[通用]大班科學(xué)教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴，熱愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，孩子們平時(shí)已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的特性和習(xí)慣，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)“動(dòng)物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進(jìn)孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物傳遞信息的不同方式，滿足孩子探索小動(dòng)物的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說(shuō)教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物傳遞信息的三種方式（色彩、氣味和動(dòng)作）。
2、能按動(dòng)物傳遞信息的方式分類。
3、樂(lè)意探索動(dòng)物世界的奧秘。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片若干，《動(dòng)物的通訊》課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出主題。
1、師幼相互介紹，打招呼。
師：我是誰(shuí)？
幼：金老師。
師：想跟我做好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)跟我握握手？誰(shuí)來(lái)跟我擁抱下？（……）剛剛呀，我們通過(guò)握手，擁抱的方式來(lái)交到了好朋友，這些啊都是人類的聯(lián)絡(luò)方式。那你們知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式有哪些嗎？比如說(shuō)當(dāng)小鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它們是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的呀？我們一起來(lái)看一看，好不好？
�。ǘ┯^看三種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，了解動(dòng)物的三種聯(lián)絡(luò)方式。
（1）【出示小鳥(niǎo)課件】了解小鳥(niǎo)的`聯(lián)絡(luò)方式是聲音。
師：小鳥(niǎo)雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用聲音來(lái)聯(lián)絡(luò)同伴，那你們想知道其它動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？
�。�2）【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。
師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？你可以跟身邊的好朋友一起商量下。
那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么？那就來(lái)看看吧！
原來(lái)啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢，是觸角和氣味呀！
�。�3）【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作。
師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥(niǎo)和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式，不行，我要考考你們，聽(tīng)好了啊！“團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手，家家住在小門(mén)樓，個(gè)個(gè)開(kāi)著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰(shuí)呀？（蜜蜂）對(duì)啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢？想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕再來(lái)告訴我。（回答……）
小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作！
師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥(niǎo)，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式，這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音，氣味，還有動(dòng)作。
其實(shí)啊，還有許多小動(dòng)物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式，下面啊就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢？趕快上來(lái)吧！
（商量，討論……）
（三）幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。
�。�1）幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。
師：下面呢，請(qǐng)小朋友們選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。（……）
我們一起來(lái)看看大屏幕吧！
�。êｋ嗟穆�(lián)絡(luò)方式是聲音和動(dòng)作，小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò)方式動(dòng)作和聲音。）
�。�2）幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)方式的“家”
師：你們真棒呀！一下子就知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。那么，還有什么動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式也是聲音，動(dòng)作，或者氣味呢？下面我要來(lái)大家做一個(gè)小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個(gè)家，
這個(gè)是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家，這個(gè)就是動(dòng)作聯(lián)絡(luò)方式的家，你們一定要把動(dòng)物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦！趕快行動(dòng)吧�。z查）
（四）開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：今天啊，我們了解動(dòng)物們的三種主要的聯(lián)絡(luò)方式，你們還知道動(dòng)物們的其他聯(lián)絡(luò)方式嗎？
我這里就有一個(gè)小動(dòng)物呀，它的聯(lián)絡(luò)方式是色彩。你們瞧！
在公園來(lái)，當(dāng)人們對(duì)孔雀贊美，拍手的時(shí)候，孔雀就會(huì)開(kāi)屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。
動(dòng)物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀！這些聯(lián)絡(luò)方式還幫助人類做了很多事情呢，你們看……
（五）揭示主題，理解通訊的意義
師：動(dòng)物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動(dòng)物的通訊，相信啊動(dòng)物們的通訊還有許許多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索，學(xué)習(xí)呢？小朋友們你們平時(shí)在生活中可要仔細(xì)觀察啊，把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友，老師一起分享！
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解蠶寶寶長(zhǎng)大及結(jié)繭的過(guò)程。
2、用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式記錄表達(dá)自己觀察的過(guò)程。
3、對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)蠶寶寶結(jié)繭的艱辛，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的 ppt。
2、熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3．蠶繭幾個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：最近，我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呢？那蠶寶寶是什么樣子的？
2、出示圖片：
這是小朋友畫(huà)得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎？
（1）現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎？不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字？
�。�2）蠶寶寶剛來(lái)時(shí)是什么樣子？你們是怎樣喂養(yǎng)的？
（3）從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長(zhǎng)大的`？請(qǐng)你們邊看錄象邊商量，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄蟻蠶到熟蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、幼兒分組畫(huà)畫(huà)。
4、蠶寶寶結(jié)繭。
�。�1）這些蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)干什么？它們是怎樣結(jié)繭的？是不是這樣呢？
�。�2）幼兒看錄像。
提問(wèn)：蠶寶寶結(jié)繭要幾天時(shí)間？當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦，你們心里有什么想法？我們小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)看，學(xué)了以后感覺(jué)怎樣？
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會(huì)變嗎？會(huì)變成什么？你們想知道嗎？
6、出示繭。
�。�1）繭里面有什么呢？它和吐絲前的熟蠶一樣嗎？什么地方不一樣？
�。�2）老師總結(jié)：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會(huì)變嗎？會(huì)變成什么？
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會(huì)變嗎？會(huì)變成什么？
活動(dòng)延伸：
關(guān)于蠶的一生還沒(méi)有玩，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么？蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對(duì)小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小木偶圖片；1—10的數(shù)字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第33頁(yè)
活動(dòng)流程：
一：開(kāi)始部分
教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)“碰球”的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9�！昂俸伲业�1球碰幾球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式來(lái)復(fù)習(xí)9的分合式。
二、基本部分
教師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒熟練運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。
⑴、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數(shù)字王國(guó)探險(xiǎn)，王國(guó)里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國(guó)的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請(qǐng)小朋友觀察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據(jù)花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個(gè)花壇里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
⑶、請(qǐng)幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請(qǐng)幼兒數(shù)出10共有幾種分合式？(9種) 教師和幼兒小結(jié)：一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。
�、取⑿∧九家o數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì)，請(qǐng)小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
3、小木偶和我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里找到了數(shù)字10的`兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力。看幼兒用書(shū)，復(fù)習(xí)10的分解組成。
三、結(jié)束部分
學(xué)寫(xiě)數(shù)字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法：⑴寫(xiě)在田字格的左半格,斜豎要直;0寫(xiě)在田字格的右半格,不要寫(xiě)出格。⑵提醒幼兒握筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)，幼兒完成后隨音樂(lè)向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸：
晨間、區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數(shù)的分解組成。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2．引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3．培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1．提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子里呢？
2．請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：
“活動(dòng)室里有許多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在‘實(shí)驗(yàn)結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)。”
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
2．交流實(shí)驗(yàn)情況。
①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？”
②教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其
12后1頁(yè)它幼兒幫助解決。
�、垡龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：
兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球；
改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。提出小組統(tǒng)計(jì)要求：①統(tǒng)計(jì)要全面清楚；②相同的方法只要記一次。
四、游戲：“運(yùn)球比賽”
1．引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2．每組推選1名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。《綱要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”。《不用手也行》這節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問(wèn)題的`能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源。“做中學(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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