語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-08-18 07:44:12 教案

[精選]語(yǔ)文教案3篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

[精選]語(yǔ)文教案3篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感受意境。

　　教具準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)美景圖。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀熟詩(shī)歌，了解大意，學(xué)習(xí)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)意，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入課文。

　　1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來(lái)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片）

　　2、讀讀課文。讀后老師說(shuō)：“這首詩(shī)里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多？’李老師也想用這句話來(lái)問(wèn)你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)出？”

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　、整體感知，理清思路。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，其他孩子思考：這首詩(shī)告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多？

　�。ǘ⿴煟菏前。l(xiāng)的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖，看，清清的水，綠綠的山，我們?cè)僮屍h蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)貼畫：水多、船多、歌多。）

　�。ǘ�、逐節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)意境。

　　1、教師指圖描述，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀，讀后來(lái)說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

　　第一節(jié)：水多

　　1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀（多抽幾個(gè)孩子讀）

　　2、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（水多——千條渠萬(wàn)條河一個(gè)連一個(gè)處處）

　　3、誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出水多的情景。

　　4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會(huì)水鄉(xiāng)的美）

　　5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多，而且因水而美。所以讀的時(shí)候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。

　　6、抽生讀，齊讀。

　　第二節(jié)：船多

　　1、自己讀第二節(jié)，讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，并問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？

　　2、抽生讀，其他學(xué)生談聽(tīng)的`體會(huì)。

　　3、齊讀

　　4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。）

　　5、把第一二節(jié)連起來(lái)讀一讀。

　　第三節(jié)：歌多

　　1、聽(tīng)，水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢�。úシ鸥枨恫闪狻罚�

　　2、師：劃著小船穿行在如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)，一定不止這么一首好聽(tīng)的歌曲。不信，我們來(lái)讀讀第三節(jié)。

　　3、如果你也是一個(gè)水鄉(xiāng)的孩子，你想唱點(diǎn)什么呢？還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　�。ㄈR讀全文，升華感情。

　　1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)，人們過(guò)著幸福愉快的生活，讓我們一起讀讀全文，祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來(lái)表達(dá)我們的祝福好嗎？

　　2、聯(lián)系背一背。

　　3、聽(tīng)了孩子們的朗讀，水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來(lái)，美美地讀讀這兩個(gè)詞。

　　二、學(xué)習(xí)書寫生字：蕩、飄

　　三、學(xué)生寫字練習(xí)。

語(yǔ)文教案篇2

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、欣賞早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準(zhǔn)備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題審題。（學(xué)生借助拼音自讀說(shuō)話提示）

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、指導(dǎo)有順序的欣賞。

　　出示：欣賞順序：從上到下

　�。ㄗ⑵匆簦⿵倪h(yuǎn)到近

　　2、說(shuō)話練習(xí)。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景物？

　　根據(jù)學(xué)生回答，在圖中貼上

　　lántiān báiyún yànzi

　　藍(lán)天白云燕子

　�。�1）誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

　　說(shuō)得美一些。

　�。�2）誰(shuí)能用“小燕子”說(shuō)一句話？

　　說(shuō)得有趣一些。

　�。�3）誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　B、下面的景物我們可以按照從遠(yuǎn)到近的`順序來(lái)找一找。（方法同上）

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山麥苗小草春筍

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳樹桃花孩子

　　逐一說(shuō)好每一種景物。

　　C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。（開(kāi)頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！）

　　三、游戲：《春游》。

　　1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

　　3、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫有成語(yǔ)的樹葉）

　　春暖花開(kāi) 春色滿園春光明媚春意盎然

　　春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

　　4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

　　學(xué)生脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

　　5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

語(yǔ)文教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)成語(yǔ)，引入新課

　　1、說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：

　　在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化中，成語(yǔ)是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習(xí)慣用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。知道嗎?許多成語(yǔ)都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事。讀完故事，相信你會(huì)對(duì)成語(yǔ)有更深的了解。

　　二、熟字新解，引導(dǎo)板書

　　1、板書“亡、牢”：

　　你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過(guò)這些詞，你知道它們通常表示什么意思?

　　2、板書“羊、補(bǔ)”：

　　在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書，一定會(huì)找到答案的。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀正確流利。認(rèn)讀生字。

　　2、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據(jù)。

　　四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文

　　1、指名讀課文。注意生字的'讀音。

　　2、出示生字，認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”

　　3、匯報(bào)“亡、牢”的意思�？蔂�(zhēng)論，可查字典。

　　4、相機(jī)指名讀課文，師生評(píng)議，進(jìn)一步理解內(nèi)容。

　�、� 第二段，要讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

　�、� 第三段，要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。

　　⑶ 最后一段，要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。

　　五、練習(xí)講述這個(gè)故事

　　六、交流體會(huì)，明了寓意

　　1、四人合作交流：

　　你從故事中明白了什么?

　　2、全班交流。

　　七、總結(jié)

　　《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也!”

　　八、學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　3、比一比，組成詞語(yǔ)：

　　悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )

　　梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )

　　第二課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王曾想進(jìn)攻趙國(guó)。魏過(guò)的賢人季梁十分著急，就匆匆地去見(jiàn)魏王。為了開(kāi)導(dǎo)魏王，他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?請(qǐng)你讀課文。

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。

　　2、想想課文講了一件什么事?

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題。

　　三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。

　　2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個(gè)詞。

　　3、練習(xí)朗讀課文，講述故事。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際

　　1、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么?

　　2、你相對(duì)哪個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?

　　3、回到課文開(kāi)始的故事，楚王會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢?為什么?