美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-19 07:33:30 教案我要投稿

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美術(shù)教案優(yōu)秀3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案優(yōu)秀3篇

美術(shù)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：

　　一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話(huà)題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？

　　2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？

　　3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

　　二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？

　　2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？

　　你覺(jué)得可能是什么原因？

　　1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、小結(jié)：細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的`肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

　　三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

美術(shù)教案篇2

　　第一周：準(zhǔn)備課（學(xué)習(xí)目的性教育、規(guī)范教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）、立方體的透視現(xiàn)象介紹。

　　第二周：立方體的包裝盒。

　　第三周：圓柱體的透視現(xiàn)象。

　　第四周：圓柱體的生活用品（實(shí)物寫(xiě)生指導(dǎo)）。

　　第五周：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導(dǎo)）。

　　第六周：想象中的機(jī)器人（想象畫(huà)）。

　　第七周：變體美術(shù)字（書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)）。

　　第八周：同上

　　第九周：手拉手的動(dòng)物（鉛畫(huà)紙制作）。

　　第十周：生動(dòng)的紙面具（鉛畫(huà)紙制作）。

　　第十一周：泥塑面具。

　　第十二周：泥塑小動(dòng)物

　　第十三周：△中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí) * 牽�；� *

　　第十四周： * 梅花 *

　　第十五周：△結(jié)合中國(guó)畫(huà)欣賞小雞

　　第十六周：調(diào)皮的小猴子

　　第十七周：戲劇人物

　　第十八周：復(fù)習(xí)

　　第十九周：測(cè)評(píng)、總結(jié)。

　　準(zhǔn)備課

　　一、本冊(cè)教材分析、介紹：

　　二、安排學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、思想準(zhǔn)備

　　明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行紀(jì)律教育。

　　2、預(yù)習(xí)，熟悉教材內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國(guó)畫(huà)顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調(diào)色盤(pán)、毛氈、宣紙4—6張等。

　　第一單元立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象

　　一、立方體的透視現(xiàn)象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解立體方形的結(jié)構(gòu)，以和人眼所能夠看到的局部（從各個(gè)角度）——最多三個(gè)面，最少一個(gè)面。

　　2、使同學(xué)初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。

　　3、能夠初步運(yùn)用立方體的兩種透視原理，畫(huà)出平行透視、成角透視的立方體結(jié)構(gòu)的物體。

　　重點(diǎn)：平行透視、成角透視的原理。

　　難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用立方體透視原理。

　　教師課前準(zhǔn)備：立方體石膏模型，直尺。

　　第一教時(shí)：平行透視，成角透視的原理

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示石膏立方體模型。

　　1、結(jié)合數(shù)學(xué)課同學(xué)接觸到的立方體概念，讓同學(xué)分析（引導(dǎo)、啟發(fā)）立方體的12條棱。

　　2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。

　　二、引導(dǎo)、分析。

　　依據(jù)人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。

　　概括出：

　　a) 視平線，中心垂直線、心點(diǎn)；

　　b) 視平線，左、右消失點(diǎn)。

　　這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。

　　導(dǎo)出課題《立方體的透視現(xiàn)象》。

　　平行透視：（板書(shū)）條件——

　　1、立方體的一個(gè)面平行對(duì)著你。

　　2、人眼視線的位置：視平線。

　　3、人的位置：中心垂直線。

　　4、視平線與中心垂直線的交點(diǎn)：心點(diǎn)。

　　平行透視三組線：

　　1、水平線

　　2、垂直線

　　3、對(duì)準(zhǔn)心點(diǎn)的線

　　成角透視：（板書(shū)）條件——

　　1、立方體的一個(gè)棱角對(duì)著你。

　　2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。

　　3、視平線兩端：左、右消失點(diǎn)。

　　成角透視三組線：

　　1、垂直線。

　　2、往左邊消失點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)的線。

　　3、往右邊消失點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)的線。

　　三、根據(jù)以上所板書(shū)的原理：

　　1、舉例示范，平行透視立方體寫(xiě)生步驟。

　　2、舉例示范，成角透視立方體寫(xiě)生步驟。

　　以上板書(shū)要求：同學(xué)作筆記

　　作畫(huà)步驟要求：同學(xué)能按順序口頭述說(shuō)。

　　四、同學(xué)回家溫習(xí)所學(xué)知識(shí)。

　　第二教時(shí)：立方體的包裝盒——臨�。▽�(xiě)生指導(dǎo)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)立方體包裝盒的寫(xiě)生，掌握立方體的透視方法，提高同學(xué)的繪畫(huà)技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)籠統(tǒng)思維和從實(shí)物中提煉幾何體的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　根據(jù)上節(jié)課要求（同學(xué)回家復(fù)習(xí)），抽查提問(wèn)：

　　1、立方體的透視現(xiàn)象有哪兩種？

　　2、平行透視的條件，三組線？

　　3、成角透視的條件，三組線？

　　二、分析講解

　　分析講解平行透視條件、成角透視條件。

　　重點(diǎn)：示范演示成角透視立方體畫(huà)法步驟。

　　三、寫(xiě)生指導(dǎo)

　　根據(jù)P4第二幅照片中包裝盒，作寫(xiě)生指導(dǎo)。

　　四、巡視指導(dǎo)

　　要點(diǎn)講解，注意點(diǎn)（易錯(cuò)地方）重點(diǎn)提示。

　　五、色彩、投影、花紋裝飾等作業(yè)要求講解。

　　第三教時(shí)：各種各樣的房屋（寫(xiě)生指導(dǎo)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)各種各樣的房屋寫(xiě)生或描繪，進(jìn)一步運(yùn)用立方體透視原理，對(duì)房屋形體作出適當(dāng)?shù)姆纸�，將�?fù)雜的'房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫(huà)出符合透視規(guī)律的房屋建筑畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)同學(xué)的觀察能力、分析能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、研討同學(xué)作業(yè)

　　指出普遍存在著的問(wèn)題（黑板示范解決）。

　　二、指導(dǎo)觀察

　　1、指導(dǎo)同學(xué)觀察房屋（看作類(lèi)似立方體）。

　　2、啟發(fā)運(yùn)用已學(xué)的立方體透視原理去畫(huà)房屋。

　　三、示范

　　指導(dǎo)面對(duì)一幢房子（或照片中選一座）：

　　1、確定視平線左、右消失點(diǎn)；

　　2、從人站的位置確定中心棱線的位置；

　　3、通過(guò)立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結(jié)構(gòu)。