體的學習活動。

　　活動目標：

　　1、通過觀看課件，初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式。

　　2、樂意探索關于動物生命的奧秘，萌發(fā)喜愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　課件、各種動物圖片若干，、兩塊黑板并分別貼上胎生、卵生圖。

　　活動重點難點：

　　活動重點：初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式

　　活動難點：能夠正確區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式并分類。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：今天我們教室來了一位小客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它要飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、基本部分：觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動物的知識

　　1、觀看蜻蜓的課件

　�。�1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？（卵→幼蟲→蜻蜓）

　　（3）師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）

　�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢？

　　2、觀看母雞的課件

　　（1）小鳥看到誰在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？（母雞→雞蛋→小雞）

　�。�2）師：還有哪些動物會生蛋呢？（鴿子、恐龍、烏龜……）

　�。�3）教師小結：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。

　�。�4）你還知道哪些動物是卵生的？指名說。

　�。�5）教師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　（二）了解胎生的有關知識

　�。�1）師：小朋友，你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？

　　（2）媽媽是怎樣生出寶寶來的呢？我們一起來看一看。（播放課件）

　　（3）指名說寶寶的生長過程（媽媽→小寶寶）。

　�。�4）師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，他一出生就和媽媽長得很像，還要喝媽媽的奶長大，這種生寶寶的方式叫胎生。

　�。�5）師：你知道哪些動物是胎生的？（牛、馬、羊、虎、豬）

　�。ㄈ┝藙游锝绲臉诵铝愓邆儯壶喿飓F、海馬鴨嘴獸既是卵生動物，也是哺乳動物。海馬——雄海馬有“育兒袋”，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一由雄性撫養(yǎng)長大的.動物。（卵生）

　　三、游戲：觀看幻燈片上的動物，自己和同伴說一說你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。師幼一起檢查，一一驗證。

　　四、活動延伸：

　　教師：自然界還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

　　活動反思：

　　[綱要]指出：幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒學過5以內(nèi)數(shù)的守恒，幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。

　　2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。

　　4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

　　5、背景音樂4首。

　　活動過程：

　　一、以到米奇家玩引入活動

　　師出示米老鼠布絨玩具引入活動：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？”

　　師：“進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？”

　　（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師：小動物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化？

　�。ㄒ唬┬蕾p第一個節(jié)目《兔子舞》（復習5的守恒）

　　1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。

　　提問：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”

　�、凇耙还灿袔字恍⊥米�？”

　　2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？

　�、谛∨笥褦�(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？

　�、壅�1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現(xiàn)象？

　　師小結：不論5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會增加也不會減少。

　�。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識點：7的守恒）

　　1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

　　提問：①“這些魚有哪些不同？”

　�、凇耙还灿袔讞l魚參加表演？”

　　2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作7條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：①現(xiàn)在魚的`隊形有沒有發(fā)生變化？

　　②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

　�、壅�1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結：7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會變，7條魚還是7條魚。

　�。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數(shù)量：10的守恒）

　　1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著不同的米老鼠，

　　提問：①“這幾只米老鼠哪里不同？”

　　②“一共有幾只米老鼠表演舞蹈？”

　　2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。

　　提問：①“米老鼠的隊形變化沒？”

　�、凇拔覀儊頂�(shù)數(shù)變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？”

　�、壅�1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現(xiàn)象。

　　師小結：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。

　　四、游戲活動—“十個印第安小朋友”

　　師：小朋友閉上眼睛，數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。

　　五、幼兒操作

　　1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

　　2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。

　　第一組學具：形態(tài)各異的兔子

　　第二組學具：顏色不同的小魚

　　第三組學具：顏色不同的星星

　　六、延伸活動—完成操作冊練習

　　附：記錄卡

　　附：游戲“十個印第安小朋友”玩法

　　請1名幼兒當組長，在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

大班教案篇3

　　一、目的要求：

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　二、重點與難點：

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　三、設計思路：

　　幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的'工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　四、活動過程：

　　（一）觀察討論

　　導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

　�。ㄈ┮龑еv評

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

大班教案篇4

　　一、游戲玩法建議

　　1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

　　3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

　　(3)請個別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

　　(5)幼兒隨樂游戲。

　　5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的.經(jīng)驗，換朋友進行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽音樂完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據(jù)幼兒實際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　重難點分析：

　　重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

　　難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

　　活動方式：集體和個人

　　活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關系。

　　物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干

　　學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;

　　活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

　　問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4 少1，4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請上臺來，問："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　活動反思：

　　A、活動《學習4的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的'現(xiàn)狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

　　B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師的引導。

　　2、通過本次觀摩活動在數(shù)學教學方面的收獲：

　　(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數(shù)學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非常有必要的。

　　(2)數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

　　(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

大班教案篇6

　　設計意圖：

　　新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"揚州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光聞名中外。隨著揚州經(jīng)濟、旅游業(yè)的發(fā)展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖踏青，但多數(shù)孩子只喜歡到動物園和游樂場去玩，并不會欣賞瘦西湖美麗的景色。我們幼兒園結合今年四月?lián)P州舉行的"煙花三月"旅游節(jié)，設計了“美麗的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚州人的自豪感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、在游戲活動中讓幼兒大膽述說、相互交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

　　4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。

　　活動過程：

　　一、唱歌引入課題。

　　以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

　　師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（幼：春天）

　　師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）

　　師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風光，好不好？”

　　二、通過欣賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗

　　1、（課件：放瘦西湖風光片）共同欣賞瘦西湖風光。

　　2、教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。

　　師：“瘦西湖美嗎？”

　　師：“你們覺得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個別回答）

　　出示木偶“小魚”“"這是誰？”（小魚）教師引導說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥、蝴蝶）

　　師：“它們最喜歡什么？它們會說瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）

　　師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們?yōu)槭裁炊枷矚g來到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）

　　三、通過景點的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的.美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。

　　1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點。

　　師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）

　　師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過什么船？怎么劃？（動作演示）”（音樂《煙花三月下?lián)P州》）邊“劃船”邊講述瘦西湖景點。

　　（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）

　　“對，這是瘦西湖最有名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什么？”（幼兒討論、回答）

　�。�2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由討論、回答）

　　“劃船”（音樂）

　�。�3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢？”幼兒講述，教師補充。

　　繼續(xù)“劃船”（音樂）

　�。�4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？“（二十四橋）”你知道它為什么叫二十四橋嗎？（幼兒自由說，老師補充）

　　（5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演、做游戲）

　　四、談話結束活動，讓幼兒認識到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發(fā)幼兒的自豪感

　　“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚州經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人都來揚州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）

　　（評：當教師吟誦詩句時，幼兒立刻跟著大聲朗誦，非常積極）。

　　活動反思：

　　由于本活動所選活動內(nèi)容恰好是幼兒經(jīng)歷過的事情，因此在整個活動中，孩子們始終是興致勃勃、積極踴躍。在活動過程中，教師能充分利用幼兒已有的知識和經(jīng)驗，引導幼兒講述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而教師只作為活動的組織者、參與者，起著支持、幫助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講述，較好的發(fā)揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮，真正做到了面向全體�；顒又腥魩熡子懻摰姆秶兴黾樱Ч麜永硐搿�

大班教案篇7

　　一、主題由來

　　每個孩子眼中的“夜”都是獨特、富有個性色彩的，他們有著一顆敏感而富有想像力、創(chuàng)造力的心靈。大班主題活動《黑夜秘語》讓孩子們感受夜晚的神秘，嘗試獨立面對黑暗，體驗與同伴共處的樂趣，從中感受自己的成長。

　　二、主題展開設想

　　本次大班的主題活動是《黑夜秘語》，這個主題講述的是“白天”沒遇見的另一半景象“黑夜”，“白天”和“黑夜”構成了整個世界。在活動中，我們把“夜”講一點給孩子們聽，他們不僅沒有被“嚇壞”，而且還擁有了許多“夜晚經(jīng)驗”。

　　同時我們注意到：

　　1．該主題中有許多活動需要感受黑夜的美麗,因此我們和幼兒提前共同收集一些夜景美麗,溫馨,人們活動的圖片或者幼兒的照片,豐富幼兒的感受和體驗.

　　2.關注周遍有關夜晚組織活動如廣場晚會等讓幼兒在家長的帶領下去游玩。

　　三、主題總目標

　　1.了解黑夜的特點,體驗黑夜中活動的有趣新奇.

　　2.克服幼兒怕黑的.心理,喜歡黑夜,發(fā)現(xiàn)黑夜中蘊涵的美.

　　四、環(huán)境創(chuàng)設

　　1.布置“滑稽的藝術杰作”，展示幼兒的蒙眼繪畫作品。

　　2．主題墻飾“美麗的夜晚”。

　　五、家園合作

　　在晚間做些親子游戲，與孩子增進情感交流，體驗晚間的溫馨和快樂。

　　六、主題下的教學活動

　　語言：我喜歡長長的夜

　　科學：白天和黑夜

　　數(shù)學：復習單數(shù)和雙數(shù)

　　語言：不開燈的晚上

　　數(shù)學：星空花園

　　語言：兔子不喜歡夜晚

　　體育：夜晚的貓頭鷹

　　數(shù)學：上月球

大班教案篇8

　　一、教材分析

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發(fā)，也表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學目標

　　1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統(tǒng)一。

　　3.學習弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)效果。

　　三、教學重難點

　　1.二聲部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。

　　3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學過程

　　(一)聆聽歌曲

　　1.第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2.第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩?zhèn)€游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。

　　3.第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

　　4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)

　　(二)解決難點

　　導入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的`效果。

　　那下面老師想和你玩?zhèn)€游戲，測試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

　　1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入�？纯茨銈兡懿荒鼙３植⒉皇苡绊�。（依次類推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符對對碰）

　　3.很好，看來我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

　　簡單的幾個音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

　　5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

　　6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進積極的感覺。

　　7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10.好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

　　(三)學唱《手拉手》

　　導入：

　　1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

　　2.現(xiàn)在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生說出為什么這么畫？

　　…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

　　起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復的樂句。

　　最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長�；貧w主題音樂。

　　4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）

　　5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節(jié)奏和附點節(jié)奏）

　　6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

　　7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱�？勺寣W生進行對比。）

　　9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情況分析。

　　2.看老師指揮唱。

大班教案篇9

　　設計背景

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農(nóng)民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。

　　活動目標

　　1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。

　　2、樂意傾聽并學習詞語。發(fā)音較準確。

　　3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

　　4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。

　　教學難點

　　朗誦詩歌并理解其內(nèi)容。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。

　　2、資料準備：

　　(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。

　　(2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關碟片。

　　(3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。

　　教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：

　　1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

　　2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的。

　　3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

　　二、欣賞掛圖，初步識兒歌。

　　1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”

　　教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

　　2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

　　3、教師出示兒歌掛圖。

　　教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。

　　教師：

　　(1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)

　　(2)“請小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字)�！扒锾斓�，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)�！�

　　三、師生共同小結

　　1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)

　　2、表演豐收的秋天

　　教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來�！�(幼兒分角色表演)

　　四、擴展延伸

　　1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

　　2、經(jīng)常進行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。

　　3、仿編兒歌。

　　教學反思

　　大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據(jù)兒歌的'句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

　　活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

　　接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”�？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎唵蔚囊痪湓挘揪筒幌髢焊�，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。

　　于是，我重新調(diào)整了設計的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據(jù)兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。

　　通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。