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中班教案

時(shí)間:2023-09-03 13:02:42 教案

中班教案優(yōu)選(10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班教案優(yōu)選(10篇)

中班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲,激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠樹葉》。通過(guò)層層遞進(jìn),讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的秋天。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.萌發(fā)喜愛秋天的情感。

  2.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境。

  3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):感受詩(shī)歌美好的意境、嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前,組織幼兒進(jìn)行采摘樹葉活動(dòng)。

  2.樹葉若干;小筐四個(gè);《小樹葉》音樂(lè);《綠樹葉》教學(xué)幻燈片;照相機(jī);樹葉拼擺范例三張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入:

  (1)音樂(lè)《小樹葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  (2)觀察樹葉,自由想象。

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹葉,想一想,說(shuō)一說(shuō):樹葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩(shī)歌主題)

  (二)展開:

  1.出示掛圖,引出詩(shī)歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩(shī)歌)

  (1)出示圖片一,上面都有什么?綠樹葉像小果子的什么?

  教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句歸納:“綠樹葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面。”幼兒學(xué)說(shuō):“綠樹葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面!

  (2)出示圖片二,讓幼兒觀察綠樹葉被當(dāng)作了什么?

  觀察思考:圖上有什么?綠樹葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會(huì)坐上小船干什么?

  幼兒和老師一起說(shuō):“綠樹葉,當(dāng)小船,螞蟻?zhàn)诖贤!?/p>

  (3)出示圖片三,提問(wèn):“小朋友在干什么?教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹葉當(dāng)什么用?”

  引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子歸納,嘗試以前兩幅詩(shī)歌的'形式編出一句話:“綠樹葉,當(dāng)小扇,輕輕為我把風(fēng)扇!

  (4)出示圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察:綠樹葉怎么樣了?什么季節(jié)來(lái)到了?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的最后一句:“綠樹葉,是小船,小船飄下是秋天!

  2.詩(shī)歌朗誦

  (1)教師結(jié)合掛圖朗誦,幼兒完整地欣賞詩(shī)歌。

  (2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌)(第一遍集體朗誦,第二遍請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)朗誦)提問(wèn):“你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?你覺得綠樹葉還像什么?”

  3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  (1)請(qǐng)幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案,教師用相機(jī)照下來(lái)通過(guò)多媒體讓幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)綠樹葉還可以當(dāng)作什么,與幼兒編成好聽的詩(shī)句。

  (2)教師出示樹葉拼擺范樣(孔雀、金魚、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng)編詩(shī)歌。

  (3) 想一想,說(shuō)一說(shuō)“你覺得綠樹葉還可以當(dāng)作什么?并且能用詩(shī)歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩(shī)歌。

  (三)結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天,與幼兒玩勒樹葉的游戲。

  綠樹葉綠樹葉,當(dāng)小傘,青青果兒藏下面。

  綠樹葉,當(dāng)小船,螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>

  綠樹葉,當(dāng)小扇,輕輕為我把風(fēng)扇。

  綠樹葉,是小船,小船飄下是秋天。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌,我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng),但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng),所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在仿編詩(shī)歌時(shí),起初我說(shuō)前半句“綠樹葉,當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句,慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律,能夠完整的仿編,但有的幼兒仿編的不是很押韻,這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

  2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.《幼兒畫冊(cè)》(第3冊(cè)第10頁(yè))、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、組織學(xué)習(xí),找排列規(guī)律

  1. 出示第一塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。

  師:我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?

  幼:一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片,一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片。

  2.出示第二塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。

  (1)師:小貓也造了一幢新房子,他也把自己的`墻刷成了有趣的圖形,我們來(lái)看看他是怎么排列的?

  幼:一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片,一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片。而且顏色相同。

 。2):它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。

  三、出示空缺展板,引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板,讓幼兒幫忙找規(guī)律,補(bǔ)全規(guī)律。

  (1)師:小熊看到小兔和小貓的房子這么漂亮啊,也想用圖形裝飾自己的房子,可是他遇到了一些困難,漏掉了幾個(gè)圖形,誰(shuí)來(lái)幫幫

  他?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。

  四、布置輔導(dǎo)

  1.出示彩旗,教師講解操作要求。

  2.師:國(guó)慶節(jié)馬上就要到了,我們幼兒園要掛彩旗慶祝,所以要請(qǐng)小朋友來(lái)幫彩旗涂色。我們看看最上面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?

  中間的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?最下面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。

  五、展示作品,組織講評(píng)

  1.師:誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律涂色的?

  2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講,教師講評(píng)。

  3.讓幼兒相互檢查。

  六、延伸活動(dòng)晨間桌面游戲"串項(xiàng)鏈",引導(dǎo)幼兒按一二一二的規(guī)律串。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,積極開展“服裝店”游戲主題,并從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

  2、 幼兒在初步了解服裝買賣過(guò)程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié),如增設(shè)服裝店的加工廠,為顧客訂做服裝、修改服裝等。

  3、 培養(yǎng)幼兒遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

  4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

  2、 菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

  3、 商店的一些商品、貨物。

  4、 理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

  5、 娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出游戲主題。

  1、 師:(出示玩具娃娃)新年就快到了,我要去給我的娃娃買套新衣服,讓她過(guò)新年的.時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友,你們說(shuō),我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出服裝店)

  2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

  3、 你們?nèi)ミ^(guò)服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

  二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景,特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類擺放,并將衣服、帽子等有的可以展示出來(lái),有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,要求要放得整齊、美觀。

  三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  (一) 以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

  以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

  1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論:服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

  2、 組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,滿足眾多觀眾的需求,如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

  (二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

  1、 進(jìn)入娃娃服裝店:你們好!請(qǐng)問(wèn)你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客)

  2、 請(qǐng)問(wèn)你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

  3、 我想買件一歲小孩穿的衣服,你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

  4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,就是覺得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn),你說(shuō)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的,可以滿足顧客們的各種需求。)

  5、 我們想買很多件一樣款式的服裝,你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來(lái)的。

  四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

  五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鼻子的功能,掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確的擤鼻涕和擦鼻涕的方法,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  3、能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受,并與同伴進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花露水一瓶 流鼻涕的照片 《正確擤鼻涕》錄像、照片 紙巾 干浴操音樂(lè)(鼻子保健操音樂(lè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎。

  引出課題左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭。(鼻子)

  二、觀察鼻子的外形

  師:每個(gè)人都有鼻子,請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、了解鼻子的功能

  1、教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。

  問(wèn):你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?

  2、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子,閉緊嘴巴,說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))

  3、小結(jié):鼻子的用處很大,可以幫助我們呼吸,讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)生病。你們看,這個(gè)小朋友怎么啦(出示流鼻涕的照片)

  四、討論:如何擤鼻涕

  1、師:流鼻涕了你會(huì)怎么做呢?

  2、教師請(qǐng)幼兒講述自己處理鼻涕的方法。

  3、教師請(qǐng)幼兒觀看兩種錯(cuò)誤的擤鼻涕方法錄像,讓幼兒了解。

  4、提問(wèn):剛才小朋友有這么多的方法都不對(duì),那我們應(yīng)該怎么樣正確的擤鼻涕呢?我們一起;來(lái)看看醫(yī)生媽媽是怎么說(shuō)的。

  5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,正確的`擤鼻涕方法是怎么樣的。

  6、請(qǐng)幼兒對(duì)照片順序進(jìn)行排序。

  7、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  8、師:我們學(xué)的這個(gè)方法不僅可以擤鼻涕,如果你鼻子里有東西,你也可以用這個(gè)方法將鼻子里的東西擤出來(lái)。哪個(gè)鼻子里有東西,就按住另一個(gè)沒有東西的鼻子擤。

  五、知道用正確的方法處理一些意外情況

  1、我們不僅要用正確的方法擤鼻涕,我們還要保護(hù)我們的鼻子,不讓鼻子受傷,那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

  2、小結(jié):我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;有了鼻涕要用我們剛才學(xué)過(guò)的正確的擤鼻涕的方法擤鼻涕;不把東西塞入鼻孔;游戲時(shí)注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……

  3、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述:如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔,或者鼻子出血了,你會(huì)怎么辦。

  (激發(fā)幼兒討論,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見。)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

  4、一起選出正確合理的方法,教師進(jìn)行小結(jié):東西放入了鼻孔,應(yīng)該趕快告訴大人,讓他們按住另一個(gè)鼻孔,自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái),絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了,或者看見別人的鼻子出血了,不要慌亂,首先坐下來(lái),頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中,用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼,暫時(shí)用嘴呼吸,然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾,用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外,如果大人解決不了,都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

  六、學(xué)做鼻子保健操

  師:你們知道了這么多的方法保護(hù)鼻子,老師這里還有一種方法,讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí),這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

  教師示范講解,引導(dǎo)幼兒操作:將兩只手相互摩擦發(fā)熱,以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼,用力適度,反復(fù)多次。

 。ㄔu(píng)析:長(zhǎng)時(shí)間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散,保健操讓幼兒身心得到放松的同時(shí),也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能。)

  七、戶外體驗(yàn)

  在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室,到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、蝴蝶飛的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  來(lái)源:

  1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾,樹葉,塑料袋子。

  2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶,《毛毛蟲》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)組織:

  1、師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

  出示謎語(yǔ):有個(gè)蟲子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開始吃菜是害蟲,后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

  2、你想知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

  3、師:“你知道蝴蝶是由誰(shuí)變出來(lái)的?”(毛毛蟲)小朋友想一想,

  毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(吃樹葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛)哪個(gè)小朋友愿意用身體動(dòng)作來(lái)表演一下?

  4、播放《毛毛蟲》音樂(lè),幼兒集體隨音樂(lè)表演毛毛蟲變蝴蝶的`過(guò)程。

  5、教師和幼兒共同總結(jié)出毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,邊說(shuō)邊模仿動(dòng)作:吃樹葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛。

  6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》:把幼兒分成兩隊(duì),每對(duì)的排頭幼兒身套塑料袋,聽到口令學(xué)毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子),爬到后先蛻皮(脫下塑料袋),再拿起插有蝴蝶的小棒,證明由毛毛蟲變成蝴蝶了?茨年(duì)的毛毛蟲先變成蝴蝶,哪隊(duì)就勝了。后面的幼兒依次進(jìn)行。

  7、學(xué)蝴蝶飛的樣子飛出活動(dòng)室。

中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng),不勞而獲是不可取的。

  2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

  3、理解故事內(nèi)容,練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

  難點(diǎn):理解各種蔬菜的食用部位

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

  幼兒用書

  狐貍、兔子頭飾若干

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┎聹y(cè)故事

  1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  ——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

  誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?

 。ǘ┯變鹤灾鏖喿x

  請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題,自主閱讀幼兒用書。

  ——狐貍和兔子都種了什么菜?

  ——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

 。ㄈ⿴熒餐喿x

  1、閱讀故事圖畫

  ——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面,并思考問(wèn)題。

  ——第一次(二、三次)種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的'哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

  2、完整欣賞故事

  ——教師播放錄音,幼兒傾聽。

  3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

  (四)集體討論

  1、故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師小結(jié):兔子很勤勞,知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明,想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

  2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

 。ㄎ澹┙巧砩

  1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。

  2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。

中班教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小昆蟲找食物的情境中,鞏固不同的數(shù)數(shù)方法。

  2、嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、南瓜屋展板,音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、T:今天老師帶來(lái)特別好吃的食物,看是什么?(出示南瓜)

  2、T:有兩個(gè)朋友也特別喜歡吃南瓜,是誰(shuí)呢?(出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上)

  二、欣賞故事并提問(wèn)

 。ㄒ唬:今天小蟋蟀和小螞蟻和這個(gè)大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事,我們一起來(lái)看看。

  故事:小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個(gè)大南瓜,于是它們決定把家搬到這個(gè)南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀,造呀造呀,終于把新房造好拉!這個(gè)是螞蟻的家,小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤(rùn),還很香甜,它們過(guò)得可舒服拉!每天他們還有一件特別重要的事情要去做,那就是去找食物。

 。ǘ、看幻燈,理解故事,學(xué)會(huì)接著數(shù)的方法

  1、出示幻燈,認(rèn)識(shí)食物

  T:猜猜看會(huì)找哪些食物呢?好,我們一起來(lái)看一看!

  2、數(shù)物配對(duì)(幻燈)

  繼續(xù)欣賞故事:有時(shí)候小螞蟻找了一塊小餅干,有時(shí)候是2?ㄗ,有時(shí)候小蟋蟀找了3片樹葉,有時(shí)候是幾顆花生?有時(shí)候又是幾顆谷粒兒呢?

  3、數(shù)食物,引出接著數(shù)的方法。

  T:小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物,有時(shí)候小螞蟻還會(huì)找……(翻新一頁(yè),出示糖果),有幾顆糖果呢?你是怎么數(shù)出來(lái)的?

  小螞蟻找到了蛋糕,小蟋蟀也找了……(翻新一頁(yè),出示草莓)有幾個(gè)草莓呢?你們是怎么數(shù)出來(lái)的?

  4、繼續(xù)看幻燈,學(xué)習(xí)做標(biāo)記數(shù)數(shù)的方法。

  T:小蟋蟀說(shuō)今天我找了一樣特別好吃的食物,想不想看看是什么?(出示玉米粒)他把玉米排成了圓,有幾個(gè)呢?怎么數(shù)?(討論后,老師在幻燈上做標(biāo)記,與幼兒一個(gè)個(gè)數(shù))并用數(shù)字匹配

  5、總結(jié):原來(lái)在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時(shí),我們先可以找一個(gè)小標(biāo)記,然后一個(gè)一個(gè)接著數(shù)。數(shù)到標(biāo)記時(shí),就不能再數(shù)了,因?yàn)橐呀?jīng)數(shù)過(guò)了。

  6、請(qǐng)一幼兒翻南瓜書,做標(biāo)記數(shù)物,并用數(shù)字表示,最后和幼兒一起數(shù)。

  T:小蟋蟀找了8個(gè)玉米粒,小螞蟻說(shuō)他也想考考你們,你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)?

  出示9朵小花的.花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。

  三、介紹操作內(nèi)容

  1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲,繼續(xù)欣賞故事。

  T:什么聲音?(下雨了)這下可不妙,雨滴滴答答一下就是好幾天,原來(lái)是雨季來(lái)了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門,東西找不到,肚子餓得咕咕叫,他們都急壞了,這可怎么辦呢?

  2、引出操作內(nèi)容

  T:你們?cè)敢鈳椭∥浵伜托◇罢沂澄飭幔?/p>

 。ɑ脽袈曇粜∥浵仯褐x謝你們,我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了,請(qǐng)你們幫我找出來(lái)吧。

  3、T:小螞蟻需要9顆香瓜子,小蟋蟀需要幾顆還不知道呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!

  (幻燈聲音小蟋蟀:謝謝小朋友們,我需要的食物和小螞蟻是一樣的,但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。)

  出示例子,和幼兒一起操作。

  4、(幻燈聲音小螞蟻):我家里還有很多棒棒糖,你們能幫我數(shù)出來(lái)是多少根嗎?

  四、幼兒操作

  1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說(shuō)進(jìn)行操作。

  T:那我們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!

  2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上,請(qǐng)幼兒上前數(shù)一數(shù),驗(yàn)證后放入南瓜屋

  T:謝謝你們幫忙,現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。(評(píng)價(jià)的時(shí)候做標(biāo)記數(shù))

  五、活動(dòng)結(jié)束

 。 幻燈語(yǔ)音 蟋蟀、螞蟻):謝謝小朋友們,你們?yōu)槲艺襾?lái)那么多的食物,雨季再長(zhǎng),我們也不怕了。下次歡迎你們來(lái)作客哦。

  T:那我們就找其他的小朋友一起去做客吧!

中班教案 篇8

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“小貓咪”繪畫步驟圖,“小花貓”字卡一張。

  2.畫筆、彩色畫紙若干,《小花貓》MP3音樂(lè)一段,紅五角星若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1.師:今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫筆,它的本領(lǐng)可大了,能變出小朋友喜歡的東西,看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

  2.師:你們瞧,小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次,老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽,老師在畫小花貓的時(shí)候,唱了什么又畫了什么,好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中,邊唱邊畫)

  (評(píng)析:活動(dòng)一開始,教師手持畫筆,以變魔術(shù)的方式畫出小花貓,吸引幼兒的注意力,然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來(lái),讓幼兒驚嘆不已,極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,初步掌握繪畫步驟

  1.師:你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

  2.教師根據(jù)幼兒的回答,分析每句兒歌的內(nèi)容,以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位,并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分,旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容,分析得出繪畫的'步驟,為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

  三、幼兒練習(xí),嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫

  1.交代繪畫要求,鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,如添畫身體及背景物品等。

  2.幼兒繪畫,教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料,并巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè),渲染氣氛。

  3.作品展示:將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

  (評(píng)析:在幼兒充分掌握繪畫步驟后,教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間,并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下,幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓,還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場(chǎng)景,頗有創(chuàng)意。)

  四、講評(píng)活動(dòng)

  1.師:你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。

  2.師:請(qǐng)你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

  (評(píng)析:評(píng)價(jià)部分,教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幼兒暢所欲言,活動(dòng)效果顯著。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓,回家后請(qǐng)小朋友們?cè)傧胂,好聽的兒歌還能變出什么,好嗎?

  (評(píng)析:活動(dòng)最后,教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考,為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆,既是活動(dòng)的終點(diǎn),又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)

  六、活動(dòng)延伸

  1.體驗(yàn)快樂(lè):我與小貓做游戲。

  2.嘗試用詩(shī)畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

  2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示樹葉,引起幼兒興趣

  老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的樹葉,我們一起來(lái)做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來(lái)動(dòng)手試一試吧。

  (二)引導(dǎo)幼兒探索用樹葉拓印,展示作品并討論

  1.小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的`一樣嗎?

  2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹葉的正面和反面印的)。

  3.他們兩個(gè)印出來(lái)的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?

  (三)教師示范樹葉拓印的方法

  1.師:看到小朋友印出來(lái)的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?

  首先在樹葉的反面涂顏色,我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色,要再換個(gè)地方印一印!”

  2.老師印出來(lái)的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來(lái)的畫叫做樹葉的拓印。

  (四)幼兒再次動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  (五)作品展評(píng)

  活動(dòng)延伸

  和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠理解圖畫內(nèi)容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

  2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。

  3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、硬紙板建成的大腳印。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:(教師出示用硬紙殼做出來(lái)的大腳板)小朋友看老師給你們帶來(lái)什么了呀?(腳。┱(qǐng)一幼兒用自己的腳和大腳板比一比,來(lái)感知大腳板的巨大。

  他呀是一個(gè)巨人的腳印,它長(zhǎng)的特別的巨大,有十層樓那么高。他的力氣好大好大,只要用手輕輕一抓一棵樹,樹就成了他的拐杖,隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)大雨。他的腳走一步,就能從我們這兒到幼兒園門口了,他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來(lái)一本關(guān)于巨人的讀本我們一起來(lái)分享。

  二、大書閱讀

  1、封面閱讀:(引導(dǎo)幼兒觀察主要人物等有效信息,總結(jié)并引出讀本內(nèi)容。)

  封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?(引導(dǎo)幼兒對(duì)比巨人與房子來(lái)感知巨人的大)。巨人要去什么地方?他去哪兒干什么?(引出小城鎮(zhèn))好,我們跟著他的腳步去看看他到小鎮(zhèn)去干什么,小鎮(zhèn)的人們歡迎他嗎?

  2、內(nèi)容閱讀(遮蓋巨人想法的圖畫部分)

 、俚2頁(yè):巨人來(lái)到城鎮(zhèn)的哪里啦?(郊外的一個(gè)水塘邊)在干什么?(用手捧水喝)。小鎮(zhèn)上的人們看到他是什么表情?(驚訝、好奇)

  ②第3頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)時(shí)鐘干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

 、鄣4頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)柵欄干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

 、艿5頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)海報(bào)干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?人們開始喊叫了,巨人聽到了嗎?

 、莸6頁(yè):他來(lái)到小鎮(zhèn)的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎樣的?他要這個(gè)屋頂干什么呀?鎮(zhèn)上的人們看到他們是什么反應(yīng)呀?

 、扌〗Y(jié):巨人來(lái)到小鎮(zhèn)都做了什么?(拿走房頂?shù)臅r(shí)鐘、人家院子里的柵欄、墻上的'海報(bào)、人家家的屋頂),他這樣做是什么行為呀?(搞破壞),鎮(zhèn)上的人們會(huì)喜歡他嗎?他們會(huì)對(duì)巨人做什么呢?

 、叩7頁(yè):人們叫巨人“快走開”。巨人什么表情?(難過(guò)),)他為什么難過(guò)呀?(啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),這會(huì)兒明白他這樣做給大家?guī)?lái)了麻煩),他真是要搞破壞嗎?他到底需要什么呢?

  3、再次閱讀:揭開遮蓋的部分,說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么?

 、俚2—6頁(yè):我們?cè)俅伍喿x一遍,(引導(dǎo)幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈)告知幼兒這些表示的是巨人腦袋里面的事情?纯此降仔枰裁茨?(教師逐頁(yè)揭開遮蓋部分)

 、趲熡滓黄鹦〗Y(jié):原來(lái)他把房子上的時(shí)鐘弄下來(lái)是需要一塊手表;把人家院子里的柵欄弄斷是需要一把梳子;把墻上的海報(bào)撕下來(lái)是需要一本書;把人家的屋頂拿下來(lái)是需要一頂帽子。

 、蹘熡滋接懀壕奕俗隽四敲炊鄩氖,大家都不喜歡他!巨人是故意想要搞破壞的嗎?(幼兒可以探討。教師參與探討。引導(dǎo)幼兒感知巨人不是故意的。)在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候,他最需要的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒知道需要一個(gè)告知他的朋友),他會(huì)有朋友嗎?

 、艿8頁(yè):誰(shuí)在巨人的手上,巨人的表情是什么樣的?小女孩的表情是什么樣的?他們會(huì)成為朋友嗎?

  ⑤原來(lái)巨人需要一個(gè)朋友!

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