(必備)語文教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
課文介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。
【設(shè)計(jì)理念】
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，知道鳥兒是人類的朋友。
2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3.會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“葦、稈、顏”等字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖或其他多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非�？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）
2.瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？
3.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。
3.教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。
5.小組交流：讀完了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。
6.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書：外形、活動(dòng)。
三、再讀課文，感受美麗
1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞語。
2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：
�、兕^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。
�、陬^上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
�。á倬溆么虮确降姆椒ㄉ鷦�(dòng)形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。）
3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)。）
4.出示彩色翠鳥圖，讓學(xué)生練習(xí)按一定的'順序向大家介紹翠鳥的外形。
5.讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。
四、小結(jié)
可愛的翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.動(dòng)手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫幾個(gè)生詞。
2.背誦第1自然段。
二、體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷
過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。）
1.同學(xué)們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？
2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。
3.出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會(huì)到什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷。如：
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
�。ń�(jīng)過朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點(diǎn)的詞語可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。）
5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
教學(xué)過程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。
例：
�。�1）翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小?/p>
�。�2）翠鳥目光銳利是因?yàn)樗小?/p>
�。�3）翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗小?/p>
通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、體會(huì)作者的愛鳥之情
過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第4、第5自然段。
1.學(xué)生匯報(bào)，教師歸納。
翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。
我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。
2.指導(dǎo)讀句子，要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。
“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。”
“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒�！�
四、總結(jié)全文
師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧！（多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。）
說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？
五、鞏固練習(xí)
1.摘抄自己喜歡的詞句。
2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。
六、遷移拓展
課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動(dòng)物的外形寫出來。
要求：
�、賹懬耙J(rèn)真觀察。
�、趯懽鲿r(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、壅Z句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察，了解輪船的主要結(jié)構(gòu)，并會(huì)用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法：通過啟發(fā)，發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度：通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)對(duì)節(jié)日的回憶，畫出自身對(duì)節(jié)日的感受。
三、教學(xué)過程：
（一）欣賞回憶，了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞，知道大輪船是水上的交通工具。（乘過大輪船嗎？上面有些什么？）
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫，反饋到實(shí)物驗(yàn)證。（大輪船可以分成哪幾大局部？是什么形狀的？我們來看看對(duì)不對(duì)? 還可以用哪些圖形畫大輪船？）
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
（二）情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興，我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場(chǎng)景？你們知道哪些節(jié)日啊？)
2、找異同。（誰能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同��？它用什么來裝飾呢？）
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們?cè)賮碇販匾幌鹿?jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起？在做些什么呢？（媒體）
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢？
�。ㄈ┳鳂I(yè)要求：
1、請(qǐng)大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的'大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
（四）作業(yè)展示：
展示同學(xué)作業(yè)：把自身的大輪船開到我們祖國(guó)遼闊的海面上，讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
1、討論：這節(jié)課你開心嗎？為什么？
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方？
3、你覺得誰的畫讓你很佩服？為什么？
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過研讀課文的前半部分,體會(huì)文中充滿童趣的生動(dòng)描寫,摹仿課文說說自己的童年趣事。
2、通過討論課文有關(guān)內(nèi)容，觀看多媒體演示了解中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫的技法特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文章充滿童趣的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國(guó)畫的技法特點(diǎn)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容、過程：
1、導(dǎo)入：在去年6月6日舉行的一次拍賣會(huì)上,著名國(guó)畫大師潘天壽的《松鷹圖》以880萬元的高價(jià)成交，中國(guó)畫為什么有這么高的魅力驅(qū)使人們花這么多的錢去買一幅畫呢?帶著這個(gè)問題，今天我們?nèi)タ匆幌轮袊?guó)的另一位著名畫家豐子愷小時(shí)候是怎樣學(xué)畫畫的，也去領(lǐng)略一下我們中國(guó)畫的神奇魅力。
2、整體感知：朗讀整篇課文，試著用簡(jiǎn)潔的話說說這篇課文寫了什么事情。
(不作具體要求，能大致講出課文內(nèi)容即可)
3、自主探究：體會(huì)課文充滿童趣的生動(dòng)描寫。
A、作者花了很多筆墨，寫了小時(shí)候描竹影、學(xué)畫畫的事。課文中的這些描寫生動(dòng)、活潑，富有童趣，讓我不禁想起自己的童年生活，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷，他細(xì)研讀課文，勾畫出你自己喜愛的句子，然后在課堂上跟大家交流一上，并說說自己喜歡這些句子的理由。比如:語言好在哪里，用了什么表達(dá)方式，作用是什么等。(答案不強(qiáng)求一致，理之有理即可)
4、拓展延伸：摹仿課文大家說說自己的童年趣事，讓大家共同分享。(準(zhǔn)備3分鐘左右,然后舉手發(fā)言，)
5、過渡轉(zhuǎn)入：中國(guó)畫的技法特點(diǎn)
看來，許多同學(xué)都有自己的童年趣事，而豐子愷的童年樂趣之一就是畫畫，那么接下來豐子愷的一幅中國(guó)畫并比較一下中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫有什么特點(diǎn)：(多媒體大屏幕展示豐子愷的一幅竹畫和一幅油畫)
6、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容結(jié)合多媒體演示，大家討論一下中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫有什么特點(diǎn)，然后，叫幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?問題較難，教師視需要進(jìn)行適當(dāng)提示、點(diǎn)拔)。然后明確：
(明確：西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。符號(hào)包括內(nèi)容和形式兩部分，中國(guó)畫的`關(guān)鍵在內(nèi)容而不在形式，注重寫意，西洋畫注重寫實(shí)，中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)神韻，西洋畫強(qiáng)調(diào)神似，所以西洋畫更容易為大眾所接受，中國(guó)畫要更精深一些�，F(xiàn)在大家明白中國(guó)畫中的竹子為什么多是墨竹了嗎?因?yàn)橹袊?guó)畫像符號(hào)，符號(hào)只用墨筆就夠了。)
板書：
中國(guó)畫：強(qiáng)調(diào)神似意境深遠(yuǎn)，情趣高雅
西洋畫：強(qiáng)調(diào)形似客觀再現(xiàn)，趣味平談
6、大屏幕再次顯示，讓學(xué)生欣賞，以加深他們對(duì)中國(guó)畫的了解。
7、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：課文今天就學(xué)到這里，關(guān)于文章，你還有沒有不明白的問題了，有的話提來大家一起討論解決。
8、總結(jié)：今天我們品味了畫家豐子愷富有情趣的童年生活，也初步了解我們中國(guó)畫的博大精深，我想每個(gè)人都有自己的收獲。其實(shí)，豐子愷也正是這們從一個(gè)畫畫的愛好者一步一步而成為畫家的。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能從此擁有一顆充滿好奇的童心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于創(chuàng)造得手，能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力，讓生活隨時(shí)變成學(xué)習(xí)的課堂，讓我們平凡的生活變的更加多姿多彩，更希望未來的藝術(shù)家就在我們這里誕生……
9、作業(yè)：①、收集有關(guān)豐子愷的材料，課后交流
�、凇懸黄涛恼�?wù)勛约簩?duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)(不限字?jǐn)?shù))
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1．孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的.兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法？
2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？
二、初讀課文，整體感知
1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）
3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)
1．出示自學(xué)提示：
�。�1）在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。
（1）啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會(huì)帶大票子，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）
�。�2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：做什么事最快樂
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語氣。
�。�、認(rèn)識(shí)本課生字。理解由生字組成的詞語。
�。场⒛苷J(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解媽媽的話：做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得最快樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（教師面帶微笑看著學(xué)生，靜等幾秒鐘）師：老師心情怎樣？你
知道老師為什么這樣快樂？
學(xué)生自由猜想。師：我覺得能為小朋友服務(wù)，是我最快樂的事。
（在田字格中板書：快樂）認(rèn)識(shí)“快樂”兩字。
2、你做過哪些事讓你覺得快樂，你愿意說給大家聽一聽嗎？（生答略）
3、有一只小青蛙仰著頭也在想：做什么事最快樂呢？”
板書課題。（--）“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！“
二、 自主識(shí)字，合作探究。
�。薄⒄�(qǐng)你用自己喜歡的方法讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語。
2 ：同學(xué)們，想一想，你平時(shí)都是用什么方法來解決這些生字呢？
生：查生字表，如果生字表里查不到，還可以查查字典。
生：還可以問問老師、問同學(xué)。
師小結(jié)：這些辦法都很好，現(xiàn)在就用你喜歡的方法學(xué)一學(xué)，都認(rèn)識(shí)以后，再把這些詞讀給你同桌的小伙伴聽一聽，聽的同學(xué)要特別認(rèn)真，他不認(rèn)識(shí)了就幫幫他；他都讀對(duì)了，就夸夸他。
2、識(shí)字游戲（猜字）
三、理解課文 。
1 ：教師、學(xué)生分段讀課文
�。� 1 ）：認(rèn)真聽，想一想：小青蛙都向誰提出了什么問題？
小伙伴們，分別又是怎樣回答的？（幫助學(xué)生理清思路）
生：你們做什么事最快樂。啄木鳥的回答是捉蟲子、水牛的.回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。
（ 2 ）：小青蛙提出同一個(gè)問題，為什么水牛、啄木鳥、蜜蜂的回答不一樣呢？究竟做什么事最快樂？
（ 3 ）小青蛙還是有些疑惑？最后，小青蛙又去問誰？
（ 4 ）媽媽告訴他什么？
（ 5 ）最后，小青蛙得到答案了嗎？他的答案是什么？
生答：（師板書）
�。� 6 ）那么，小朋友們，你覺得“做什么事使你最快樂？”
小結(jié)：每個(gè)同學(xué)最快樂的事是不一樣的，有的同學(xué)把幫助別人看作是自己的快樂，就叫助人為樂。幫助別人更能得到快樂，在我們身邊也有許多助人為樂的人或事。說說你們做過哪些好事？心情怎樣？
四 、 總結(jié)拓展。
師：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？大家來當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來讀一讀這個(gè)故事好嗎？
生; 分角色朗讀
師：同學(xué)們讀的可真不錯(cuò)，看來有當(dāng)播音員的能力了。
你還知道身邊有哪些小動(dòng)物在做對(duì)別人有益的事嗎？你來問問它們？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句式：“小青蛙跳到問：“？”說：“最快樂�！保�
總結(jié)：同學(xué)們，只要我們多為別人著想，做對(duì)別人有用的事，你一定會(huì)覺得快樂，因?yàn)槟銕椭藙e人，使別人感到快樂，你就會(huì)快樂。
板書設(shè)計(jì)： 6 做什么事最快樂
╱ 啄木鳥 捉蟲子 ╲
小青蛙問 ━ 水 牛 耕地 快 樂
╲ 蜜 蜂 采蜜 ╱
語文教案 篇6
《初冬》
一、教材簡(jiǎn)析：《初冬》一課選自語文教科版第三冊(cè),是一篇寫景的課文，《初冬》教案。這篇課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了一幅我國(guó)南方田園初冬早晨的美麗景色。課文以“霧中”“霧后”為序，文脈清晰，語言優(yōu)美。
二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字及其詞語，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 通過比較，知道霧中和霧散后景物有什么不同，在想象和體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀文本，感受初冬的景色特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，感受初冬的霧大和霧美。2、了解和體會(huì)初冬季節(jié)霧中、霧散時(shí)的壯麗景象。通過霧中、霧后景物的變化，感受大自然的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白紗巾五、
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┽岊}引入，引起興趣師：孩子們，一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？師：一提到冬季，人們自然會(huì)想到那皚皚白雪，美麗的冰燈。其實(shí)初冬的霧景也很迷人。今天我們就一起走進(jìn)《初冬》。[課件]師：愿意和老師一起來試著寫一寫嗎？（板書課題，“初”字是衣字旁，是我們今天要學(xué)習(xí)的生字）師：那么你知道“初”的意思嗎？
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀字詞師：今天，老師就和大家到初冬的小山村看一看。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：課文中有許多新詞語，誰來跟他們交個(gè)朋友？[課件]師：去掉拼音小帽，你還能讀準(zhǔn)音嗎？誰來領(lǐng)讀？[課件]師：仔細(xì)讀一讀這兩個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（區(qū)分：芒和茫）[課件]師：你們能把這兩個(gè)詞送回句子中再讀讀嗎？[課件]師：生字寶寶已經(jīng)從生詞里跳出來了，我們跟他們打個(gè)招呼吧？[課件]師：你見過“霧”嗎？能用自己的話說一說嗎？師：其實(shí)在氣溫下降時(shí)，空氣中的.小水珠聚在了一起，就形成了霧。[課件]
�。ㄈ┰僮x課文，理解感悟師：把字寶寶送回文中，老師相信你會(huì)讀的更好，再來讀一讀課文吧，請(qǐng)你標(biāo)出自然段。[課件]師：全文有幾個(gè)自然段？師：是呀，這篇課文作者是按照一定的順序來寫的，先寫了霧中的景色（板書），后寫了霧散后的景色（板書）。請(qǐng)你們同桌合作再讀一讀，一起找一找文中那幾個(gè)自然段寫了霧中，那幾個(gè)自然段寫了霧散后？師：誰來說一說？師：誰愿意為大家讀一讀霧中的景色？那你來讀一讀霧散后的景色吧。師：這兩位同學(xué)通過他們流利地朗讀帶我們走進(jìn)了初冬的美景中，在這一片大霧中遠(yuǎn)處的景色是什么樣的？生匯報(bào)：①遠(yuǎn)處，望不見；[課件] （板書）師：誰愿意用他的朗讀讓大家都感受到遠(yuǎn)處的塔、小山怎么望也望不見？師：他讀得怎么樣？師：那你也讀一讀。師：你的朗讀使老師感受到了那濃濃的大霧，你感受到了嗎？大家就像他這么讀。師：那近處的景色又如何？②近處，像隔著一層紗，看不清；師：我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，你能看清大家嗎？那現(xiàn)在呢？大家能看清他嗎？你能從課文中找出一個(gè)詞來形容這種看不清的情況嗎？（在書上畫一畫作為積累）想不想親眼看一下？[課件]文中句子寫的多美呀，讓我們感受到了隔著這層紗看近處的景物是一種朦朧神奇的美。帶著感受再來讀一讀吧。[課件] （板書）師：“望不見”“看不清”都在說看霧中的景色，我們把這兩個(gè)詞語調(diào)換一下行嗎？能說說理由嗎？師：“望”是向遠(yuǎn)處看，“看”通常用于近處的看，文中的用詞多么準(zhǔn)確呀！[課件]讓我們我們?cè)賮砀惺芤幌逻h(yuǎn)近景色的不同吧，男同學(xué)用你們的朗讀帶我們看看遠(yuǎn)景，女同學(xué)向大家展示一下近處的美吧！（板書）[太陽課件]師：瞧啊，這是什么？霧中的太陽什么樣？讓我們到句子中去看一看。師：他讀的怎么樣？（隨機(jī)指導(dǎo)、范讀）師：快自己試著讀讀吧。師：這回誰再來讀？師：我們一起來讀一讀吧。師：是呀，平時(shí)光芒萬丈的太陽現(xiàn)在卻只發(fā)出了“淡淡的光”，這是因?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧�！保┻h(yuǎn)處的景物望不見了是因?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧�！保�；近處的景物看不清了也是因?yàn)椋ㄒx“早上，白茫茫的一片大霧。”）[課件]師：是呀，在這白茫茫的一片大霧中，我們跟隨著作者由遠(yuǎn)及近的欣賞到了小山村的美景，相信很多同學(xué)都已經(jīng)能背誦下來了，如果忘記了也可以看著屏幕想一想，讓我們一同走進(jìn)霧中的小山村吧。[課件]師：過了一陣，[課件]（引讀）“霧慢慢地散了，太陽射出光芒來�！蹦庆F散后這些景象又發(fā)生了哪些變化呢？快自己讀一讀、看一看吧。師：你看到了哪些變化？師：樹林中的柿子樹仿佛在向我們招手。[課件]①柿子樹，像紅燈籠師：小聲地讀一讀這兩句話，你認(rèn)為那句寫得美？師：能說說你的理由嗎？（數(shù)量、樣子、顏色）[課件]師：那怎樣讀才能展現(xiàn)出這句的這些優(yōu)點(diǎn)呢？你來試一試吧？師：霧散了，樹林里也別有一番美景[課件]讓我們一起到樹林里去看一看吧。落葉—黃，松柏—綠。（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)松樹柏樹的堅(jiān)強(qiáng)的精神）（指名讀）（齊讀第8自然段）師：不怕冷的松樹和柏樹多堅(jiān)強(qiáng)啊，它們?yōu)槌醵男∩酱逶鎏砹艘荒ǔ錆M生命力的翠綠。
�。ㄋ模┗匚墩n文，美讀結(jié)束師：孩子們，在這大霧彌漫的初冬，我們既感受到了霧中那模模糊糊、像隔著輕紗的朦朧之美，又欣賞到了霧散后這清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美麗、神奇啊！它留在了我們的眼里，也印在了我們的腦海里，讓我們用最美的聲音，最真摯的情感去感受初冬的美景吧。[課件]六板書：19 初 冬霧中霧散遠(yuǎn)望不見望得見近看不清看得清
語文教案 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解海倫的簡(jiǎn)要生平；
2、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗(yàn)；
3、理解莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗(yàn)；
2、理解“愛”的美好，把握“再塑生命”的深刻含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)根據(jù)需要，從文中篩選適當(dāng)?shù)男畔ⅲ⑦M(jìn)行概括性表述。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
�。ㄗ寣W(xué)生在黑暗與無聲的世界里靜坐幾分鐘，然后談感受）
一個(gè)19個(gè)月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。
二、整體感知
1、學(xué)生默讀課文。
2、疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義：
搓捻（cuoōniǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（mì）小憩（qì）遨游（áo）
花團(tuán)錦簇（cù）冥思遐想（xiá）企盼美不勝收不可名狀期期艾艾油然而生風(fēng)云變幻
3、課文主要寫了哪能兩個(gè)人物？
海倫·凱勒、莎莉文小姐。
三、理解人物
�。ㄒ唬┳呓�
海倫·凱勒，美國(guó)女作家。
資料一：
海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協(xié)助。海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語言，利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。
此后，她又參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。1927年，她開始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。
海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的`微笑當(dāng)作我的幸福。”
資料二：
馬克吐溫說：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。”
美國(guó)著名作家海爾博士
評(píng)論說：“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》�！�
美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)她為二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人。
�。ǘ┳呓蛭睦蠋�
文章是由三大部分組成的。請(qǐng)你快速瀏覽，概括文章三個(gè)部分的主要內(nèi)容。
A、莎莉文老師教“我”識(shí)字。
B、莎莉文老師“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然。
C、莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”。
四、探究品味
1、找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“愛是花的香味嗎？”——愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
“愛是不是太陽？”——愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)。
“愛有點(diǎn)兒……也不想玩了�！薄辛藧�，你就快樂，生活就變得美好。
2、你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？
從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。
文中是指“愛的光明照到了我的身上”。
在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。
3、請(qǐng)你以“愛”為話題，寫幾句富有詩(shī)意的句子。
�。▽W(xué)生自由寫作、交流）
五、拓展延伸
學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。
預(yù)設(shè)：
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；
B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》；
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；
E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；
F、張海迪自學(xué)成才；
G、孫臏?zhǔn)苣溞�，著《孫臏兵法》；
I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈·侯賽因是盲人。
六、課堂小結(jié)
本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，很值得我們好好品讀。
七、布置作業(yè)
1、完成《語文作業(yè)本》；
2、完成“讀一讀，寫一寫”和“研討與練習(xí)”一、三；
3、課外閱讀《假如給我三天光明》。
語文教案 篇8
7、拉薩的天空
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;有關(guān)拉薩的音像資料
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
(1)去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。
(2)給生字找朋友。
(3)讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。
(4)小組交流對(duì)詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的.自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。
語文教案 篇9
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣�！锻麖]山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快�！督^句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情�！独子辍芬晃挠镁毜奈淖�，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象�！蹲畲蟮摹皶薄繁疚氖且黄破粘ＷR(shí)性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。《要是你在野外迷了路》這是一首以自然科學(xué)為題材的'兒童詩(shī)歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。
【單元總體目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。
2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。
4、在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教。《古詩(shī)兩首》中《望廬山瀑布》可以由畫入詩(shī)，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩(shī)，把相應(yīng)的詩(shī)句寫到圖上相應(yīng)的位置上�！督^句》可以由詩(shī)入畫。在讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩(shī)歌配一幅插圖�！独子辍房梢圆捎枚喾N教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解�！蹲畲蟮摹皶薄方ㄗh把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上，教學(xué)中可以采用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分析，讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。
【單元教學(xué)時(shí)間】
第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
第18課：《雷雨》2課時(shí)
第19課：《最大的“書”》2課時(shí)
第20課：《要是你在野外迷了路》1課時(shí)
學(xué)習(xí)園地五：2課時(shí)
語文教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
③愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
A案：
課前準(zhǔn)備
�、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。
�、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。
�、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�、賹W(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
�、趯W(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
�、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。
�、芾蠋煶鍪編值脑~語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤(rùn)
鼻香：扭
邊音：嘮
b.
老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。
�、輹鴮懽衷~
a.
觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。
b.
鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）
c.
學(xué)生書寫這三個(gè)字。
d.
老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
�、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）
①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽（sǔn
shǔn）山岡（gāng
gǎng）扭動(dòng)（liǔ
niǔ）
鉆出（zuān
zhuān）嘮叨（lāo
náo）滋潤(rùn)（zhī
zī）
�、谟蒙挚陬^詞語。
第二課時(shí)
默讀課文，了解內(nèi)容
�、賹W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。
�、趯W(xué)生提問。
�、蹘熒餐鉀Q提出問題。
引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)
�、俪了谕晾锏墓S芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？
�、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱�？找到這些句子讀一讀。
�。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺非�、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）
�、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么？
�、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）
⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）
朗讀表演，加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。
�、诶蠋熇首x，學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)
�、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)）
�、趯W(xué)生回答，談感覺。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jī)�，面�?duì)這大好的春光你想說些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說出自己想說的話。
積累擴(kuò)展
�、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。
�、诔珜�(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語卡片、：“快樂果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入，揭示課題
�、賻煟骸靶∨笥�，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來了。
�。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》，播放輕快的音樂），“你們想說些什么呢？”
�、趲煟菏茄�，春天來了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
①自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字：老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
�、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
④交流識(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：誰想把自己的好方法推薦給大家呀？
⑤快樂傳遞讀詞語：把生字放在詞語里，你還會(huì)讀嗎？我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲，請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
�、薏略~語：我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語”游戲，誰愿意到前面來猜？（指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語做動(dòng)作。看看誰的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語猜出來）
再讀課文，啟發(fā)思考
�、儆^察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥腵。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望）
�、诶蠋煼蹲x課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？
�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么。
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
�、谥笇�(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
①指名讀生字新詞。
②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽寫這三個(gè)字。
朗讀課文
�、俜纸M讀課文，一組讀一個(gè)段落。
②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
�、圩约壕毩�(xí)朗讀全文。
讀懂課文，感悟課文
�、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文�；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.
請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。
�。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）
�、谇榫掣形虻�6段。
a.
過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看�。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快地歌唱。
b.
誰來說說你現(xiàn)在的心情？
c.
筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情？
d.
同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報(bào)：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）
③引讀第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）
在他們的幫助下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。（板書：長(zhǎng)大了）這時(shí)，筍芽?jī)旱男那樵鯓�？（自豪）（板畫長(zhǎng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
�、芘錁纷x全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂�、快樂地成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽
提示：
�、偬一▽�(duì)筍芽?jī)赫f——
�、诠S芽?jī)簩?duì)我說——
�、畚蚁雽�(duì)筍芽?jī)赫f——
積累詞句，指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語和句子。
�、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個(gè)詞。
�、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）
�、軐W(xué)生寫字。
�、菰u(píng)價(jià)書寫的字。
結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返爻砷L(zhǎng)！
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