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中班科學教案

時間:2023-08-23 08:49:30 教案

【精】實用的中班科學教案3篇

  作為一名老師,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼闹邪嗫茖W教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精】實用的中班科學教案3篇

中班科學教案 篇1

  【活動方法】

  觀察法、對比法、討論法、分析法

  【活動重點】了解水的廣泛用途,體會它的珍貴。

  【活動難點】 知道一些節(jié)約用水的方法,進一步增強節(jié)約用水的意識。

  【活動目標】

  一、知道一些節(jié)約用水的方法,進一步增強節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

  二、了解水的廣泛用途,體會它的珍貴。

  【活動準備】

  一、知識經(jīng)驗準備:

  1、帶領幼兒參觀過自來水廠,知道自來水是從江、河、湖中來

  2、知道海水和被污染過的水是不能喝的

  二、實物準備:

  1、制作Power Point課件

  2、方形、圓形的紙、記號筆

  【活動過程】

  一、了解水的作用

  1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)

  教師:水有什么用呢?

  2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

  3、教師帶領幼兒小結:水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開水,動物、植物、整個自然界都離不開水。

  二、了解水的珍貴

  1、教師(以神秘的口吻):

  我要告訴你們一個大秘密,我們的地球是個大水球,地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)

  教師(指著投影上的深藍色的水說:“這是海水,海水我們很難利用。”

 。ㄟ@里的“水的分布圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。

  2、教師(指著投影上星星點點的淺藍色):這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣?(非常少)

  教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?

  3、播放投影“被污染的水”

  教師:剛才我們看見的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)

 。ㄟ@時出示水污染的圖片,可以讓幼 干干凈凈的。現(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)

  教師:對,這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)

  教師:對,被污染的水還需要我們治理它,讓它變干凈起來。

  4、播放投影(干涸的河床)

  教師:這是什么地方?(沒有水的河)

 。ㄟ@張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣,從而體會到水的珍貴) 教師:這個地方原來都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。

  5、教師總結:我們地球上的水雖然很 多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來越少。

  三、了解節(jié)約用水的方法

  1、教師:老師這兒有幾張圖,小朋友們看一看,他們正在干什么,誰做得對?誰做得不對?

  2、幼兒討論:用白花花的.自來水的哪些做法是對的,哪些是不對的。

 。ㄟ@里圖片的出示可以幫助幼兒了解到 什么做法是對的;什么做法是不對的,如洗車浪費水是不對的;洗手后關緊水龍頭是對的;開很大的水洗手太浪費,也是不對的;用媽媽洗衣服的水拖地是對的;洗澡擦肥皂的時候還開著水,是不對的。從而增強他們節(jié)約用水的意識)

  3、教師:還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來想一想吧。

  4、幼兒回答

  5、教師帶領幼兒總結:洗手時,水龍頭開小一點;用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會越來越少。

  四、幼兒繪制節(jié)水標志,進一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識。

  1、教師:現(xiàn)在讓我們自己來動手畫一畫節(jié)水標志,想一想,怎么才能讓大家一看見這個標志就知道要節(jié)約用水呢?

  2、幼兒繪制節(jié)水標志,教師巡回指導

  3、活動:比一比

  比一比,誰的節(jié)水標志畫得最清楚

  4、請幼兒將自己繪制的節(jié)水標志貼到幼兒園需要貼的地方。

  【拓展活動】

  開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動,鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節(jié)約用水的方法 。

  【設計理念】

  我們生存的地球是一個大水球,但這些水中,淡水只占一小點兒,地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊,水資源豐富,孩子們從小就沒有經(jīng)歷過缺水的困難,所以,雖然從小就教育他們節(jié)約用水,但我還是經(jīng)常在盥洗室看見他們洗手后沒關緊的水龍頭;在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……,“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

  不了解水的珍貴,就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對于孩子來說,空洞說教絲毫無用。那么,如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒有水,人們是怎樣生活的?被污染的河流又是怎樣的?于是,我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片,通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面,從而到達一種內(nèi)心的震撼:水是多么珍貴,只有每一個人都愛惜水、節(jié)約用水,生活中的水資源才不會越來越少。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

  2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

  3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  教具: 1.不倒翁一個。

  2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

  3.背景音樂《不倒翁》。

  學具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。

  活動過程:

  一.以猜謎的方式導入,引起幼兒的興趣

  師:小朋友們,今天應老師帶來了一個謎語,聽好了:

  “圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)

  二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

  1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領呢?

  根據(jù)幼兒說的本領教師進行示范。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。

 。ㄏ劝巡坏刮虜[正,這時候它是直直的,然后用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)

  2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的`,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

  3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎么樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

  三.幼兒動手制作不倒翁,在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

  師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。

  幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。

 。ǔ晒Φ牟坏刮谭旁诘厣显俅握故疽淮,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

  假設幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

  為什么它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。

  實驗證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。 活動延伸:

  師:好的,今天回家以后,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

中班科學教案 篇3

  一、教材分析:

  《綱要》指出:“幼兒園科學教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,積極引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  冰是幼兒 生活中常見并接觸過的物質,幼兒很喜歡玩水,玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對冰的認識會隨著年齡的增長,知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學習關于“冰”方面的知識,也是必須的。

  二、目標及重難點分析:

  活動的目標是活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性,所以活動中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定了以下目標:

  1、嘗試玩冰,知道冰塊的明顯特征。

  2、體驗玩冰的樂趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  根據(jù)目標,我把本次活動的重點定為:讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點為:用語言表達自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。

  三、活動準備:

  1、五顏六色的果汁冰塊若干。

  2、制作冰塊的各種形狀的物體。

  3、熱水一盆,各式顏料等物品。

  四、教法和學法:

  教與學是一個和諧統(tǒng)一的過程!毒V要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動,生生互動”本次活動中,我除了用親切的'形象,飽滿的情緒影響孩子以外,還采用了直觀教具演示法、情景教學法、游戲法等方法對活動加以整合,使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時,達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)活動多元化的整合。

  幼兒是學習活動的主體,在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中,幼兒的主要學法有:多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與,促進幼兒對科學活動的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

  五、活動過程:

  以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標,將多種教育形式相結合,使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài),在玩中學,學中玩。我把本次活動分為四個環(huán)節(jié)。

  下面我為各位老師具體闡述一下

 。ㄒ唬、談話導入,激發(fā)興趣

  “小朋友。你吃過冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎”?幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗自由交流。(用一個幼兒感興趣的事物,調動幼兒參與活動的熱情。)

 。ǘ⒖纯凑f說,交流經(jīng)驗

  老師出示一塊彩色的冰塊,“這是什么?冰塊是什么顏色的”?“你在哪里見過冰塊?”請幼兒先自由的交流,然后再小結。(這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問,可以引起幼兒的興趣,鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升,也能照顧語言表達能力較弱的幼兒,使他們也有主動發(fā)言的機會。)

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