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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-25 10:22:11 教案

大班語(yǔ)言教案【精華】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案【精華】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。

  2、漢字:樹(shù)真好。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的`情感。

  1、出示:一棵大樹(shù)

  2、提問(wèn):你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  追問(wèn):樹(shù)真好,我們?cè)趺幢Wo(hù)樹(shù)呢?

  3、小結(jié):看來(lái)大家都很喜歡樹(shù),樹(shù)讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹(shù)為人們提供資源,帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

  二、感受詩(shī)歌的格式,通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī),讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

  2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好。

  3、提問(wèn):還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

  (鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  4、分析感受詩(shī)歌格式念三段,根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

  詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么,然后說(shuō)的是什么?

  小結(jié):散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”,然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

  三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編。

  3、展示并交流。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。

  2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、故事視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由談話(huà),引出話(huà)題

  教師出示課件封面

  1、教師提問(wèn):畫(huà)面上是誰(shuí)呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng),發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別,只有圖像,沒(méi)有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

 。ń處熀(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。)

  二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!

  1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分(從開(kāi)始到那該有多好。

 。1)幼兒觀察提問(wèn):剛才我們看到了什么呢?

  為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢?(追問(wèn):咦,這是怎么回事呀?)

  (個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后,教師積極回應(yīng),并將問(wèn)題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。)

  幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見(jiàn);有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒(méi)來(lái)得及停。灰苍S它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面;還有可能它今天太高興了。

  (2)提問(wèn):兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

  幼:不會(huì),只會(huì)難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

  師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說(shuō)是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?

  幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

  老師小結(jié):農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢?我們?cè)賮?lái)看看之后會(huì)發(fā)生什么事情?

 。ń處熥プ∮變盒闹械.困惑,以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。)

  2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片(到第二只撞死的兔子)

  (1)提問(wèn):為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁,不去種田呢?

  追問(wèn):就是呀,這是為什么呢?

  幼:因?yàn)樗想等兔子來(lái)撞樹(shù);因?yàn)樗氤酝米尤饬;兔肉太鮮美了;因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

 。2)師:農(nóng)夫每天在樹(shù)下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會(huì)怎樣?

  幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會(huì)死的;他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

 。3)討論:你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣?

  老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了,他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地,每天守在樹(shù)干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。

  (教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn),既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性,又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái),吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

  三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片

  1、提出觀看要求。

  師:現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍故事,這次我要把聲音放出來(lái)。大家聽(tīng)一聽(tīng),想一想,農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

  2、討論、交流。

 。1)師:你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

  幼:他是一個(gè)懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個(gè)很傻的人,以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù);他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個(gè)自以為是的人,以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。

 。2)師:生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個(gè)怎么樣的人?

  3、小結(jié):世界上沒(méi)有不勞而獲的事情,無(wú)論做什么事情,都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。

 。ㄓ變簬е鴨(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片,既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

  四、介紹成語(yǔ)名稱(chēng)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣

  1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。

  師:你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁,傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù),這個(gè)故事有一個(gè)名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì),如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒(méi)有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無(wú)論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。

  2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。

  師:“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ),許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事,并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。

  (讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事,然后做小老師講給小朋友聽(tīng),這一任務(wù)既滿(mǎn)足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

  3、欣賞歌曲《守株待兔》。

  師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?

  (歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿(mǎn)了諷刺味,將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。)

  活動(dòng)反思:

  《守株待兔》是一則成語(yǔ)故事,活動(dòng)通過(guò)農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理,結(jié)果一無(wú)所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲;顒(dòng)開(kāi)始我先提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。接著教師將問(wèn)題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案,以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片,既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺(jué)得有時(shí)看起來(lái)古代成語(yǔ)很深?yuàn)W,但只要利用課件畫(huà)面和提問(wèn)相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特別是問(wèn)“你想做一個(gè)什么樣的人?”幼兒回答的很多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事認(rèn)真的人……

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小男孩和媽媽的對(duì)話(huà)中,初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)以及對(duì)自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、出示藍(lán)天圖片,問(wèn):看到藍(lán)天你會(huì)想到什么?

  2、有一個(gè)小男孩,他也眼巴巴地看著藍(lán)天,他又會(huì)看到什么呢?

  3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):它到哪里去了?

  二、感知理解

  1、第一小節(jié):小男孩問(wèn)媽媽白天到哪里去了。

  (1)你們知不知道白天到底到哪里去了?

  (2)師簡(jiǎn)單:白天過(guò)去了,夜晚來(lái)到了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候,白天又來(lái)到了。

  2、第二小節(jié):雨到哪里去了。

  (1)小男孩問(wèn)媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì)怎么回答?

  (2)小男孩還會(huì)問(wèn)問(wèn)題嗎?他會(huì)問(wèn)什么?

  (3)這次他問(wèn)云到哪里去了?誰(shuí)來(lái)幫媽媽回答?

  (4):雨飄落到地上,太陽(yáng)一曬變成了水蒸氣,許多水蒸氣聚集在一起又變成了云,云越積越厚,又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來(lái)它們就好像剛才說(shuō)的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)

  3、三小節(jié):四季。

  (1)出示春天畫(huà)面,小男孩說(shuō):可我總覺(jué)得這個(gè)時(shí)候會(huì)有什么東西不見(jiàn)了,你猜他覺(jué)得是什么不見(jiàn)了呢?真的'不見(jiàn)了嗎?它到哪里去了?而媽媽又會(huì)怎么回答他呢?

  (2)請(qǐng)幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。

  (3)分享交流。

  4、完整講述故事。

  三、拓展想象

  1、小男孩還在不斷地問(wèn)媽媽問(wèn)題,那么他還會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢?

  2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?

  3、呀,這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著,沒(méi)有什么會(huì)不見(jiàn)了。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)背景

  針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù),除了上幼兒園,幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī),成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況,為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí),人際交往能力,敢于嘗試的品質(zhì),我選擇了這節(jié)童話(huà)故事。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡欣賞成語(yǔ)故事,理解故事的內(nèi)容和寓意。

  2、能大膽對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行猜想,并敢于表達(dá)自己的猜想。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  三幅圖片、VCD、光盤(pán)、課件

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、欣賞第一幅圖,展開(kāi)想象

  小鳥(niǎo)在天上飛,它都到過(guò)哪里?它會(huì)看見(jiàn)什么?它又會(huì)和誰(shuí)交朋友?小結(jié):做一只會(huì)飛的小鳥(niǎo)真幸福,可以去很多地方,欣賞美麗的風(fēng)景,結(jié)識(shí)各種朋友!

  二、出示第二幅圖,了解天有多大

  1、提問(wèn):你知道井是什么嗎?小結(jié):井是一個(gè)很深的洞,井口圓圓的,底下是地下水。

  呦!井里住著誰(shuí)?(出示第二幅圖)這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò),它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)可高興了,你猜,它們會(huì)說(shuō)些什么?

  幼兒想象回答,肯定所有的答案。要求他們把話(huà)說(shuō)完整。

  2、播放課件,青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)

  提問(wèn):它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來(lái)了,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?那青蛙是在說(shuō)謊嗎?幼兒討論

  3、游戲:井底之蛙

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井,圍成一個(gè)圈兒,身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙,你在里面什么感覺(jué)?幼兒分組輪流體驗(yàn)

  三、出示第三幅圖,想象結(jié)果

  像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎?為什么?如果你是青蛙會(huì)怎么做?(真勇敢)出示第三幅圖,青蛙出來(lái)會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)什么?

  四、播放VCD,欣賞故事《坐井觀天》

  提問(wèn):這個(gè)故事的名字是什么?

  五、談話(huà)討論

  1、你愿意當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)是青蛙?為什么?

  2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢?

  小結(jié):平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園,還要經(jīng)常出去走走看看,身體好,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),能交到很多朋友!

  六、教后思考

  這節(jié)課以一幅“小鳥(niǎo)在天上飛”的圖片導(dǎo)入,圖片生動(dòng)形象,吸引了幼兒的注意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)豐富想像并大膽地表述,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的.積極性,還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。

  第二環(huán)節(jié),老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)”的圖畫(huà)引導(dǎo),幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá),幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告訴其他幼兒井是干什么用的,語(yǔ)言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子,我也在黑板上畫(huà)出井并總結(jié)出井的特點(diǎn),這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知,幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受,就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲:井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功,幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠,總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大,青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

  第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫(huà)的指引,幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局,自然提煉出小鳥(niǎo)是自由自在的很幸福,青蛙坐在井底很窄,不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇:跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái),大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住,只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái),于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只勇敢的小青蛙?”所有幼兒都愿意,這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底,見(jiàn)識(shí)到了天有多大。

  第四環(huán)節(jié)是延伸部分,我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上,我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例,提問(wèn):“小朋友怎樣做才不是井底之蛙?”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園,個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

  一節(jié)課下來(lái),孩子們思維活躍,參與積極性高,敢說(shuō),愛(ài)說(shuō),有自己的想法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘,每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí),符合動(dòng)靜交替的原則,通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的!

大班語(yǔ)言教案 篇5

  一、教材分析

  《快睡吧,小田鼠》是一充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺(jué)的,一連串具有捉狹性的睡前行為,會(huì)使孩子提起閱讀的興趣,針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平,他們?cè)谌粘I钪幸泊嬖谀ゲ,拖拉的行為?xí)慣,而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣,閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象,展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí),在該童話(huà)故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

  二、活動(dòng)及修改意見(jiàn)

  大班:快睡吧小田鼠(第一研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的.拖拉行為。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

  2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

  3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熝菔臼峙,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

  教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

 。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

  教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

  組織幼兒討論。

  教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?

  教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

  教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?

 。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

 。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

  教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

  教師:今后你想怎樣做?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

  第一次討論意見(jiàn):

 。▋(yōu)點(diǎn)略)

  建議:

  1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵(lì)。

  2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整,重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

  3.在活動(dòng)中,應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì),讓孩子們自己找到問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

  大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

  3.改變拖拉習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

  2.幼兒用書(shū):《快睡吧,小田鼠》。

  3.語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹v述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.導(dǎo)入故事。

  教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么?

  2.出示手偶小田鼠。

  教師:這是誰(shuí)?晚上,它會(huì)做什么?

 。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  教師:故事里有誰(shuí)?晚上該睡覺(jué)了,可小田鼠還不肯睡覺(jué),他做了些什么?

  教師:你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣?小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

  1.幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

  2.組織幼兒討論。

  教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué),都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

  教師:睡覺(jué)前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

  教師:它應(yīng)該怎樣做,爸爸媽媽才不會(huì)生氣?誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠?

  (四)播放語(yǔ)言磁帶,再次欣賞故事。

 。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉",引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

  教師:小朋友,你有拖拉的習(xí)慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

  教師:今后你想怎樣做?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流,相互學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事,進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

  第二次討論意見(jiàn):

 。▋(yōu)點(diǎn)略)

  建議:

  1.活動(dòng)過(guò)程日益完美,活動(dòng)組織自然流暢,活動(dòng)效果有一定提高。

  2.教師提問(wèn)比較到位,問(wèn)題富有針對(duì)性。

  3.教師講述故事的速度適中,表情生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài)。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  故事《怪小樹(shù)》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

  二、 幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  三、 幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、 磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”,小螞蟻,各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

  二、 音樂(lè)磁帶。

  三、 電腦軟盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 討論:樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

  二、 分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的`主要情節(jié),分段講述故事。

  提問(wèn):1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候,小樹(shù)是怎么想的?

  2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

  3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?

  4、這棵怪小樹(shù),怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

  三、 給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

  四、 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。

  五、 討論:

  1、 故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?

  2、 大家想什么辦法幫助小樹(shù)?

 。ㄐ(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)

  3、 大家為什么都愿意幫助它呢?

  4、 如果你來(lái)種怪小樹(shù),你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小老鼠分果果》這本繪本主要講了一只小老鼠看見(jiàn)一只大蘋(píng)果后,想運(yùn)回家,一個(gè)人美美地飽餐一頓,小孩子以自我為中心,常常只想到自己的需求。通過(guò)對(duì)繪本的閱讀,孩子可以和小老鼠一起跟隨滾動(dòng)的'大蘋(píng)果在奇特的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)分享,也能了解到要無(wú)私的幫助他人。同時(shí)在閱讀中,聯(lián)系繪本情景,讓孩子談?wù)勗谏钪信c同伴相互幫助的情景,進(jìn)一步懂得同伴間要互相幫助,要學(xué)會(huì)分享。讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主閱讀繪本《小老鼠分果果》,知道要分享和幫助他人。

  2、能在集體面前大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,感受分享和幫助他人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引出主題,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  1、(出示蘋(píng)果)看,這是什么?(蘋(píng)果)你們想不想吃?可是這么多小朋友,只有一只蘋(píng)果,怎么辦呢?(分享)

  小朋友真懂事,知道要與大家一起分享。一只小老鼠也發(fā)現(xiàn)了一只大大的、紅紅的蘋(píng)果,小老鼠會(huì)怎么做呢?這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,講一講,小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后會(huì)怎么做?發(fā)生了什么事情?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它呢?

  二、幼兒自主閱讀,理解故事內(nèi)容。

  1、幼兒第一次閱讀,初步感知故事內(nèi)容。

  提問(wèn):小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后是怎么做的?發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)幫助它?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。過(guò)程中當(dāng)孩子遇到表達(dá)困難時(shí)教師提示:當(dāng)蘋(píng)果掉進(jìn)水塘(刺叢、遇到樹(shù)干)的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)幫助它了?

  教師小結(jié):哦,小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果后想把它推回家,路上蘋(píng)果不小心掉到了水塘里、刺叢里、遇到了大樹(shù)干,后來(lái)青蛙、烏龜、鼴鼠來(lái)幫助它。

  過(guò)渡語(yǔ):那么,小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助它呢?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?好,我們?cè)賮?lái)看一看、講一講。

  2、幼兒第二次閱讀,理解故事情節(jié)。

  提問(wèn):當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果,推回家時(shí)遇到了困難,小動(dòng)物們是怎樣幫助它的呢?誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述逐頁(yè)觀察畫(huà)面)

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