說課稿

（集合）說課稿范文錦集2篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿范文錦集，歡迎大家分享。

說課稿范文錦集1

　　一、教材分析

　　《色彩的感染力》是人教版八年級美術(shù)上冊第一單元第二課的內(nèi)容，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的課型屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力載體。而本堂課主要通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生對于色彩的產(chǎn)生、色彩的要素、色彩的搭配等知識有所了解，并在前面的欣賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：認(rèn)識不同色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。

　　過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。情感態(tài)度和價值觀：提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：從感性到理性去認(rèn)識色彩，并運用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想。

　　難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的`影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：演示法、情境法、討論法。

　　學(xué)法：合作法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　提出問題：如果用一個顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因為色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力載體。我們一起走進(jìn)《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。 【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過有趣的方式激發(fā)學(xué)生的審美感受，強化美感體驗，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。

　　(二)邂逅色彩

　　1.展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人?學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：俗話說在我們判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們與愉悅的心情和不同的心理感受。

　　【設(shè)計意圖】把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強化色彩的心理特性和情感作用。

　　2.展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力?

　　教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧

　　【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)美感的遷移，強化美感體驗，幫學(xué)生更好的理解在繪畫中色彩的美感體現(xiàn)。

　　(三)感受色彩

　　1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。

　　學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達(dá)了什么感受?

　　學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

　　——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強烈;勻凈明麗，富于裝飾性。

　　——《出水芙蓉》粉色(曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤。

　　——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強烈;典雅華貴。

　　——《草垛》赭色、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映。

　　——《土地》紅色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強。

　　——《烏鴉群飛的麥田》黃色、藍(lán)色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人一種熾烈熱愛的感受。

　　2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強?你感受到了什么樣的思想情感?

　　學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：

　　——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感。

　　——《千里江山圖》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個超乎物象之外的精神世界。

　　——《土地》沖擊力強，抒發(fā)了作者強烈的情感。

　　】通過作品的賞析更加直觀的讓學(xué)生感受色彩在作品中的運用，體會色彩所表達(dá)的情感同時也使學(xué)生對色彩的意義有更豐富更深刻的感受，為學(xué)生后續(xù)的活動做鋪墊。

　　(四)總結(jié)領(lǐng)悟

　　總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達(dá)情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀(jì)以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。

　　(五)比較鑒賞

　　展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進(jìn)行分析。

　　——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。

　　——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。

　　】此環(huán)節(jié)主要是為了鞏固知識，運用色彩的美術(shù)語言來欣賞作品，體會色彩的魅力，更深層次的感受色彩的感染力，同時也可以鍛煉學(xué)生解決問題，分析問題的能力。

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：總結(jié)重點知識。

　　作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運用色彩表達(dá)自己的情感。

　　【設(shè)計意圖】更加系統(tǒng)的呈現(xiàn)知識內(nèi)容可以加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識，同時根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點，設(shè)計課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中更好的運用美術(shù)。

說課稿范文錦集2

　　一、說教材

　　一）教材內(nèi)容

　　今天我要講的是高中生物必修1《分子與細(xì)胞》第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，第4節(jié)能量之源——光與光合作用，二光合作用的原理和應(yīng)用，第2課時光合作用的過程。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它的結(jié)構(gòu)和組分，以及它作為生命系統(tǒng)的一個重要特點開放性（即要與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)與能量的交換）。光合作用是生物界乃至整個自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，是生命系統(tǒng)開放性的一個重要體現(xiàn)，所以它是本學(xué)段的一個重點也是難點內(nèi)容。初中階段，學(xué)生通過一系列探索性試驗，初步形成光合作用的'概念，高中生物學(xué)課本則為學(xué)生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分離實驗，而光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程是本小節(jié)重點和難點，要讓學(xué)生重點掌握兩個過程中物質(zhì)變化和能量變化以及發(fā)生的部位和條件，并從物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的高度去認(rèn)識光合作用的意義。

　　二）三維目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　1）說明光合作用的過程

　　2）嘗試探究光合作用強度的環(huán)境因素

　　2.過程與方法

　　1）自主學(xué)習(xí)、教師講授、總結(jié)歸納與比較法相結(jié)合

　　2）訓(xùn)練表達(dá)能力

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過光合作用過程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑合自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　三）教學(xué)重點、難點

　　光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系

　　二、說教法

　　1.教具：多媒體課件、黑板

　　學(xué)具：筆記本、書

　　2.教學(xué)方法及手段：提問法、自讀課本、觀察法、講授法

　　3.重難點突破：

　　以環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生觀看多媒體課件的同時，通過自讀課本大致建構(gòu)光合作用具體過程，再輔以教師的講授點撥，細(xì)化知識結(jié)構(gòu)，突破思維誤區(qū)和難點。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.通過觀看多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

　　2.通過自讀課本回答教師提問，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力四.教學(xué)程序

　　一）課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　教師制作多媒體課件；學(xué)生自讀課本相關(guān)內(nèi)容

　　二）教學(xué)程序

　　1.新課導(dǎo)入

　　1）復(fù)習(xí)初中所學(xué)光合作用概念，同時板書光合作用概念式

　　2）問：能不能從該式看出光合作用的具體過程？（生答：不能）

　　3）談話：今天我們就來學(xué)習(xí)光合作用的過程

　　4）演示光合作用的總過程動畫，得出光合作用過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段

　　2.新課進(jìn)行

　　1）光反應(yīng)

　�、儆^察光合作用課件

　　②教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參照課件自讀課本光反應(yīng)的相應(yīng)內(nèi)容

　　③師生以課件為載體共同完成光反應(yīng)過程學(xué)習(xí)

　�、芸偨Y(jié)物質(zhì)變化和能量變化

　　2）暗反應(yīng)[同光反應(yīng)]

　　3）幻燈片出示光反應(yīng)、暗反應(yīng)比較表，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成該表

　　3.課堂小結(jié)

　　1）總結(jié)光合作用實質(zhì)

　　2）拓展得出影響光合作用環(huán)境因素，并分析各條件對光合作用具體過程有何影響

　　4.練習(xí)

　　幻燈片出示選擇填空，由學(xué)生完成

　　5.作業(yè)布置

　　完成光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較表

　　6.板書設(shè)計