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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 11:08:04 教案

大班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用6篇)

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案(實(shí)用6篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在做做、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2、5、和10為單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。

  2.學(xué)會(huì)選用合適的群數(shù)方法解決生活中的數(shù)數(shù)問題,培養(yǎng)幼兒記數(shù)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀(jì)錄紙、粉筆、操作驗(yàn)證分類紙。

  活動(dòng)過程:

  一、以問好、對(duì)歌等方式引入活動(dòng)主題。

  1.引導(dǎo)幼兒齊聲數(shù)出雙數(shù)、數(shù)到數(shù)字10時(shí)齊聲向客人老師問好。

  2.手指對(duì)歌《我們有雙勤勞的雙手》。

  師唱問:"伸出你的左手、左手,多少?"(說出指頭數(shù)量)"幼兒伸出左手并回答:"5個(gè)",師接著唱問:"伸出你的右手、右手,多少?",幼兒伸出右手并回答數(shù)量,合唱:"我們都有一雙手,一雙勤勞的'手。"師問:"幾個(gè)"(說出雙手的總數(shù)),幼兒回答雙手手指數(shù)量。

  二、在動(dòng)腦數(shù)瓶蓋的數(shù)量中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)的方法。

  1.探索用什么方法能較快數(shù)出瓶蓋的數(shù)量。(2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè),或10個(gè)10個(gè)數(shù))2.根據(jù)上步驟群數(shù)出現(xiàn)唱數(shù)不連貫的現(xiàn)象探索如何能很順口有規(guī)律地群數(shù)。

  師:2個(gè)2個(gè)數(shù)可以借用數(shù)雙數(shù)的方法,5個(gè)5個(gè)數(shù)中有五、十、五、十交替數(shù)的規(guī)律,且數(shù)十的數(shù)量是逐一遞增的。10個(gè)10個(gè)數(shù)可以借用一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法。

  3.以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對(duì)群數(shù)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

  幼兒邊表演邊數(shù)數(shù)答題:

  (1)復(fù)習(xí)10個(gè)10個(gè)數(shù)。

  幼兒用10指齊演并答題:"合攏放開、合攏放開、小手拍一拍,合攏放開、合攏放開小手放腿上"(每一樂句尾師有節(jié)奏地插問"多少",幼兒成功答題后接著唱下一樂句,如:10、20、30、、、)(2)復(fù)習(xí)5個(gè)5個(gè)數(shù)。

  樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的問答形式引導(dǎo)幼兒5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)。

 。3)復(fù)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)。

  "這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)出五官的總數(shù)。

 。阂獢(shù)出物體的多少,除了1個(gè)1個(gè)數(shù),還可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)的數(shù)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),這幾種都是又快又好的數(shù)數(shù)方法。

  三、幼兒運(yùn)用喜歡群數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù),并記錄。

  1.師出示操作材料,提出問題引導(dǎo)幼兒思考:你準(zhǔn)備選用什么樣的群數(shù)方法解決問題?

  2.了解分組操作的方法、要求。

  3.分組活動(dòng):幼兒選用按群數(shù)數(shù)的方法解決生活中的問題數(shù)棉簽 數(shù)豆子四、交流活動(dòng)1.引導(dǎo)比較、驗(yàn)證操作結(jié)果。

  幼兒將記錄結(jié)果按群數(shù)的方式分類粘貼,(即2個(gè)2個(gè)數(shù)的記錄紙粘貼在一起),引導(dǎo)幼兒與同伴的操作結(jié)果進(jìn)行比較,驗(yàn)證操作結(jié)果。

  2.引導(dǎo)幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干,簍子兩個(gè)。

  2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  難點(diǎn):能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  教學(xué)方法與手段

  啟發(fā)探索法

  活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、找出能滾動(dòng)的物體

  1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動(dòng),哪些東西不能滾動(dòng)?請(qǐng)小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的'東西和不能滾動(dòng)的東西分開,各放一個(gè)簍子。

  2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

  觀察教師出示的物體。

  玩一玩教師出示的物體。

  通過觀察和玩一玩,讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

  1、教師:這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請(qǐng)你把一樣的放一起。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類,把球體和圓柱體分開。

  3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請(qǐng)幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

  4、滾一滾

 。1)教師:球體和圓柱體都會(huì)滾,它們滾起來一樣嗎?

 。2)幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng),操作過程中,引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

 。3)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)師生共同小結(jié):球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

  回答教師提問。

  把一樣的放在一起。

  把球體和圓柱體分類。

  幼兒回答。

  回答教師提問。

  操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  交流。

  通過提問、比較、分類等方法,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  三、分組活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

  2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發(fā)展泥塑能力。

  分類。

  操作。

  通過讓幼兒自己制作,充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算

  活動(dòng)難點(diǎn):

  聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“開火車”

  1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的'答案,火車才可以出發(fā)哦。

  2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

  二、復(fù)習(xí)9的加減法

  (一)復(fù)習(xí)9的組成

  1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

  2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。

 。ǘ┛捶趾鲜搅兴闶

  1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

  2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。

  幼兒擺,教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

  3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.

  4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.

  5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

  幼兒擺,教師寫出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.

  三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”

  1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁,聽老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。

  2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書寫算式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

  2、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。

  3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  材料準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

  2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

  活動(dòng)過程:

  1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》,幼兒人手一本。

  2、集體活動(dòng)

 。1)按數(shù)拍手。

  “我們來聽數(shù)拍手,我報(bào)幾你們就拍幾下!

 。2)認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  老師在投影儀上出示書畫面!坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉(gè)小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數(shù)量。)

  “能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子!罢l能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

  3、分組活動(dòng)。

  數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

  “說說范樣上每張椅子的`位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的。”

  教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來撥一撥整點(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

  3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?茨且魂(duì)的水果個(gè)數(shù)最多,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

  小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的'第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。Ye!

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

 。1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)、教師完整講述,并板書:2 3=5

  3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師:你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷,答對(duì)拍三下,答錯(cuò)

  拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀,讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué),使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題,把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程,這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

  一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探索。創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  數(shù)學(xué)教師要更新觀念,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué),如數(shù)學(xué)家的故事,數(shù)學(xué)課外書籍等,同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué),并為他們提供主動(dòng)探索。創(chuàng)新的機(jī)會(huì),可以發(fā)問,以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,從而激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

  二。讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)

  通過課外閱讀,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān),它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué),讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué),萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣。我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此,我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí),問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3。3%;蛋白質(zhì):2。9%……,這些3。3%。2。9%等表示什么意思?”又如:讓他們說一說家里的電話號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高,爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊,感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼,知道了由于數(shù)的排列順序不同,構(gòu)成的電話號(hào)碼也不同,解決了生活中的實(shí)際問題。

  三。讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。運(yùn)用數(shù)學(xué)

  愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心,他們想看一看,摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看,摸一摸的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌,儀一儀。把從課外閱讀中看到的,想到的說出來,讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外,在同學(xué)之間,用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí),他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺。去想。從中學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了討論,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí),利用“媽媽購物98元,付款100元,找回2元”的生活實(shí)例,誘導(dǎo)學(xué)生探索。掌握:“138—98=138—100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后,讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后,讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

  通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作,把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題。解決問題的能力。

  總之,通過數(shù)學(xué)的閱讀,是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大大提高了學(xué)生分析問題。解決問題的能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  掌握6的分解與組合,并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):掌握6的分解與組合。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒

  活動(dòng)過程

  一、音頻導(dǎo)入

  師:楊老師知道,我們大一班的小朋友們最愛做游戲了,今天楊老師邀請(qǐng)了6只小動(dòng)物跟小朋友們一起做游戲,請(qǐng)小朋友們聽聽是什么聲音?(請(qǐng)出6只小猴子卡片)。

  二、基本內(nèi)容

  1、6的分解與組合

  師:今天六只小猴子要玩過河大闖關(guān)的游戲,需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的:

  6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河,有五種方法,楊老師會(huì)將你們不同的方法記錄在這里,紅色的線代表紅船,黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?

 。1)個(gè)別幼兒操作學(xué)習(xí)6的分解,教師引導(dǎo)幼兒讓6只猴子上船,并用數(shù)字表示。

  如:紅色船上坐1只,黃色船上坐5只。

 。ǹ梢杂脭(shù)字1和5來表示)

 。2)教師小結(jié):XX小朋友這樣分的,原來6可以分成1和5

 。3)教師操作教具,小猴子下船,學(xué)習(xí)6的合成。

  師:現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達(dá)了河岸邊,小猴子下船,紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示),黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示),6只小猴都下船了,一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出,1和5合起來是6.

 。4)以此類推,通過小猴子上船過河、下船學(xué)習(xí)6的分解與組合。

  (5)教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。

  師:小朋友們你們真厲害,這幾種方法這么快就被你們找到了,6有5種分解方法,那我們一起來說一說6的分解(帶領(lǐng)小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的'方法,我們一起再來說說6的組合。

  2、幼兒通過整體感知,發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

  (1)6的分解規(guī)律

  師:6的分解和組合中藏了一些秘密,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?

  秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

  秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的秘密。

  秘密二:互相交換的秘密。

 。2)6的組成規(guī)律

  師:那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細(xì)找找。

  秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

  秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的小秘密。

  秘密二:互相交換的秘密。

  (3)教師小結(jié):小朋友們太聰明了,很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù),遞增、遞減以及相互交換的秘密。

  3、操作驗(yàn)證

 。1)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:在小朋友的幫助下,小猴子們闖關(guān)成功,順利過了河。過河之后,小猴子玩起了拋卡游戲,它們將6個(gè)有紅色面和黃色面的卡片拋起,看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個(gè),小猴子們也邀請(qǐng)我們小朋友們一起玩游戲呢。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽清游戲規(guī)則:

  6個(gè)小朋友為一組,一個(gè)是小小記錄員,其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍:

  將6個(gè)卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里,小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個(gè),黃色面的卡片幾個(gè),將相應(yīng)的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面,黃色的線表示黃色面)。如果6個(gè)卡片顏色一樣,不做記錄。

  音樂響起時(shí)開始操作,音樂停止時(shí)請(qǐng)小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時(shí)間哦)

 。2)出示白板記錄表,與幼兒共同驗(yàn)證游戲成果。

  操作記錄表如下:

  三、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們都好厲害呀,不僅順利的幫6只小猴子闖過了關(guān)卡,還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝,也為我們小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

  活動(dòng)總結(jié)

  在《6的分解與組合》數(shù)學(xué)活動(dòng)中,將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰,在評(píng)價(jià)孩子語言上很有針對(duì)性。但是本次活動(dòng)也存在很多不足之處:在教學(xué)活動(dòng)中,教師口語過多,出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快,特別是在教師總結(jié)時(shí)語速過快;游戲時(shí),規(guī)則未說清楚:如果六張卡顏色一樣,應(yīng)不做記錄,這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設(shè)置存在一定的問題,概率較低,而且全部拋完較費(fèi)時(shí)間。

  在教學(xué)中具體的設(shè)計(jì)以及細(xì)節(jié)還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)將本次活動(dòng)的精神貫穿到每次教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

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