美術(shù)教案(大全6篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面,能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、縐紙、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥關(guān)燈、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案,大小不同的'傘面底版。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:觀賞“傘的世界”師說:“看到這些傘,你有什么感覺?你最喜歡哪一頂小花傘?”幼兒觀察討論。
二、基本部分:討論、演示。
1、出示幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案:“看看這些花紋是怎么排隊的?”
2、學(xué)習(xí)裝飾傘面:“傘面的邊線仔哪里?”
3、請個別幼兒演示用有規(guī)律地排隊的方法裝飾傘面邊線:重點一個挨著一個沿邊線有規(guī)律地畫花紋。
三、幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹其他材料,讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作;
2、鼓勵幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的花紋。
活動結(jié)束:
展示作品:幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示,共同欣賞。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
2、過程與方法:在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、情感態(tài)度價值觀:結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點:欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品,感受它們的不同。
教學(xué)難點:在欣賞的`過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。
教學(xué)突破:通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、繪畫工具等。
教學(xué)設(shè)計:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)和情緒。
二、講授新課:
1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品:
。ㄖ袊、雕塑、油畫、版畫、線描)。
在欣賞的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受,并分析作品所采用的工具和材料特點。
2、探究學(xué)習(xí):
請同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品,進(jìn)行分析。
這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式?
向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)?
你能模仿一下畫中人物的神情嗎?
3、小結(jié):肖像藝術(shù)重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗;“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
三、學(xué)生討論:
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢?
這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情,去剖析人物的內(nèi)心世界。
四、藝術(shù)實踐:
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫,并可按照自己的理解加上背景。
學(xué)生藝術(shù)實踐,教師個別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié):
欣賞作品,思考自己的收獲。
從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去欣賞更多的人物肖像,并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
美術(shù)教案 篇3
教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 )
本課概述:
本課和平鴿屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法,設(shè)計要素和形式美的要求,初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種,本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題,聯(lián)系實事,用戰(zhàn)爭帶給人.類的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛,并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情,從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品,啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材,展示和平題材招貼畫,注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系,具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理,并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色,創(chuàng)造新的畫面,體會構(gòu)圖的.魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題,并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意,培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法,收集文字圖形資料,組合篩選,提煉加工,并用簡單可行的方法制作完成,如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫,讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系,明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo):
1 .情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生命的情感,加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 .技能目標(biāo):
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求;培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式,促進(jìn)設(shè)計意識的形成;學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼,初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3 .過程與方法目標(biāo):學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作,與人交流,并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備:
1 . (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點:招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點:招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
1 .導(dǎo)入:感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(cai :伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )
2 .討論:用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點,引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
3 .欣賞:畢加索的《和平鴿》、《和平之人》;介紹畫家畢加索。
4 .展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫,要求運(yùn)用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi),產(chǎn)生清晰的視覺信息,傳達(dá)特定的主題。
5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1.通過本課的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥畫的技法。
2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
教學(xué)重點:
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現(xiàn)方法,也是本課的重點。
教學(xué)難點:
如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫中的'體現(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。
教具準(zhǔn)備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫。
畫麻雀的步驟圖。
教學(xué)過程:
一、.復(fù)習(xí)舊課:
、倩B畫的特點與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。
、谠u講上一節(jié)課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話:我們知道花鳥畫的題材非常廣泛,除花卉、鳥類之外,家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容,那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。
2、板書:寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題:
。1)圖上共畫了幾只麻雀?
(2)麻雀的身體由哪幾部分組成?
。3)麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。
①麻雀基本造型:棗雞蛋
、诼槿感误w結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué),教師在畫鳥的羽毛時要突出重點,盡量講得詳細(xì)一些。
畫法配口訣:
褐墨點頭部,接著畫身翅,濃墨畫嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫翅尾,背斑趁濕點,濃墨再畫爪,麻雀俱畫成。
畫法步驟:
說明:先用墨赭畫頭頂,接著畫身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結(jié)合。
6.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀,教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。
7.教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。
8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運(yùn)用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
美術(shù)教案 篇5
課業(yè)類型:欣賞課
課時安排:一課時
教學(xué)目的:通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家,《印象主義繪畫》教案。學(xué)會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。
教學(xué)重點:l、色彩和光學(xué)的關(guān)系 2、莫奈、凡高
教學(xué)難點:如何用心來欣賞繪畫
教具準(zhǔn)備:電子課件
教 學(xué) 過 程
學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進(jìn)入教室。
一、 引入新課:
同學(xué)們,我們藝術(shù)論壇上周的討論題是:測試,你更喜歡哪一張畫?很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問:這是誰的作品?那我告訴大家,貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品,老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點?艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大,所以從討論結(jié)果來看,喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿矚g它呢?有同學(xué)說“老頭帥!睕]有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。
二、新課講授課題——印象主義繪畫
上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè),現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下:什么是印象主義?印象主義的由來?印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角,借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙,問:這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后,問:現(xiàn)在是什么顏色的?紅色的。打上藍(lán)色的燈光后,問:現(xiàn)在是什么顏色的?藍(lán)色的。大家從這個實驗中,得出什么結(jié)論:在不同的光線下,物體會展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶,曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫,大家可以討論,它們分別是什么時間畫的?黎明、中午、黃昏。
印象主義繪畫的代表者,除了莫奈還有誰?
馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。
看馬奈的代表作:《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了這些作品,請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格,美術(shù)教案《《印象主義繪畫》教案》。馬奈:十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所,F(xiàn)在我們來看這些畫,你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。
接下來我們來做個游戲,每組有一張紙,紙上畫了一個圓,請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆,在圓中混和點色點,觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。
大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點的組合,就形成了新的色彩,那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法?袋c彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義:嘗試用原色色點配置,使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果,運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸,代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸,所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。
大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎?這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端,還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。 學(xué)生介紹后印象主義:指那些曾經(jīng)追隨印象主義,后來又極力反對印象主義的束縛,從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張,藝術(shù)形象要有別于客觀物象,同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受。
印象主義的代表畫家:高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫?很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品,為什么?對,他的畫賣世界的最高價,5300萬美元。對,很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高,大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵,凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》,它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復(fù)畫向日葵?
凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾,在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜,他說,那里的河是翠綠的,落日象熔金的煉爐,太陽是金黃色的,“在我眼里,此地的鄉(xiāng)間,氣氛寧靜,色彩絢麗,……與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中,那一朵朵葵花在陽光下怒放,正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光!”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的'情緒?對生命的熱愛!
這張《麥田上的烏鴉》,有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念,用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么!爱嬌系木條很生硬,失去了秩序,不但天地鳴動,所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來…… ”
我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中,變成了翻滾的烏云,騷動的麥田,“倉皇逃離”的群鴉 ……
凡高自殺后,從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè),我為它豁出了我的生命,因為它,我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中,讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。
那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫,會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾,能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過,讀不懂現(xiàn)代的繪畫,覺得畫的莫名其妙,不好看。我在這兒要說,看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像,而是先去簡單了解一下畫家的生平,和當(dāng)時的社會狀況,再去讀作品。也許你就能讀懂了。
好現(xiàn)在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間,每個小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫配上一段簡單的文字,或一首小詩,表達(dá)自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學(xué)起來朗讀小組集體寫的文字。
三、課堂總結(jié):
同學(xué)們通過今天這堂課,我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫,而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是:討論畫家達(dá)利的繪畫《時間的永恒》?大家對印象主義還有什么問題,可以去我的論壇,我們繼續(xù)討論。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點概念。
3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點:
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
教學(xué)難點:
透視規(guī)律的理解和在實踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課 欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 生:近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
、、師:是的,近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的'路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路) 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象? 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
、、什么是透視呢?在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線,這就是視平線。 當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時,就慢慢地消失在視平線的一點上,這點就是消失點。
、恰⒄f說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
、、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點。
⑸、師示范①先找到消失點。 ②畫出主要的的透視線,如馬路。 ③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖,生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 四、課后作業(yè): 觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。 2.過程與方法 掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀 聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點:
了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點:
透視規(guī)律的理解和在實踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:
名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過程:
一、 講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確 ⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒有運(yùn)用在畫中?
二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案02-20
《美術(shù)》教案02-17
[經(jīng)典]美術(shù)教案07-26
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-29
美術(shù)教案【精選】07-30
美術(shù)教案(經(jīng)典)07-23
美術(shù)教案(精選)07-24
[精選]美術(shù)教案07-28
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-04