中班教案范例【9篇】
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
中班社會活動合作教案能能使幼兒正確的認識并理解活動的意義，從而激發(fā)小朋友的積極性!
活動目標：
1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂。
活動準備：
1、音樂
2、四只袋子，海洋球若干。
3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
活動過程：
一、開始部分情境導入，感受合作。(引導幼兒觀看視頻，提問引出合作。)
1、孩子們，今天我給你們帶來了一個視頻，請你們看看視頻里發(fā)生了一件什么事情?
2、視頻里發(fā)生了什么事?在拔蘿卜時遇到了什么困難?他們是怎么解決的?
3、有時候有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。大家共同完成的這件事叫做合作。這個蘿卜就是大家合作拔出來的。
二、基本部分
1、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
(一)討論、交流在平時的生活中有哪些事情合作才能完成?
(二)出示圖片，引導幼兒合作統(tǒng)計泡泡的數量
2、觀看圖片討論，感知單獨統(tǒng)計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?
(2)你能自己全部數出來嗎?
2.小組嘗試合作統(tǒng)計
(1) (出示統(tǒng)計表)哦，原來我們可以一組的小朋友合作來完成，今天老師給你們帶來了一張統(tǒng)計表。
(2) (分析統(tǒng)計表。)你們看懂這張統(tǒng)計表嗎?每一組只有一張統(tǒng)計表怎么辦?
(3) 幼兒統(tǒng)計。
3.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統(tǒng)計出來了?(把幼兒完成的統(tǒng)計表張貼在黑板)
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。
(3)(出示答案)為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數對?
(4)整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝海洋球的
在游戲中學會合作小朋友們數泡泡數的不錯，我要送給大家一件禮物，是什么呀?(海洋球)
(一)讓幼兒單獨裝海洋球球，發(fā)現并協(xié)商解決問題
(1)請你們每個小組選一個小朋友上來玩游戲，音樂停比賽就結束，看誰裝進袋子的.球最多。(2)我們一起來數一數。你在裝球的時候遇到了什么困難?
(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?你們四人一組商量一下，一起合作試一試。音樂停，小朋友就不能裝球了哦。
2.我們來看看哪個組裝的最多。
3.請你們這組的小朋友來介紹一下，你們是怎么裝的?
(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球
1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
三、結束部分經過我們的合作，小朋友們裝的球都比第一次的多了，祝賀大家合作成功!咱們把海洋球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
中班教案 篇2
一、活動背景：
我園是科技特色幼兒園，在主題背景下進行科學教育活動已經成為我們教學活動中不可或缺的一個重內容。在“樹立節(jié)約意識，倡導節(jié)約文明”精神的指導下，我們開展融科技、環(huán)保、節(jié)約于一體的“我是節(jié)約小能手”主題教學活動，我班孩子通過制作節(jié)約小報，收集各種可再利用廢棄物，并在上海旅游節(jié)花車巡游的啟發(fā)下，利用國慶長假和父母開展了花車制作活動，在孩子和他的家人中間萌發(fā)了科技、環(huán)保、節(jié)約的種子。特別是“神舟六號”發(fā)射成功，更是將孩子帶入了一個科學世界，孩子們的.“為什么”多了，探索的興趣濃了，收集資料的方法和渠道廣了，家長參與的意識更濃厚了。結合我園第九周科技周活動內容參加科技周開幕活動，能進一步提高我班孩子探索科學奧秘的興趣，養(yǎng)成動手制作的好習慣。
二、活動目的：
1、能用肢體動作在集體前表現“森林大樹”花車的主題，體驗參加集體活動的快樂
2、在快樂的“科學活動室”活動中，會使用各種用具探索科學奧秘，學會探究科學的簡單方法
3、了解一些簡單的節(jié)約水、電小常識，進一步樹立科學的環(huán)保、節(jié)約意識，愿意督促同伴、家人節(jié)約用水和用電。
4、能積極收集科學資料和再利用廢棄物，有參加動手制作愿望
三、活動準備：
1、花車巡游準備：
A、家園合作制作的“森林小世界”花車一輛，幼兒和爸爸媽媽制作的花車8輛，“森林小世界”主題指引牌一塊
B、花車巡游音樂、大樹寶寶衣服、動物頭飾衣服、主題牌、表演動作編排
2、科學活動室準備：
A、設計“變廢為寶”科學活動室活動方案
B、活動室材料提供：舊報紙、舊塑料袋、廢碟片、包裝袋、樹葉、包裝帶及剪
刀、漿糊、粘貼紙、蠟筆、兒童歌曲等
C、區(qū)域劃分：表演區(qū)、制作區(qū)
3、2名幼兒準備科普智力競賽題(沈旻、王沛中);1名幼兒準備科普小故事(馬佳豪);“維尼隊”標志
四、活動時間：20xx年11月7日上午
五、活動形式：幼兒園集體花車巡游活動;科學活動室活動;個別幼兒智力競賽、故事比賽
六、具體安排：
1、參加科學活動室活動：
幼兒可選擇的科學活動內容：
2、參加花車巡游活動：幼兒在“歡樂小世界”音樂伴奏和主題牌的指示下
A、8名幼兒扮森林樹寶寶，乘上花車向大家展示“森林小世界”的歡樂
B、8名幼兒裝扮成森林卡通人物駕駛著用紙盒、塑料水果籃制作而成的花車緊隨其后;
C、樹寶寶和小動物們一起歡快地游戲，表現森林里熱鬧的一刻
3、3名幼兒參加智力競賽及故事比賽
提醒幼兒在活動中不緊張，有自信
七、活動規(guī)則：
遵守上下樓梯靠右走規(guī)則，自由選擇活動室，輕輕進入活動
愛護活動室內每一件用品，科學使用科學用具，活動后能歸還原處
在活動中照顧好比自己小的弟弟妹妹
中班教案 篇3
活動目標：
1.接觸世界名畫，對畫中表現的形和色感興趣，并初步理解作品的內容。
2.大膽想像，積極表達自己的感受。
活動準備：
名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術作品一幅。
活動過程：
1.介紹米羅，引發(fā)興趣。
師：有個美麗的國家叫西班牙，那兒有個非常有名的大畫家叫米羅。米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦!他的畫非常奇妙、有趣，顏色也非常美。你們想看一看嗎?
2.出示名畫，引導欣賞。
教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，表達對畫中形和色的感受。
師：你在畫上看到了什么?它們在做什么?
幼：我看見了小提琴，它正發(fā)出美妙的聲音;我看見梯子上有一只耳朵，在聽好聽的音樂……
師：梯子上長出了大耳朵，木頭上長出了眼睛，米羅爺爺的畫真有趣!這么多動物在一起干什么呀?
幼：它們好像在開跳舞會(唱歌會、聯(lián)歡會)……
師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯(lián)歡會呢!
師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)
幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。
幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。
師：是呀，動物們在狂歡，心里別提有多開心啦，所以米羅爺爺就用了快樂的紅色。你看了這幅畫有什么感覺?
幼：我看了這幅畫想跳舞。
幼：我覺得這幅畫很有趣。
師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起!以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。
3.觀賞幼兒作品，激發(fā)自信心。
師：你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。
推薦理由：
一、選材恰當好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。
活動選擇了畫家米羅的'超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞�！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經驗。
二、遵循欣賞規(guī)律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。
美術欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習6的形成，知道5個添上1個就是6個。
2、理解6代表的實際意義，并認讀數學"6"。
活動準備：
1、《我的'數學》第12頁。
2、相同的小魚若干，每個小魚上固定一個回形針。
3、每名幼兒一個帶有磁鐵"魚竿"，3~4個塑料盤做的釣魚池。
活動過程：
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個小朋友釣6條魚，釣完后，數給老師看。
--請幼兒給其他幼兒數一數自己釣到的魚。
2、出示數字6，說說6像什么？認讀數字6。
3、翻到《我的數學》第12頁，看看誰釣到的魚是6條，把它圈起來。
課后分析：
幼兒只對小魚有興趣，忽略小魚的數目。
活動延伸：
利用餐前游戲、戶外活動時間，建議幼兒玩結伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
中班教案 篇5
活動目標：
1.知道青蛙會捉害蟲，是人類的好朋友。
2.用自己的行動來保護青蛙，萌發(fā)熱愛青蛙的情感。
3.知道青蛙的外形特征與本領。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
場景布置，賣青蛙人（教師扮演）。
活動過程：
一、通過談話鞏固幼兒對青蛙的外形特征的`了解
1.春天來了，天氣變暖和了，呱呱呱！誰呀！
2.誰能告訴大家青蛙長什么樣子？
3.你們知道小青蛙的家在哪里嗎？
二、通過談話、模仿、親身體驗等途徑，引導幼兒知道青蛙的本領
1.你們知道小青蛙有什么本領嗎？
2.老師請小朋友像青蛙那樣睜大眼睛看看它是怎樣捉害蟲的？
3.我們大家也來學一學小青蛙捉害蟲（解釋舌頭的伸縮）。
4.教師小結：青蛙的本領真大，能捉這么多的害蟲，是農民伯伯的好朋友，也是我們的好朋友。
5.老師還給小青蛙編了一首兒歌呢！小朋友跟著老師一起來學一學好嗎？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲，本領大，我們都要保護它。
6.今天老師就請小朋友做小青蛙，去田里捉害蟲好嗎？
7.幼兒親身體驗青蛙捉害蟲的本領，捉完后邊唱歌邊跳舞，高興地回到位置上。
三、結合現在的社會現象，引導幼兒學習怎樣保護青蛙。
1.談話引導幼兒怎樣保護青蛙
�。�1）我們要怎樣保護青蛙呢？
�。�2）要是遇到菜場有人在賣青蛙，我們應該怎么辦呢？
2.通過情景演示，鼓勵幼兒用自己的實際行動來保護青蛙
�。�1）賣青蛙人（教師扮演）：“今天這些青蛙可肥了，買回去把它殺了做紅燒青蛙吃，味道可好了，快來買呀！”
�。�2）發(fā)生什么事情了？我們想什么辦法去救它們？
�。�3）我們小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我們對賣青蛙的人怎么說？
�。�4）真高興，現在我們成為好朋友了是嗎？一起念兒歌、跳舞。
小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲，本領大，我們都要保護它。
活動反思：
對于“青蛙”這個詞，幼兒都不陌生，我們的目的是想達到：知道青蛙會捉害蟲，是保護莊稼的能力，能用自己的行動保護青蛙。在活動中先讓幼兒了解青蛙是從小蝌蚪生長出來的，小蝌蚪從失去尾巴，失去前腳和后腳，慢慢變成青蛙。隨著孩子對青蛙的了解，我們就從青蛙捉害蟲展開讓幼兒更加了解青蛙，因為幼兒能說出很多關于青蛙的事情，但這樣的現象都是很表面的，再深沉的就不太了解了，因此孩子缺少對于這方面東西的學習，這節(jié)課就要讓幼兒增加相應的知識點。最后引導幼兒說說怎么樣才能保護青蛙
小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
中班教案 篇6
學情分析：
新的課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，努力為幼兒提供充分的交流機會，促使幼兒在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法，同時獲得廣泛的經驗。遵循這一理念，設計了這次活動。讓孩子們用不同圖形拼一拼，能拼出什么呢？我只提示孩子們可以是生活用品、植物、動物、運動品等。而且鼓勵拼得越多越好。
活動目標：
1.認識半圓形，知道兩個同樣大小的半圓能拼成一個圓，能將半圓形組合拼貼成各種圖形，并添畫成各種物體；
2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力；
活動準備：
每個幼兒六個半圓。
活動過程:
1.出示一個半圓，引導幼兒想象，像什么。幼兒邊說，教師邊用半圓在黑板上演示出來。并進行添畫。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對拼貼畫的'興趣。 欣賞教師用半圓拼貼的作品。說一說發(fā)現了什么。有什么感受。
2. 引導幼兒發(fā)現可以使用不同大小，不同顏色。多片半圓進行拼貼。并通過添畫是畫面更生動。
3、請小朋友們進行活動，分組進行拼半圓（讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進行操作。）
5.教師巡回指導，重點指導幼兒可將兩個以上的半圓進行組合添畫。
活動結束：
展示幼兒作品�？烧垈�別幼兒上來介紹自己的作品。教師適當的提出建議。
教學反思：
在幼兒認識圖形的基礎上進行的教學活動。充分挖掘教材中的有利因素，感知平面圖形間的關系，培養(yǎng)幼兒的空間觀念。這次活動孩子的作品。讓我眼前一亮，各具特色，非常豐富，活動使幼兒積累了不同方面、不同程度的經驗，為以后圖形的學習提供一個好的基礎。教學中可以針對課堂表現，知識掌握，常規(guī)習慣等方面及時評價，也可以在檢測之后，就幼兒的反饋情況及時評價鼓勵，表現好的獎給笑臉或粘貼，以調動幼兒的積極性。以鼓勵表揚為主。
以上是我對《拼一拼》一課設計理念的剖析與闡述，當然，教學是一門缺憾的藝術。所以，不足之處還請各位提出寶貴意見！
中班教案 篇7
（一）內容簡介
鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了。可是，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。
一天，河邊來了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?
（二）主題分析
故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴，在學著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點，同時也要寬容別人的弱點。
（三）情節(jié)分析
故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后，每個人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
（四）角色分析
故事的`主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑�？墒切⌒▲喌慕洑v卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。
故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。
(五)圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
故事畫面簡單，而故事的情節(jié)性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。
小小鴨戰(zhàn)勝狐貍，是整個故事的轉折點，也是故事的高潮�？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結果，再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的，這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2．圖畫中蘊藏的細節(jié)
故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節(jié)相關的細節(jié)供孩子細致觀察。但教師可以通過提問，激發(fā)孩子對頁碼的關注，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。
(六)語言分析
故事中有不少對話，可引導孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。
教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合，要表現出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結局時的幸福，這樣會有助于幼兒理解作品的內涵。
(一)活動設計1
1、設計思路
中班孩子的社會性不斷在發(fā)展，他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經常會嘲笑、指責對方，少了一份同情和寬容。
故事情節(jié)生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內容設計為兩個活動方案，一方面可以引導孩子充分地觀察畫面，想象人物的對話，講述故事的內容；另一方面，在故事情節(jié)的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發(fā)他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經歷”的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學會與人交往。
整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。
2、活動目標
(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節(jié)，感知故事內容。
(2)大膽想象故事的結尾，并嘗試模仿用符號記錄。
3、活動準備
圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
4、活動過程
(1)觀察畫面，引發(fā)興趣
�、俪鍪镜�1、2頁：
一你看到了誰?它在干什么?
一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?
一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事，理解內容
①欣賞故事第7～1 0頁：
一你聽到故事里發(fā)生了什么事?
一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?
一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈? ②欣賞故事第11～1 3頁：
一誰來看小小鴨游泳了?
一你猜它們會對小小鴨說什么?
一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)
一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)
③欣賞故事第1 7、1 8頁：
一一天，小鴨子們去河里游泳。瞧，誰來了?
一猜猜狐貍想什么?
�、苄蕾p故事第1 9頁：
一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?
(3)自由討論，大膽想象
一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)
(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
中班教案 篇8
目標
理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。
感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。
準備
課件《半個西瓜》，故事半個西瓜的一些小圖片。
重難點
感知、理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。
活動過程
一、課件導入，引出故事——看看、聽聽，初步感知，激發(fā)興趣。
二、師幼談話，理解故事——說說、講講，感知內容，學習方法。
三、幼兒交談，大膽想象——想想、議議，運用方法，解決問題。
四、遷移經驗，快樂體驗——說說、悟悟，提升經驗，感受趣味。
第一環(huán)節(jié)，通過課件《半個西瓜》引入故事。
首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片：你們看看這是誰呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事，顯得活動更加生動形象，更好地調動了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學習的興趣。
第二環(huán)節(jié)，師幼談話，理解故事。
通過邊播放課件邊引導幼兒分段欣賞故事，同時通過提問引導：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么來解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片來表示，通過教師引導把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過一些提問引導幫助圖片總結幼兒更好地理解故事的內容和感受情感。此環(huán)節(jié)，我為幼兒創(chuàng)設了輕松的談話環(huán)境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據提問幫助幼兒總結。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。
第三環(huán)節(jié)，幼兒交談，大膽想象。
�。�1）引導幼兒根據上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖，嘗試與老師一起來講講故事。
�。�2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。
為了能讓幼兒更加理解故事內容，同時提高他們的'語言表達能力，所以讓幼兒根據故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象，所以根據幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時讓他們體會到了活動的快樂。
第四環(huán)節(jié)，遷移經驗，快樂體驗。通過語言引導：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問題都是自己想辦法來解決，那我們應該怎么樣呢？通過一系列提問引導幼兒從小老鼠練習到自己，知道自己遇到困難時，也應該自己動腦筋小辦法來解決困難。
《中班語言教案 半個西瓜》摘要：
談話，理解故事——說說、講講，感知內容，學習方法。 三、幼兒交談，大膽想象——想想、議議，運用方法，解決問題。 四、遷移經驗，快樂體驗——說說、悟悟，提升經驗，感受趣味。 第一環(huán)節(jié)，通過課件《半個西瓜》引入故。。。
中班教案 篇9
設計思路：
近階段我發(fā)現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒（5以內）》這個數學活動，創(chuàng)設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動�；顒又形覟楸苊鈧鹘y(tǒng)數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學"動"起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環(huán)節(jié)中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。
活動目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數5以內物品的數量。
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數，幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的游戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）3、環(huán)境創(chuàng)設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程：
一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？"（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學習興趣。
師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。
三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
師：小動物們要表演節(jié)目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化？
（一）欣賞第一個節(jié)目《兔子舞》（學習3的守恒）
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。
提問：①"這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"②"一共有幾只小兔子？"
2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？
師小結：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會增加也不會減少。
�。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》（感知新知識點5的守恒）
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問：①"這些魚有哪些不同？"②"一共有幾條魚參加表演？"
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。
提問：①現在魚的隊形有沒有發(fā)生變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？
�、壅�1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。
師小結：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。
�。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：5的守恒）
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：①"這幾只米老鼠哪里不同？"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈？"
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。
提問：①"米老鼠的隊形變化沒？"②"我們來數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？"③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恒的有趣現象。
師小結：不管這5只米老鼠排成什么隊形，始終都是5只米老鼠。
四、游戲活動-"十個印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的'游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具：形態(tài)各異的兔子第二組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延伸活動-完成操作冊練習附：記錄卡附：游戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。
活動反思：
該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動�；顒又心艹浞终{動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規(guī)好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。
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