科學(xué)教案精選3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。
2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個(gè)、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個(gè)。
學(xué)具：每桌6杯清水、6個(gè)勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個(gè)貼紙（橙色、褐色、綠色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗糖水，引起興趣。
1、出示一杯糖水，請(qǐng)幼兒觀察。
師：今天，我們要和水一起做游戲！
2、請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)出味道。
師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰(shuí)想喝？（個(gè)別幼兒品嘗）
3、討論，引發(fā)探究興趣。
師：這是一杯甜甜的水！水怎么會(huì)變成甜甜的？（加了糖）
咦？我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？
二、集體實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)。
1、師：是不是這樣呢？那就來(lái)試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細(xì)細(xì)的）
對(duì)，這是白糖寶寶，我來(lái)當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）
2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點(diǎn)我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里開(kāi)心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？
小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見(jiàn)啦。
三、猜想探究，操作實(shí)驗(yàn)。
1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。
師：這個(gè)游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰(shuí)呢？它們是怎么樣的？
（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）
師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰(shuí)到了水里也會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)呢？（幼兒猜想）
2、介紹記錄表：
�。�1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰(shuí)在說(shuō)話？（出示記錄表）噢，原來(lái)是大水杯爺爺！等一下就請(qǐng)你們用小手試一試吧！
這兩個(gè)大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）
蒙眼睛的水杯說(shuō)，我請(qǐng)能在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了的寶寶到我的大肚子里來(lái)睡覺(jué)；大眼睛的水杯說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)躲好的`寶寶就到我的大肚子里來(lái)吧。
�。�2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來(lái)不見(jiàn)了，應(yīng)該到哪個(gè)水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。
�。�3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？
貼上貼紙你就是這個(gè)寶寶的爸爸或媽媽了，誰(shuí)愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽?zhuān)靠Х取⒕G豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）
3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
�。�1）簡(jiǎn)單要求
師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒(méi)有躲起來(lái)？然后把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這里來(lái)。躲起來(lái)不見(jiàn)的寶寶貼哪里？沒(méi)躲好的寶寶躲哪里？
�。�2）幼兒操作
�。�3）記錄梳理
師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來(lái)了。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的寶寶是誰(shuí)，它在水里怎么樣？
�。ǔ鍪驹囼�(yàn)過(guò)的水杯，圍著幼兒走一圈）
你們說(shuō)的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過(guò)來(lái)了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說(shuō)的一樣。
小結(jié)：我們用小手試過(guò)以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會(huì)躲起來(lái)不見(jiàn)了，綠豆寶寶還是跟原來(lái)一樣沒(méi)變化。
四、拓展。
師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以帶一些寶寶來(lái)我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們?cè)谒飼?huì)怎么樣？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P(guān)資料
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)
二、幼兒操作活動(dòng)
過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)
7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動(dòng)
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我拿到的題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo)：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求：1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的.年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》，本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象，同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（這個(gè)是重點(diǎn)部分）驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4、拓展延伸�；顒�(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。
1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中，我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué)，我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒(méi)說(shuō)，導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的，應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望，教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái)，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象，雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義。可能我是事先課前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作，所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。
3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費(fèi)事費(fèi)時(shí)，可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。
雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興，通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
通過(guò)本次活動(dòng)我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要具有一定的科學(xué)性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)現(xiàn)象。給予孩子足夠的時(shí)間，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗食物的味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道：
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?
(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。
(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類(lèi))
(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。
(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的`味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結(jié)束：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
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